陳曉嵐

摘要：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和每一位學(xué)生都是主體，成績(jī)好的學(xué)生很容易成為學(xué)習(xí)的主體，而教師卻往往容易忽視那些沉默的、學(xué)習(xí)落后的孩子。其實(shí)，他們更需要我們的關(guān)注和機(jī)會(huì)，讓他們展示自我，真正體現(xiàn)自己的主體作用。本文以兩個(gè)案例為背景，剖析“差生”心理變化過(guò)程，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：差生;愉悅身心;情緒;成就感

中圖分類(lèi)號(hào)：G622???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0007-01

學(xué)習(xí)了“生本教育”，我們不敢再提及“差生”字眼，生怕傷害了學(xué)生的自尊心，可工作很大層面都要接觸“差生”，在學(xué)習(xí)上希望他們有所進(jìn)步，在生活上也能希望更獨(dú)立自主。所以，“差生”的改觀與進(jìn)步，是很多教師都需要思考和努力的重點(diǎn)。

說(shuō)起我的教育故事，還要從我的女兒說(shuō)起。

1.家有小女常鞭策

在女兒讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，在家做作業(yè)，一有問(wèn)題就問(wèn)我，我很煩厭的對(duì)他說(shuō)：“你就不能自己思考嗎？你也可以自己動(dòng)腦經(jīng)去解決問(wèn)題。你是不是沒(méi)有好好看題目？”一再的指責(zé)、訓(xùn)斥，女兒在我這里找不到任何值得炫耀的資本，情緒一下子沒(méi)了，時(shí)間久了，她有苦難苦惱也不會(huì)再問(wèn)我并和我傾訴。長(zhǎng)此以往，她慢慢滑進(jìn)“差生”的行列。數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，語(yǔ)文閱讀理解不看懂題就做。我察覺(jué)到這種無(wú)形的定格帶給她帶來(lái)了性格上的影響，她變得越來(lái)越孤僻，有再多的情緒，她也選擇自我壓抑，成績(jī)也不見(jiàn)起色。

后面我關(guān)注到這一點(diǎn)，每周都安排一張表格，記錄每天她做的好的事情，做好一件事加一顆星，達(dá)到十顆就能實(shí)現(xiàn)她的小愿望。她的愿望很多，比如看一場(chǎng)電影、、看兩集動(dòng)畫(huà)片。我也看到她更多好的一面，也有了更多鼓勵(lì)她的機(jī)會(huì)。慢慢地，她愿意和我溝通，她的情緒樂(lè)觀起來(lái)，成績(jī)也慢慢地提高上來(lái)。

2.讓我的學(xué)生與愉悅鏈接

認(rèn)真想一想，每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的原生態(tài)家庭背景，性格特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好不同，發(fā)展總是不平衡的，個(gè)體之間總有一定的差異，但不可否定，那就是在每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，也蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛能，這需要我們用責(zé)任和智慧面對(duì)差異，激活潛能，引導(dǎo)他們獲得滿足，愉悅身心。

2.1 愉悅身心，從生活開(kāi)始。

胡鄭歡是個(gè)容易被人注意的女孩，長(zhǎng)得胖胖的，因?yàn)閭€(gè)頭矮坐在第一排，她偶爾會(huì)抬起頭來(lái)，警惕地朝老師看一下，等我捕捉到她的目光，她就立刻低下頭去，不肯再抬起來(lái)。有時(shí)點(diǎn)到她名，要她發(fā)言的時(shí)候，碰上答不上來(lái)的問(wèn)題，站在那里，幾乎要哭出來(lái)，我只有溫和地請(qǐng)她“坐下”，她才稍微松一口氣，但一堂課就愣在那里，像犯了錯(cuò)誤，不啃聲了。我想如果能多接近她，給她點(diǎn)鼓勵(lì)，應(yīng)該就有所改觀。機(jī)會(huì)來(lái)了，午餐輪到我?guī)麄儼嗟臅r(shí)候，我特意坐到胡鄭歡邊上，隨意地和她談話，她基本上也是有問(wèn)必答，不那么害羞。期末的時(shí)候，我打開(kāi)成績(jī)冊(cè)，看到胡鄭歡一學(xué)期的成績(jī)，都是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。我為她感到由衷的高興。

2.2 愉悅身心，從學(xué)習(xí)開(kāi)始。

在一次課堂上，我選擇了小組比賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。讓參與情景表演的學(xué)生分別代表各自所屬的小組，哪一組代表表演的出色，就能得到一順小紅星作為獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的趙航飛都舉起了手?？墒俏乙沧⒁獾剿耐酪约爸?chē)耐瑢W(xué)都在小聲地嘀咕：“你不要舉手了，我們組會(huì)得不到小紅星的、”原來(lái)大家都擔(dān)心趙航飛被選做小組代表會(huì)使小組得不到紅星獎(jiǎng)勵(lì)?？墒窃倏纯蹿w航飛，依然固執(zhí)的舉著手。我決定給他一個(gè)機(jī)會(huì)，于是使微笑著對(duì)學(xué)生們宣布：“第二組，趙航飛來(lái)?！北荣惤Y(jié)果，趙航飛沒(méi)有傳錯(cuò)句子，第二組因此得到了紅星獎(jiǎng)勵(lì)。抓住這一機(jī)會(huì)，我立即問(wèn)大家：“趙航很棒，我們看到今天他的表現(xiàn)非常好，說(shuō)明他已經(jīng)進(jìn)步了。以后我們要給他更多的關(guān)心和幫助，讓他取得更大的進(jìn)步，好嗎？”“好！”全班同學(xué)為趙航飛的進(jìn)步鼓掌。下課后，趙航飛高興地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，陳老師！”因?yàn)檫@是趙航飛第一次主動(dòng)大膽的和我說(shuō)話，我為自己今天所做的一切而感到自豪。

沒(méi)有比在愉悅中讓人前行更自在的事了。給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛啊，假如老師是太陽(yáng)，又何須吝嗇我們手里的陽(yáng)光呢。德育不僅僅是育別人，同時(shí)也是育自己。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子?！苯處熢谌粘Ｉ钪幸獣r(shí)刻做到：談吐文雅、莊重含蓄、幽默風(fēng)趣、彬彬有禮、言行舉止都為學(xué)生做表率、起示范作用。教學(xué)生學(xué)會(huì)做人：不管將來(lái)自己將會(huì)從事何種職業(yè)，都要懂得尊重人、關(guān)心人、善待謙讓人、“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”、誠(chéng)實(shí)守信，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈深處，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信念，使其成為學(xué)生一筆真正的精神財(cái)富。

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