? 黃 蕾

我一直信奉這樣一句話：愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)?？墒菍?shí)際工作中，也會(huì)有疏漏、欠妥之處。

小輝愛(ài)搞惡作劇，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，在我還沒(méi)有接手這個(gè)班，就對(duì)他早有耳聞。第一天上課，他的表現(xiàn)也著實(shí)讓我詫異。他基本沒(méi)有端正坐著的時(shí)候，要么趴在桌上，要么坐在座位上左顧右盼，要么隨意下座位。盡管我批評(píng)了他，他還是無(wú)動(dòng)于衷。之后又因?yàn)樗偸峭锨纷鳂I(yè)，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，我心里有些著急。

有一天下午，教室里只剩下我和小輝。看見(jiàn)他正在翻著一本漫畫(huà)書(shū)，我走到他身邊，正準(zhǔn)備督促他寫(xiě)作業(yè)，幾幅動(dòng)漫卡通畫(huà)引起了我的注意。我想拿起細(xì)看，他卻警覺(jué)地拽了回去，眼神充滿敵意。我問(wèn)他：“能給我看看嗎？是不是你畫(huà)的？”他很不情愿地遞給我，還是那一貫不屑的神情。

我接過(guò)畫(huà)，畫(huà)得真不錯(cuò)。這讓我深感意外，一個(gè)看上去什么都不在乎的孩子，竟然會(huì)有這么好的繪畫(huà)功底。驚訝之余我又不由得有些慚愧，接班這么久了，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有這個(gè)特長(zhǎng)。

“畫(huà)得這么好，一定學(xué)過(guò)吧？”我問(wèn)。

興許是見(jiàn)我真誠(chéng)地夸贊他，他也就不再設(shè)防，淡淡地說(shuō)了句：“沒(méi)有，就是喜歡。”

回家以后，我一直回想著我與他簡(jiǎn)單交談的情景。不得不承認(rèn)，在此之前，我對(duì)他的教育只有一股腦兒的批評(píng)，從來(lái)沒(méi)想過(guò)去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，他也是很優(yōu)秀的孩子呀。我決定好好了解他。

之后的幾個(gè)星期里，我總是不經(jīng)意地幫他整整衣服，理理書(shū)包，談?wù)劶页！u漸地，他對(duì)我不再有抵觸情緒，還主動(dòng)給我看了他的一些新作品，當(dāng)我捧著他的畫(huà)贊不絕口的時(shí)候，我留意到，他的臉上露出了燦爛的笑容。

班級(jí)要更新黑板報(bào)，我提出讓他負(fù)責(zé)美工，他有些受寵若驚的樣子，我為他打氣：“這個(gè)任務(wù)交給你，再合適不過(guò)了?！彼缓苷J(rèn)真地配合其他同學(xué)完成了工作。他不僅擅長(zhǎng)動(dòng)漫繪畫(huà)，對(duì)于板報(bào)的構(gòu)圖、色彩等也有自己的想法，所以那次板報(bào)評(píng)比，我們班獲得了一等獎(jiǎng)。借助這次機(jī)會(huì)，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，肯定了他的能力與責(zé)任心，同學(xué)們也為他喝彩。

令我更驚喜的是，大家都看到了他的進(jìn)步，和他的相處也越來(lái)越和諧。

學(xué)習(xí)方面，我和他一起設(shè)定了目標(biāo)。課堂上他不再趴在課桌上，而且能夠舉手回答問(wèn)題。新年前夕，他自制了一張賀卡送給我，再看他，眼睛亮亮的，像閃著光的小星星……

心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止成功的力量和信心。這句話在小輝身上得到了印證。在大家眼中什么都不在乎的小輝，其實(shí)他也渴望被認(rèn)可，也希望擁有很多朋友，只是一直沒(méi)有找到突破的契機(jī)。

今后的教學(xué)生涯中，我可能還會(huì)遇到或調(diào)皮搗蛋，或不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我一定會(huì)提醒自己：我真正了解他嗎？我傾注了愛(ài)，給予了寬容嗎？

愛(ài)是最好的教育，當(dāng)我們滿懷愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我們也已獲得孩子回報(bào)的愛(ài)。