韋秋月

摘 ?要：創(chuàng)造能力是世界上最寶貴的能力，也是人類(lèi)走出動(dòng)物界而成為人的最根本的能力。在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。新課改強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，也要重視學(xué)生終身能力的發(fā)展。在課堂中所掌握的知識(shí)和培養(yǎng)的能力，不僅適用于上學(xué)期間，在走出校園時(shí)也同樣適用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);課堂數(shù)學(xué);創(chuàng)造能力

新課改背景下，教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了改變，教師要培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人，學(xué)到知識(shí)不是最終目的，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力也是一項(xiàng)重要的目標(biāo)。創(chuàng)造能力不僅對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成有著重要的影響，更重要的是，創(chuàng)造能力對(duì)學(xué)生的人生有著重要的影響。創(chuàng)造能力能夠讓學(xué)生有自己的思想，擅于思考和創(chuàng)造新的事物和新的想法，而這也是我們國(guó)家所需要的人才。守舊不能進(jìn)步，創(chuàng)造新的事物才能夠讓我們的國(guó)家進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展的前列。

一、數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性

隨著社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越快，創(chuàng)造能力不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，對(duì)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家以及整個(gè)世界都有著重大的推動(dòng)作用。在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面的能力和意識(shí)都處于剛開(kāi)始發(fā)展的階段，容易受到外界的影響，因此在這個(gè)階段教師的正確的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師要注重在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力，對(duì)學(xué)生自身和國(guó)家都有重要的影響。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)措施

1.把握學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生注意力維持的時(shí)間較短，對(duì)一些有趣的事物感興趣，學(xué)生之間的個(gè)性也是不同的。教師要了解班里的每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，小學(xué)五年級(jí)階段的學(xué)生需要結(jié)合教科書(shū)安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，在游戲中去學(xué)習(xí)，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如，在學(xué)習(xí)可能性這節(jié)課程時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備同樣的小的白球、黑球、紅球，放到一個(gè)密閉的箱子中，讓學(xué)生在箱子中去摸球?；蛘咭部梢蕴崆白屆恳粋€(gè)小組準(zhǔn)備好一個(gè)小箱子，并且也準(zhǔn)備一些同樣大小的白球、黑球、紅球。在課堂中，讓各組開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，并記錄每次摸出的球的顏色，之后去估計(jì)摸到白球、黑球和紅球的可能性各是多少。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，因此，教師可以讓每一個(gè)小組都準(zhǔn)備好器具，然后在游戲過(guò)程中去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、思考能力都可以得到提高。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力是提高創(chuàng)造能力的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重的是成績(jī)，因此，教師在課堂期間通過(guò)自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解讓學(xué)生來(lái)掌握，然后通過(guò)一系列的習(xí)題讓學(xué)生來(lái)進(jìn)一步的鞏固。雖然知識(shí)點(diǎn)是得到了掌握和鞏固，但學(xué)生也僅僅是掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂中，動(dòng)手能力也很重要，教師應(yīng)該將動(dòng)手能力和對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，去理解知識(shí)點(diǎn)。比如，在講解小數(shù)的除法時(shí)，教師可以通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲來(lái)引起學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的興趣，并且在買(mǎi)賣(mài)游戲中去理解知識(shí)點(diǎn)，去學(xué)習(xí)。比如，教師可以準(zhǔn)備一些玩具或者文具，每一個(gè)物品上都要標(biāo)注上價(jià)格，然后給予學(xué)生一些零錢(qián)讓學(xué)生去購(gòu)買(mǎi)。比如，學(xué)生拿著5.2元，一個(gè)筆記本2.6元，讓學(xué)生去思考一共可以買(mǎi)幾個(gè)筆記本。再比如，教師也可以讓學(xué)生去自己去設(shè)置情境，要去買(mǎi)什么東西，那么所帶的錢(qián)夠買(mǎi)想要的東西嗎？在判斷的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠在思考的過(guò)程中提高自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)也能夠在這一實(shí)踐過(guò)程中提高自己對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣。數(shù)學(xué)課堂教師要做的不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)完整講解給學(xué)生，更加重要的是這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍和創(chuàng)新氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的重要一環(huán)。教師可以將對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的講解和多媒體結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體可以為學(xué)生展示一些視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體可以引起學(xué)生的閱讀興趣，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知心理。同時(shí)，在多媒體教學(xué)中能引起學(xué)生的主動(dòng)參與。在教師的引導(dǎo)下樂(lè)于探究數(shù)學(xué)知識(shí)。營(yíng)造一種師生合作、生生合作的良好氛圍，充分彰顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。只有學(xué)生真的對(duì)課堂教學(xué)感興趣了，并且愿意跟著教師的引導(dǎo)去探究和學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起教師和學(xué)校的重視，它不僅對(duì)學(xué)生的人生有著重要的影響，對(duì)于國(guó)家和世界的發(fā)展也起著推動(dòng)作用。但實(shí)際上，還是有很多學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)造能力的重要性，還是只重視一個(gè)學(xué)校的成績(jī)的發(fā)展。在這一方面，國(guó)家應(yīng)該讓學(xué)校逐漸意識(shí)到創(chuàng)造能力對(duì)于學(xué)生自身和國(guó)家發(fā)展的重要性。尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，猶如一張白紙，正確的教育和引導(dǎo)對(duì)他們的身心的發(fā)展都至關(guān)重要，他們的身上蘊(yùn)藏著極大的潛能。教師要在課堂中給予他們機(jī)會(huì)和機(jī)遇去表現(xiàn)自己。同時(shí)，教師要相信學(xué)生身上有著巨大的創(chuàng)造力，要鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2018（05）：131-132.

[2]賈同全.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2017（04）：107-109.

[3]張帥.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的研究——以“圖形與幾何”為中心[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2019年：32-33.