黃波

四川德陽綿竹市天河小學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課改的積極影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)初見成效。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容雖然淺顯，但是由于其開放性強，所以教師能夠充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主觀能動性。計算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該引起小學(xué)教師的高度重視。據(jù)了解，一些小學(xué)生在進入高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，其計算能力水平的高低將直接影響其數(shù)學(xué)成績，因此提高小學(xué)高段學(xué)生的計算能力十分重要。

一、影響小學(xué)高段學(xué)生計算能力的原因

1.計算方法的多樣性造成學(xué)生計算方面的不合理

在新課改過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，往往提倡教師在教學(xué)過程中利用多樣化的算法進行教學(xué)。計算方法的多樣性同時也是新課改的一大亮點，但是計算方法的多樣性同樣存在短板。一些教師在教學(xué)過程中過于追求算法的多樣性，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，一些學(xué)生依舊只是選擇自己偏愛的算法進行計算。同時算法的多樣性也會讓學(xué)生難以把握計算的適用范圍和基本機理，從而感覺無從選擇。因此，算法的多樣性不僅沒有提高學(xué)生的計算能力，反而造成了學(xué)生在計算方面的不合理。

2.計算基礎(chǔ)的不扎實造成學(xué)生的計算準確率低

小學(xué)高段學(xué)生的計算能力不夠高，很大一部分原因是低段時期的計算基礎(chǔ)不夠扎實。特別是一年級學(xué)生20以內(nèi)的數(shù)的口算能力，如果這個時期學(xué)生的口算能力水平?jīng)]有提高，那么高段時期的計算能力也就很難提高。例如在計算“96-49”這道題時，有的學(xué)生會脫口而出57，這并不表示學(xué)生不會計算這道題，而是計算很不熟練，這些都與小學(xué)低段時期的口算能力有很大的關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力必須從小抓起，這樣才能有效提高高段學(xué)生的計算能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度的散漫造成學(xué)生計算存在很多失誤

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有時候一場數(shù)學(xué)考試下來，許多學(xué)生連一張草稿紙都沒有，這并不表示學(xué)生的口算能力水平高，而是學(xué)生把草稿隨意寫在書桌、墊板上，甚至手心手背上。這說明學(xué)生的計算態(tài)度不端正，這樣必然會給學(xué)習(xí)和計算帶來失誤。有些學(xué)生的態(tài)度不端正表現(xiàn)在對自己的計算結(jié)果過于自信，因此從不檢驗，這也是學(xué)生出現(xiàn)計算失誤的重要原因之一。

二、提高小學(xué)高段學(xué)生計算能力的對策

1.摸底是行動的前提

要培養(yǎng)孩子們的計算能力，不可盲目進行，因為我們不得不考慮孩子們的個體差異性，不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、不同的思維方式、不一樣的計算基礎(chǔ)，都是一個班級數(shù)學(xué)成績參差不齊的原因。所以，先弄清楚整個班級的具體情況是一個必不可少的環(huán)節(jié)，一是通過平時的作業(yè)情況，或者有意識地出一些計算題，通過批改，做出具體的分析小結(jié)，得出結(jié)論；二是通過直觀的問卷調(diào)查，但是要精心設(shè)計調(diào)查的問卷，提出與學(xué)生計算有關(guān)的重點問題，旁敲側(cè)擊，然后再收集、歸納、總結(jié)；三是就孩子們在計算題中出現(xiàn)的缺點和不足召開座談會，內(nèi)容要實在，語言要委婉，要讓孩子們從座談會中知道計算的重要性和訓(xùn)練提高的必要性，幫助他們鼓起勇氣，樹立信心和決心。

2.不僅要關(guān)注計算方法的多樣性，還要提高計算方法的質(zhì)量

當(dāng)前，教師對于計算方法“量”上的重視程度已經(jīng)足夠，很多教師在教學(xué)過程中都會注意計算方法的多樣性，但是對于計算方法“質(zhì)”的重視不夠。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注計算方法的多樣性，還要提高計算方法的質(zhì)量。首先，在教學(xué)過程中針對不同的計算方法，要認真分析，不能只拘泥于對形式的理解，還要理解這種計算方法的實質(zhì)；其次，要學(xué)會利用已有計算方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生進一步反思，及時理解計算方法的多樣性，并對其進行優(yōu)化，最終找到一種最簡潔、合理的計算方法。

3.加強口算練習(xí)

小學(xué)低段學(xué)生的口算能力直接影響著高段學(xué)生的計算能力，因此必須加強學(xué)生的口算練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力的體現(xiàn)主要包括口算、估算、筆算以及利用計算機計算四大內(nèi)容，而口算是其他計算能力的基礎(chǔ)。同時教師要注意在教學(xué)過程中對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練不僅要做到快速，還必須保證計算結(jié)果的準確率?？谒隳芰τ?xùn)練中最基礎(chǔ)的是20以內(nèi)的加減法，因此必須要求學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)的加減法?？谒隳芰Φ奶岣卟皇窃诙唐趦?nèi)就能做到的，教師必須要求學(xué)生持之以恒，最終熟練掌握計算方法，從而有效提高學(xué)生的計算能力。

4.精心設(shè)計練習(xí)

首先要增強學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的目的性，針對不同的練習(xí)目的采用不同的練習(xí)方法。例如教師在教授學(xué)生一項新的計算規(guī)則之后，要采用“模仿練”的方法，圍繞所教授的新規(guī)則安排一些基礎(chǔ)練習(xí)，重點鞏固新規(guī)則的使用方法。針對難點的練習(xí)應(yīng)該采用“辨析練”的方法進行等。此外，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生提高計算能力的保證。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括認真審題的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣和認真驗算的習(xí)慣三大方面。

綜上所述，學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，特別是高段數(shù)學(xué)計算能力的提高，可以有效幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)計算方面避免因所謂的馬虎而造成的失分問題，甚至是成績下降。同時，高段計算能力的提升，也有利于為“小升初”的學(xué)生打下基礎(chǔ)，幫助他們順利接受初中的數(shù)學(xué)知識。所以，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在提升小學(xué)生計算能力方面下足功夫。