趙娜

中學語文教學中說明文和記敘文，記敘文和議論文一樣是語文教學中最重要的文體。現在正在使用的語文教材，說明文的篇幅有了大量的增加，說明了說明文的地位非常重要，在日常生活和社會實踐中的運用也非常的廣泛，因此使學生把說明文學習的學習好，對于開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力，陶冶學生的情操有著非常重要的作用。因此，語文教師要運用科學的策略和方法，把說明文教學搞好，提高學生學習說明文的興趣，把說明文學習落到實處。

一、運用激發(fā)情趣的方法導入課文

如果在學習說明文的時候，能夠使學生非常輕松地進行學習，主動的愉快地進入學習的境界，那么學生學習說明文的時候就是一種樂趣，而不是一種負擔，從而達到良好的教學效果。比如學習法布爾的《蟬》，在課堂上首先要介紹單的有關知識，我們農村把它叫做蛄蛹，或者叫趴咋。它脫落出來的皮能夠做藥材，我們小的時候在樹上摘蛄蛹皮去賣掉，換回零錢，它的肉里面含有豐富的營養(yǎng)價值，因此農村和縣城的很多人下班后去摸蛄蛹食用，現在每個蛄蛹價值2元了。它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥;再由科學家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關系，介紹了仿生學、鳥兒與飛機、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀……還介紹了作者之所以被譽為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識性又有趣味性的內容，大大激發(fā)了學生學習的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時，讓學生猜謎：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將?！敝i面有趣簡單，學生很快就猜著了。接著再提兩個問題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因為蜘蛛是學生所熟悉的動物，所以他們的積極性很快地調動起來了，連平時少言寡語的學生也紛紛議論開了，課堂頓時輕松活躍起來了。筆者一般是采用想象、聯想、列圖、猜謎和成語等較有情趣的方法來導入課文，以此調動學生學習說明文的積極性。

二、注意課堂教學的生發(fā)，要開拓與課文有聯系的知識

中學階段，中學生對新鮮的事物都比較敏感，他們的好奇心都很強，新奇的東西，容易引起他們的關注。老師如果按照傳統(tǒng)的教學方法，在說明文教學中按照說明的對象，說明的方法，和說明的順序這樣來講解，他們會感到枯燥無味，語文教師可以采取生發(fā)和拓寬學生視野的方法，激發(fā)學生的學習興趣。學習《眼睛與仿生學》一課的時候，教師在學生理解了該文說明順序、結構和方法的基礎上，介紹了仿生學的知識：在科學技術上，仿生學的產生主要是得到了動物某些特性的啟示。現代高精尖的科學技術，如飛機、潛艇、雷達、超聲波等無一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的，同時還溫習了初中課文《松鼠》。學生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學生查閱資料，在了解某種動植物習性的基礎上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學有關的科幻式小品文。學生的習作內容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個學生參考了課文《蟬》中蟬的習性，寫了題為《蟬與音響學》，設想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無限大聲音的袖珍放音機。內容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學方法不僅大大地激發(fā)了學生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學生的課外知識，并取得明顯的教學效果。

三、課內教學與課外研究相結合

在學習《向沙漠進軍》一課的時候，首先讓自主的學習閱讀課文，使學生掌握了本文的主題是改造沙漠、化害為利，然后把綠化沙漠開發(fā)沙漠的通訊報道發(fā)給學生，讓學生作為參考，這樣使學生認識到了沙漠的危害，怎樣使沙漠變害為利。然后學生引導在課外尋找防止水土流失，防止環(huán)境污染，搞好生態(tài)平衡方面的資料，這樣聯系本地的污染情況，結合當地的空氣污染，水污染，土壤污染等情況寫一篇文章，這樣能夠增加學生的責任感，開發(fā)學生的視野，使學生生氣勃勃，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。把學生的寫的真的想法，在班級上討論，這樣不但學習了說明文的基本的知識，也開拓了學生的視野，也把把學習的知識和實踐有機的結合起來。

四、結合課文，參照比較，開闊視野，啟迪思維

在說明文的教學過程中，結合語文的說明文，把網絡上一些融科學性的文章，有藝術性的文章，以及有趣味性性的文章和課文放在一起進行閱讀，能夠豐富學生的知識，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，啟迪學生的思維都能起到非常大的作用，要把說明文的文章其他的文章相互相互放在一起，進行參照學習，能夠使說明文學習更加明顯，更能調動學生學習說明文的積極性。

在說明在說明文的教學中采取了激發(fā)學生的興趣，注意課堂教學的生發(fā)，開拓學生的視野，采取了課內教學和課外教學相結合的方法，開拓學生思維都有著非常重要的作用。這樣能夠充分挖掘學生學習說明文的潛力，提高學生學習說明文的效率。說明文的教學策略和方法都是根據說明文的特征，來激發(fā)學生學習的興趣，這就要求每個老師都要對課文進行精心設計，巧妙的構思，按照說明文的說明的順序，說明的對象，說明的方法等基礎上來擴展教學的內容，提高學生的探究精神和想象能力，還要不斷地挖掘學生的創(chuàng)造性，使學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，運用這種教學策略和方法還要根據學生的心理心水平和學生的知識水平來激發(fā)學生學習，說明我的記性是學生在有效的策略和方法的，鼓勵一下，有效的提高教學效率。