徐康

合肥鐵路工程學(xué)校

《建筑測(cè)量》是建筑工程專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，是一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的課程。學(xué)好《建筑測(cè)量》這門課程可以幫助建筑工程管理人員在不同的施工階段，如工程項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理階段、工程項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)階段以及工程項(xiàng)目施工建設(shè)階段，合理地控制工程建設(shè)成本及質(zhì)量。針對(duì)我國(guó)大部分的中等職業(yè)院校的建筑工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況分析可知大部分的學(xué)生畢業(yè)去向就是建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)。而進(jìn)入到建筑工程工作崗位之后首先要做的就是放線測(cè)量。放線測(cè)量是建筑工程施工過(guò)程中一項(xiàng)最基礎(chǔ)的施工技術(shù)。為此，為了讓建筑工程專業(yè)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)充分地理解和掌握建筑測(cè)量的基本原理和操作方法，熟練掌握建筑測(cè)量的基礎(chǔ)操作技能，就需要在課程教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，充分地分析建筑測(cè)量課程的教學(xué)狀況，探討教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)性地提出一些改進(jìn)策略。

一 建筑測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)中職教育在國(guó)家政策的大力支持之下得到了迅速的發(fā)展和擴(kuò)張，但是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，還是存在著一定的問(wèn)題與弊端?，F(xiàn)階段，中職土木工程專業(yè)建筑測(cè)量方面也培養(yǎng)了不少專業(yè)的人才，隨著科技發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，在測(cè)量技術(shù)，測(cè)量?jī)x器等各方面都有著翻天覆地的變化，目前學(xué)校教材里所涉及的測(cè)量技術(shù)和測(cè)量?jī)x器等已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了行業(yè)需求。新知識(shí)和新儀器設(shè)備不斷增加，但是教材內(nèi)容陳舊，儀器設(shè)備落后，而且課程教學(xué)仍是以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正掌握新的測(cè)量技術(shù)和方法，長(zhǎng)此以往必將導(dǎo)致中職建筑測(cè)量培養(yǎng)的學(xué)生越來(lái)越跟不上時(shí)代，與行業(yè)脫軌，中職校教育無(wú)法培養(yǎng)出滿足建筑行業(yè)人才需求。

（二）存在問(wèn)題

1.選用教材內(nèi)容陳舊

目前的大部分中職院校《建筑測(cè)量》課程在教材的選用上比較隨便，未加以篩選，選用的大部分為舊版教材，在內(nèi)容上相當(dāng)陳舊，所涉及到的規(guī)范也相對(duì)比較落后，而且教材大多只注重理論內(nèi)容的描述，這門課程尤為重要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及較少。更何況教材當(dāng)中所涉及的儀器多數(shù)仍以光學(xué)測(cè)量?jī)x器為主，反而對(duì)一些先進(jìn)、精密的測(cè)量?jī)x器（如:GPS等）只作簡(jiǎn)單的介紹，具體的操作實(shí)例都忽略了，所以導(dǎo)致目前建筑測(cè)量教材完全無(wú)法滿足測(cè)量工作的要求。

2.教學(xué)儀器落后

目前多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的各類測(cè)量?jī)x器都比較落后陳舊，而且數(shù)量有限，根本無(wú)法滿足測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。例如水準(zhǔn)儀，很多教學(xué)使用的多為非自動(dòng)精平型的，但是目前施工現(xiàn)場(chǎng)多為自動(dòng)精平的，這就導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)，無(wú)法學(xué)以致用。此外，還存在儀器老舊、損壞未能及時(shí)更新維保，導(dǎo)致作為初學(xué)者的學(xué)生經(jīng)常無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量得到數(shù)據(jù)，或者對(duì)所測(cè)質(zhì)疑數(shù)據(jù)，這也就失去實(shí)踐課的意義。學(xué)校經(jīng)常安排學(xué)生多人操作一臺(tái)儀器，這也導(dǎo)致各學(xué)生操作時(shí)間有限，無(wú)法保證每位學(xué)生都能獨(dú)立操作儀器，結(jié)構(gòu)必然導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握知識(shí)要點(diǎn)。對(duì)于各類新興儀器設(shè)備，學(xué)校更是無(wú)法及時(shí)提供，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正跟上行業(yè)的步伐，那中職工程測(cè)量課程便成為雞肋一般。

二 建筑測(cè)量課程教學(xué)改進(jìn)對(duì)策

（一）增加教學(xué)資源的投入

教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)資源的輔助。學(xué)生倘若要想學(xué)校課本以外的知識(shí),就要求學(xué)校具備充足的教學(xué)儀器。學(xué)校購(gòu)置教學(xué)儀器時(shí),需要根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)和新社會(huì)形式發(fā)展的需要。購(gòu)置的現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器,要能夠納入基本是教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。在學(xué)生領(lǐng)悟測(cè)量?jī)x器的操作技能時(shí),還要掌握現(xiàn)代儀器的操作技能和基本知識(shí)。有了充足的教學(xué)資源,才能讓學(xué)生具備良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般而言，教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)資源的輔助是息息相關(guān)的。學(xué)生若是想要學(xué)習(xí)一些課本之外的知識(shí)，那么就必然要求學(xué)校有充足的教學(xué)儀器。學(xué)校購(gòu)置儀器時(shí)，需要根據(jù)學(xué)校自身的條件以及新時(shí)代測(cè)量技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)購(gòu)買。學(xué)校購(gòu)置的儀器，一定要能夠貼合教學(xué)實(shí)訓(xùn)的要求。這樣才能讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟而且扎實(shí)地掌握這些儀器的基本知識(shí)和相關(guān)的操作方法。一言以敝之，只有好的教學(xué)資源，才能培養(yǎng)好的學(xué)生。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)

校方應(yīng)該配置專用的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得更加規(guī)范。每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校都可以安排一段專門的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的操作技能。此外，任課老師還可以組成一個(gè)課外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組，充分地利用課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生的測(cè)量，進(jìn)一步鞏固他們的操作能力?？梢詫W(xué)生分成多個(gè)小組，不同的小組之間可以進(jìn)行合作討論交流，不僅能夠完成任務(wù)，提高動(dòng)手能力，最重要的，是培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。當(dāng)然，如果條件允許，學(xué)校應(yīng)積極尋求校外企業(yè)資源，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生走進(jìn)工地進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)際當(dāng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在實(shí)際的氛圍下練就即時(shí)進(jìn)入工作崗位的真本領(lǐng)。

建筑行業(yè)的快速發(fā)展離不開(kāi)專業(yè)人才的培養(yǎng)，重視基礎(chǔ)性建筑測(cè)量教學(xué)模式的改革、課程的設(shè)置、教材的選擇以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的選擇，對(duì)中職建筑測(cè)量專業(yè)學(xué)生而言意義非凡。加大專業(yè)人才的培養(yǎng)、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維和提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)前從事中職建筑測(cè)量教學(xué)人員所關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題，應(yīng)在實(shí)際工作中不斷地思考和總結(jié)，大力推進(jìn)中職建筑測(cè)量教學(xué)的改革，為我國(guó)工程發(fā)展輸送最優(yōu)秀的專業(yè)型人才。