彭胡

摘 ?要：高中學(xué)生處在身體和心理劇烈變化的特殊時(shí)期，對(duì)成長(zhǎng)中遇到的各種情感，包括積極情緒和消極情緒，正是反應(yīng)最敏感的時(shí)期。情感態(tài)度對(duì)高中學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)元認(rèn)知起決定作用，積極關(guān)注學(xué)生的心理變化，適時(shí)疏導(dǎo)出現(xiàn)的心理問題，以培養(yǎng)好日常行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的人格品格，是班主任工作的重中之重。學(xué)生心理健康，行為習(xí)慣規(guī)范，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)必然能起到巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，因此，研究探討學(xué)生心理疏導(dǎo)及行為養(yǎng)成教育，對(duì)于班主任工作非常有必要。本文從分析引起高中學(xué)生心理障礙的原因入手，探討相應(yīng)的解決方案和策略，以推動(dòng)高中學(xué)生的行為養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：情感;行為;策略

隨著青春期的到來，高中學(xué)生正處于心理生理劇烈變化時(shí)期，隨之而來的是各種難以避免的心理障礙。如果不注意觀察，發(fā)現(xiàn)不了他們面臨的困難，久而久之，很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出行為習(xí)慣差，情感不穩(wěn)定，脾氣暴戾等反常舉動(dòng)，會(huì)給其本身成長(zhǎng)和班級(jí)管理帶來影響。如何有效預(yù)防和消除高中階段學(xué)生的心理問題呢？這就要求班主任深度挖掘造成他們心理障礙的原因。

一、結(jié)合高中學(xué)段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，影響其心理健康的因素

1.學(xué)業(yè)問題

學(xué)生的任務(wù)以學(xué)習(xí)為首，高中生頂著高考的巨大壓力在苦讀著。學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑和挫折使學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，不能正確地認(rèn)識(shí)理想中的自我和擺在他們面前的客觀現(xiàn)實(shí)，不能正確地對(duì)待挫折與失敗，致使一些學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理，引起心理失衡。這是一個(gè)帶有普遍性的問題，只是每個(gè)學(xué)生的程度輕重不同。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，考試分?jǐn)?shù)及升學(xué)的壓力讓學(xué)生不堪重負(fù)，長(zhǎng)期精神過度緊張，使其對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生焦慮，心情煩躁抑郁，嚴(yán)重時(shí)甚至不想學(xué)習(xí)，疏遠(yuǎn)他人，怕與同學(xué)和老師接觸，害怕考試。這些心理障礙如得不到有效控制、疏導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步產(chǎn)生很大影響。還有一些家里經(jīng)濟(jì)條件不太理想的孩子，對(duì)金錢壓力的切身感受，讓他們感到自卑，更加大了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的壓力。

2.人際交往問題

性格開朗、樂觀的學(xué)生在人際交往中往往處于優(yōu)勢(shì)，而性格上相對(duì)內(nèi)向、沉悶的學(xué)生在與人的交往中常常會(huì)遇到許多困難。他們不愿合群，不愿與人接觸，總是游離于集體，與周圍人格格不入，內(nèi)心感覺孤獨(dú)、寂寞、空虛而又無法排解，心理矛盾日益加劇和突出。有的時(shí)候自己也想試圖去掩蓋自己的弱處，但往往事與愿違，從而導(dǎo)致學(xué)生在這方面的障礙越來越嚴(yán)重。而在這樣問題出現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，急迫地需要有人扶他們一把，給予他們鼓勵(lì)和支持，否則，人際交往上的障礙將會(huì)跟著他走入大學(xué)，甚至是走向社會(huì)。

3.家庭環(huán)境問題

黃乃毓在一本系統(tǒng)論述家庭教育的著作中指出，家庭教育強(qiáng)調(diào)在家庭內(nèi)部進(jìn)行，家人彼此的互動(dòng)關(guān)系，父母和子女相互學(xué)習(xí)，家庭里發(fā)生的許多事都直接或間接地影響著孩子?，F(xiàn)代家庭教育強(qiáng)調(diào)家庭成員是平等和諧的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在尊重家庭成員獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種相互教育，家庭成員的這種相互教育將貫穿人的一生，這是家庭教育最大的特點(diǎn)。合理的家庭結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?、愉快的家庭心理氣氛和家長(zhǎng)良好的健康心理對(duì)孩子是來說是非常重要的。而在以上四點(diǎn)中，合理的家庭結(jié)構(gòu)我認(rèn)為對(duì)孩子來說更為重要。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人，就是要培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。當(dāng)學(xué)生努力挖掘出每一個(gè)閃光點(diǎn)時(shí)，也就點(diǎn)燃了自己的心靈之火，逆反心理也就會(huì)煙消云散，就會(huì)以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)?！彼?，在平時(shí)的教育中，班主任要以放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以顯微鏡去看學(xué)生的缺點(diǎn)。

二、適時(shí)適當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生的心理健康問題

1.為學(xué)生提供解決心理問題的平臺(tái)

學(xué)?？梢酝ㄟ^心理健康教育課程、心理咨詢室等讓學(xué)生充分了解有關(guān)心理上的專業(yè)知識(shí)，在遇到心理方面的問題時(shí)，可以通過有效途徑解決。筆者所在學(xué)校關(guān)于知道學(xué)生心理健康方面的建設(shè)正處于起步并快速發(fā)展階段，心理咨詢師及心理咨詢工作室逐步完善健全，班主任可以充分利用自己學(xué)校的各種資源，并借助各種社會(huì)渠道，諸如網(wǎng)絡(luò)、心理健康講座、感恩教育演講等，來提供給學(xué)生咨詢和傾訴的平臺(tái)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育

面對(duì)新的快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，如果放松思想政治工作，社會(huì)上的不良思想將會(huì)乘虛而入。如果他們忽視學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，將會(huì)嚴(yán)重地影響他們的心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)。當(dāng)前的高中生了解國家時(shí)事政治的越來越少了，許多學(xué)生不知道當(dāng)前社會(huì)的主流形勢(shì)和社會(huì)的積極面，不去看新聞，不去看報(bào)紙，甚至全國上下舉國關(guān)注的十八大都不知是何事。他們不去關(guān)心自認(rèn)為與自己無關(guān)的國事，而面對(duì)這樣的情況不及時(shí)地加以正確的指導(dǎo)，那么學(xué)生將沒有健全的世界觀和價(jià)值觀、人生觀。

3.家庭、學(xué)校、社會(huì)有效結(jié)合教育

家庭和學(xué)校教育對(duì)學(xué)生來說是兩個(gè)最大的教育環(huán)境，在這兩個(gè)教育環(huán)境氛圍中，通過轉(zhuǎn)移、宣泄、升華自己的心緒，既可以使家長(zhǎng)擺脫與子女心靈溝通上的無助、無奈，同時(shí)又可以推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育融入家庭活動(dòng)中，形成整體教育力量。從一定意義來說，家庭教育的好與壞，直接影響到學(xué)生在學(xué)校的受教育情況。因此，筆者所在學(xué)校與縣教育局合作，采取真人秀教學(xué)方式，為家長(zhǎng)和學(xué)生們舉辦了“拜孔子”成人禮、道德講堂等活動(dòng)，通過老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，汲取5000年中華傳統(tǒng)文化中的家庭教育智慧，家校配合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，達(dá)到了家庭受益、家長(zhǎng)受益、學(xué)生更受益的效果。

蘇格拉底曾說：“每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，問題是要讓它發(fā)光?！逼鋵?shí)，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都希望自己被人重視，都希望別人看到自己的閃光點(diǎn)，讓別人肯定自己，作為學(xué)生，每天都要與同學(xué)、老師相處很長(zhǎng)的時(shí)間，在升學(xué)壓力下，在社會(huì)的迅速變化發(fā)展中，高中生的心理問題日益增多，會(huì)不同程度地出現(xiàn)焦慮、自卑、壓抑等心理，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和國家對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高度重視高中生心理健康問題，關(guān)心學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，不但對(duì)班主任的管理工作起到有效的促進(jìn)作用，更重要的是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到保駕護(hù)航的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳增強(qiáng).現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo).上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2005-10.

[2]郭念鋒.心理咨詢師：基礎(chǔ)知識(shí).民族出版社，2005-08.