李曉雪

小學(xué)英語教學(xué)中要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為抓手，因為英語本身不是母語，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不好長期的保持，因此英語教師想要想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到保持，能夠使注意力持續(xù)持久，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力被激發(fā)起來，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣過程中，要合理的應(yīng)用教材的內(nèi)容，運用各種教學(xué)手段，把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段運用到小學(xué)英語的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中去，真正的提高小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效率，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、充分利用歌曲，挖掘“興趣點”

小學(xué)生喜歡唱歌，喜歡跳舞，唱歌能使學(xué)生感到心情愉快，感到精神上的滿足，能使學(xué)生產(chǎn)生非常興奮的情緒，在英語教學(xué)中唱英語歌也是挖掘興趣點的必要的手段。課前讓學(xué)生唱一曲英語歌，能夠使學(xué)生的精神飽滿，能使學(xué)生的情緒激昂，能夠使學(xué)生的緊張情緒得到緩解，能夠?qū)W生的疲勞得到減少，能夠使學(xué)生的精力充沛。教師英語教師還可以針對教學(xué)中的重點難點問題，科學(xué)的應(yīng)用歌曲來減輕學(xué)生的心理上的障礙和負擔(dān)，使學(xué)生在歌曲的氣氛中學(xué)習(xí)新知識，也可以在新單詞的學(xué)習(xí)和鞏固的時候，用歌曲進行展現(xiàn)，使學(xué)生達到輕松的學(xué)習(xí)好單詞，鞏固新單詞的效果。

二、精心組織活動，尋找“興趣點”

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，教師可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因為游戲是小學(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入;游戲使枯燥、機械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。

如在教學(xué)Whats this in English？? Its a... Is this a...？Yes， it is .No， it? isnt.這些基本句型時，我設(shè)計了“Guess”的游戲。課前我預(yù)先準備一只裝著實物的盒子，讓一學(xué)生主持并判斷對錯。主持的學(xué)生問Whats this ？全班學(xué)生立即爭先恐后地舉手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener？......在競猜的過程中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的實物單詞，枯燥乏味的句型也因為有了這個游戲而變得生動活潑，其樂無窮。

三、開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點”

興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學(xué)有著不可估量的促進作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。

例如，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我們把全班分成四個組，每一組給他們一個“吉祥物”，如Mouse Group、Cat Group、Panda Group、Duck Group 等一些可愛的小動物，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個“小笑臉”。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，讓他們增強自信心和成就感。

四、利用媒體手段，增強“興趣點”

小學(xué)生由于年齡的因素，學(xué)生的知識體系和經(jīng)驗還沒有得到完善，學(xué)生形象思維能力比較強，但是抽象思維的能力還沒有建立起來，因此，英語教師要科學(xué)的運用新時代電教媒體的各種優(yōu)勢，科學(xué)的運用圖片，音像和實物等各種輔助手段，創(chuàng)設(shè)各種英語教學(xué)的情境，使英語課堂形象化，使英語的課堂趣味化，使英語課堂交際化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在高度的興趣條件下，接受英語知識。在教學(xué)各種各種水果單詞的時候，教師應(yīng)教師可以把這些水果帶進課堂，學(xué)生對這些水果很熟悉，在教學(xué)的時候使用起來，學(xué)生的注意力馬上就會被集中起來，這種教學(xué)方式也產(chǎn)生了新鮮感，非常容易使這些水果和單詞產(chǎn)生直接的聯(lián)系，也使這些單子容易記住并非常容易的表達出來，對那些不便帶進課堂的實物，比如各種動物，教師可以制成圖片、卡片或者模型，同樣可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂教學(xué)過程中的興奮點得到增強，教學(xué)效果得到提高和鞏固。

五、加強課外實踐，鞏固“興趣點”

學(xué)習(xí)知識的目的最終是為了運用，所以說教師要善于運用課外的實踐活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識得到鞏固，學(xué)生在英語知識的運用中會得到成功感，還會得到心理上的滿足，而這種滿足感和成功的體驗，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)起來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動力，教師在課外實踐的指導(dǎo)中，教師可以在學(xué)校里讓學(xué)生運用英語問好，用英語進行會話，用英語名字來進行交流，教師可以讓學(xué)生在課外的電視節(jié)目中，看英語節(jié)目，讓學(xué)生看一些英語的小故事和各種英語的活動，根據(jù)這些話題，來提高學(xué)生語言交際的能力，使學(xué)生英語運用能力得到不斷的增強，從而真正的提高英語學(xué)習(xí)的效果。

充分的激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平的重要手段，因此，教師要充分的利用各種手段和方法，利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興奮點，精心的組織各種活動，開展小組競賽，科學(xué)運用現(xiàn)代化的媒體，開展各種課外活動，不斷的挖掘，尋找，培養(yǎng)，增強和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點，使學(xué)生的興趣點得到輻射效應(yīng)，使學(xué)生的興趣點得到真正的挖掘，使學(xué)生的興趣成為學(xué)生內(nèi)在的動力和內(nèi)生力量，真正的大面積的提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)英語的教學(xué)效果，為實現(xiàn)偉大中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)出合格的人才。