胡建平

臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、當(dāng)前山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題

學(xué)校體育教育作為學(xué)校教育重要的組成部分，其越來(lái)越受到人們的重視。由于城鄉(xiāng)差距較大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差距，許多山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)仍存在許多問(wèn)題。首先，由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)校不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育教學(xué)場(chǎng)地和器材，還有一些學(xué)校只重視應(yīng)試科目的教育而忽略體育教學(xué)。其次，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的師資力量較差，許多體育教師對(duì)于體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)性較差，不能對(duì)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)合理的體育訓(xùn)練，教學(xué)中隨意性較強(qiáng)，教學(xué)方式方法落后，學(xué)生體育成績(jī)遲遲得不到提高。此外，在山區(qū)農(nóng)村小學(xué)中，部分教師身兼多職，除了擔(dān)任主科的任課教師外，還身兼體育教師，大量擠壓體育教學(xué)時(shí)間，學(xué)生難以在有限的體育時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉。最后，教師未能讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，不能進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸喪失對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，不能主動(dòng)參與到體育課堂的活動(dòng)中去。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。

要想提高體育教學(xué)的重視程度，這需要來(lái)自多方面的努力。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的重視程度，擺正體育教學(xué)的地位，制定措施保障體育教師的相關(guān)利益，如評(píng)優(yōu)、評(píng)定職稱、工資待遇、教師福利等方面，提高體育的教師的教學(xué)積極性。除此之外，學(xué)校還應(yīng)投入相應(yīng)的資金，引進(jìn)專業(yè)的體育教學(xué)人才，提高體育教學(xué)的專業(yè)性。其次，學(xué)校體育教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要性，為學(xué)生制定科學(xué)合理的體育教學(xué)課程和體育鍛煉時(shí)間，不能隨意壓縮體育課程，占用體育教學(xué)時(shí)間。如，許多主科任課教師在臨近考試期間會(huì)占用體育課的時(shí)間進(jìn)行習(xí)題練習(xí)和模擬考試。面對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)措施從根源上杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，避免擠壓學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間。再如，由于學(xué)校的戶外鍛煉設(shè)施較差，一旦體育課上課時(shí)間的天氣情況較差，就取消體育教學(xué)課。針對(duì)這一情況，體育教師可為學(xué)生安排室內(nèi)體育課，組織學(xué)生觀看體育比賽，體育專業(yè)相關(guān)的記錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的了解，幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的技能。學(xué)校和教師只有在思想上高度重視體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，才能使得體育教學(xué)問(wèn)題有所改善，為教學(xué)水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。

三、利用小組合作教學(xué)，幫助學(xué)生共同進(jìn)步

許多體育活動(dòng)都需要多人的默契配合，每個(gè)成員的個(gè)人表現(xiàn)都會(huì)一定程度上影響比賽結(jié)果。不同學(xué)生的體育水平存在差異，作為教師需要正視這種差異，利用小組合作來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)短板。在具體操作上遵循“同組異質(zhì)”“異組同質(zhì)”的原則，同一組的成員水平有所區(qū)別，不同小組的水平相當(dāng)。當(dāng)教師在講解和示范清體育運(yùn)動(dòng)的基本技能要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則后，剩下的都就可以讓各小組自由練習(xí)，接受能力強(qiáng)的組員幫助能力較弱的組員，相互幫助來(lái)提高體育能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并提升小組凝聚力。

四、加大體育投入，滿足教學(xué)實(shí)際需求

創(chuàng)新山區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)工作，離不開(kāi)體育教學(xué)的人力、物力投入。學(xué)校管理層應(yīng)加大體育教學(xué)的資金投入，改善學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施。如果資金不足，可以減少新設(shè)備的購(gòu)置，進(jìn)行舊設(shè)備的維修養(yǎng)護(hù)，盡最大程度滿足體育教學(xué)工作的實(shí)際需求。如果資金籌措困難，學(xué)校還應(yīng)積極向上級(jí)教育部門或社會(huì)反映學(xué)校的情況，爭(zhēng)取得到多方面的支持，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代，改善學(xué)生的體育活動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生打造良好的體育教學(xué)環(huán)境。此外，隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法也逐漸走入體育課堂。作為體育教師，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓體育課堂生動(dòng)起來(lái)。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于體育教師的培訓(xùn)，投入資金幫助體育教師重回高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升體育教師專業(yè)技能和教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)和體育管理經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平，為學(xué)校培養(yǎng)更多的體育人才。

五、加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師細(xì)心觀察學(xué)生的體育活動(dòng)，通過(guò)技能學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)觀察、考試等方式，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的體育特長(zhǎng)生。對(duì)于體育特長(zhǎng)生，要在體育教學(xué)活動(dòng)中予以進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育鍛煉。學(xué)生如果有意愿進(jìn)行專業(yè)體育技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定科學(xué)合理的體育鍛煉方案。在班級(jí)體育活動(dòng)中，進(jìn)行分層級(jí)訓(xùn)練，為體育特長(zhǎng)生提高訓(xùn)練難度，增加體育鍛煉時(shí)間。但有一點(diǎn)必須引起體育教師的重視，發(fā)展體育特長(zhǎng)生并進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，要事先征得學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生同意，并要求家長(zhǎng)和班主任時(shí)刻督促學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，做到全面發(fā)展，全面提高。除此之外，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)知道體育鍛煉的重要性，不能讓家長(zhǎng)忽視體育課程，從思想上改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)督促學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為日后的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。讓家長(zhǎng)要積極督促學(xué)生參加體育鍛煉。

總之，我們應(yīng)采取相關(guān)措施解決對(duì)山區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)的問(wèn)題，積極尋求多方面的合作，制定出科學(xué)合理的解決方案，進(jìn)一步縮小農(nóng)村與城市的教學(xué)水平差距，為學(xué)校培養(yǎng)體育人才，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，為山村農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。