王曄
摘要:隨著新課改的不斷推進,傳統(tǒng)教育模式正在逐步改善,學生愈加意識到學習文化知識的重要性,但是在教育模式的探索過程中,初中生受各種因素的影響,他們的厭學情緒甚囂塵上,現(xiàn)狀令人擔憂。初中是每個學生學業(yè)的重要階段,在此階段產(chǎn)生厭學情緒,勢必會阻礙學生的發(fā)展,影響初中生學習任務(wù)的順利完成,最終對他們的人生有所影響。因此當前教育工作者必須重視初中生的厭學情緒,找出合理化的矯治對策。
關(guān)鍵詞:初中生;厭學情緒;原因及策略
中圖分類號:G632???? 文獻標識碼:B??? 文章編號:1672-1578(2020)21-0028-01
現(xiàn)實教學中,初中生存在著多種心理障礙,其中包括了厭學情緒,厭學情緒直接影響了教學質(zhì)量和學生的學習效果,也阻礙了學生的心理健康發(fā)展,如何幫助初中生轉(zhuǎn)化厭學情緒,是我們亟需關(guān)注的問題,我們應(yīng)高度重視起來并積極尋找解決的途徑,幫助學生遠離厭學情緒,幫助初中生調(diào)適心理壓力,提高心理素質(zhì),促進初中生們個性的健康發(fā)展,積極樂觀地參與到各科課堂的學習中去。
1.初中生厭學情緒成因分析
初中生產(chǎn)生厭學情緒,這個原因不是一個方面能解釋的,我們需找出導致厭學心理的主要因素,才能利用科學心理學知識總結(jié)出行之有效的應(yīng)對策略和模式。
1.1 初中生的自身因素。
初中生的成人意識感增強,與家長和老師的關(guān)系顯得比較緊張,他們看問題不全面、不深刻,容易有極端的想法,情感變得豐富,但是情緒又極其容易波動。因此,初中生在家庭中,與爸媽的隔閡加深,在學校里,學習目的不明確,缺乏自信心,久而久之,他們有了厭學情緒,去逃避不順心的學業(yè)。
1.2 社會環(huán)境的影響。
社會現(xiàn)象紛繁雜亂,除了真善美,還有假惡丑,各種不良的社會風氣不斷出現(xiàn),影響了初中生的身心健康。其中“讀書無用論”有所抬頭,給學生的學習意識澆了冷水,其次學校附近的娛樂場所如網(wǎng)吧、臺球室等,嚴重影響了學生的正常作息,有的學生經(jīng)不住誘惑,開始討厭學習。
1.3 學校的教育制度。
學生的厭學大部分從厭校開始,學校的管理制度太強硬,只側(cè)重教學,片面追求升學率,學生無法發(fā)展愛好,學習生活單一枯燥。然后是厭師,教師的刻板教學無法激起學生的學習興趣,片面的教學評價嚴重打壓了學習的積極性,缺乏耐心教育,致使學生沒有明確的學習目的,意志薄弱,形成厭學心理。
1.4 家庭教育的偏失。
家庭教育不當,也會造成更多的初中生產(chǎn)生厭學情緒。有的父母處不好夫妻關(guān)系,勢必會影響子女的健康發(fā)展,一些家長不善于管教孩子,或放縱或嚴格,都會導致學生有厭學心理,甚至有的價值會把自己的理想觀和價值觀強加于孩子,對子女期望過高,使得初中生們產(chǎn)生逆反心理。
2.初中生厭學情緒轉(zhuǎn)化策略研究
為了更好地轉(zhuǎn)化初中生的厭學情緒,社會、學校和家庭要三管齊下,共同努力。
2.1 社會方面。
國家有關(guān)部門要凈化社會環(huán)境,端正社會風氣,大力整頓娛樂文化場所,給青少年營造一個健康良好的社會環(huán)境。要及早制定更為科學合理的選拔制度,重視教育工作,增加在教育上的投資,并且要加強正面的思想宣傳工作,在大環(huán)境上激勵學生努力學習,成為對國家、對家庭、對自己都有用的人才。國家還要制定減輕學生學業(yè)負擔的政策,并做好監(jiān)督,讓學生樂于學習,樂于進步。在就業(yè)問題上,國家必須妥善處理,廣開就業(yè)門路,鼓勵學生增強自身實力,還要實行人才輸出,使得在校中學生感到讀書有用、學習有希望。
2.2 學校方面。
學校要重視學生的思想教育和心理教育,德育老師要定期給學生進行學習目的性教育,用社會上的實例激勵學生不斷進步,學校要設(shè)立學生心理咨詢室,定期給每位學生進行心理梳理,及時發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學生,及時幫助學生疏解壓力、正視學習、期望未來。教師要使學生明確學習目的,學習的出發(fā)點不但是在未來獲得更多的物質(zhì)享受,還要為了獲取知識、獲取精神上的享受。教師要對學生一視同仁,每個學生都希望得到老師的認可與贊揚,因此教師要用心關(guān)愛學生,不得體罰與諷刺,要耐心說服教育,提高學校教育的心理健康教育水平和學業(yè)水平。
2.3 家庭方面。
家長要積極主動與社會和學校相結(jié)合,在家要營造一個溫馨和諧的氛圍,給學生一個溫暖的家庭環(huán)境,初中的孩子能在一個家庭文化氣息濃厚的環(huán)境下成長,必定會有所熏陶,有所改善。父母要給孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,但是不要把自身的三觀強加于孩子身上,他們是獨立的個體,應(yīng)該有自己的個性與發(fā)展。家長在日常生活中要循循善誘,做到恰如其分,才能把子女教育好。
結(jié)語
當前初中生厭學情緒的成因錯綜復(fù)雜,轉(zhuǎn)化厭學心理的途徑也是多種多樣、相互滲透,除了學生自身的素質(zhì)問題,社會大環(huán)境的影響、學校的教育管理以及家庭的不和諧教育,都會加劇初中生的厭學情緒。因此我們必須有針對性地加強和改進學生的思想政治工作,要在實踐中積極探索,不斷完善轉(zhuǎn)化學生厭學情緒的方法方針,因材施教,因勢利導,幫助學生樹立正確的學習觀。
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