許海菊

摘 要今年的全國(guó)卷（二卷）理科綜合卷中的化學(xué)試題，體現(xiàn)了在測(cè)試考生知識(shí)技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。尤其化學(xué)選擇題，題目短小精湛，到對(duì)考生能力要求并不低，讓筆者印象深刻，體會(huì)頗深。

關(guān)鍵詞高考;理科綜合;化學(xué)

中圖分類號(hào)：D918.93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0191-01

2019年全國(guó)高考早已落下帷幕，今年的全國(guó)卷（二卷）理科綜合卷化學(xué)試題讓筆者印象深刻，正像化學(xué)考試大綱要求的那樣是為了選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在測(cè)試考生必需的知識(shí)，技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢查檢考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。尤其是七道選擇題，知識(shí)覆蓋面廣，題目短小精湛，直入問(wèn)題，但對(duì)考生的能力要求并不低。比如第13題，盡管題目只有短短的十多個(gè)字，但試題知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，能力要求高，考生要在高度緊張，時(shí)間有限的情況下做出正確選項(xiàng)，實(shí)則不易。

原題13分子式為C4H8BrCl的有機(jī)物共有（不含立體異構(gòu)）：A.8種，B.10種，C.12種，D.14種

當(dāng)筆者在第一時(shí)間看到這個(gè)試題時(shí)，立刻想到2016年全國(guó)高考理綜試題（甲卷）化學(xué)的一道選擇題：分子式為C4H8Cl2的有機(jī)物共有（不含立體異構(gòu)）A.8種、B.9種、C.10種、D.12種。這兩道題如出一轍，筆者暗自高興，因?yàn)?，這種類型的試題平時(shí)訓(xùn)練的很多，不論是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練，還是方法的指導(dǎo)，知識(shí)的拓展，規(guī)律的總結(jié)，筆者自認(rèn)為都很到位，學(xué)生拿下六分的選擇題應(yīng)該不成問(wèn)題。高考過(guò)后筆者對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的十多位學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，只有一位學(xué)生也是因?yàn)樽约旱拇中亩疱e(cuò)，他自己也很懊惱，其他同學(xué)都作出了正確選項(xiàng)，準(zhǔn)確率在99%，為此我不由得想到我在教學(xué)上的一些認(rèn)識(shí)和做法：

1.立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)很重要，沒(méi)有了基礎(chǔ)，一切能力的訓(xùn)練培養(yǎng)提高都無(wú)從談起。學(xué)生要發(fā)展，知識(shí)在更新，但基礎(chǔ)知識(shí)必須緊跟上，牢固的樹(shù)立基礎(chǔ)意識(shí)，試題再千變?nèi)f化，但科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是不變的。比如，要完成分子式為C4H8BrCl的有機(jī)物共有（不含立體異構(gòu)）這道題，首先你必須掌握C4H10的有機(jī)物有多少種（不含立體異構(gòu)），弄清同分異構(gòu)體的知識(shí)點(diǎn)。俗話說(shuō)得好，眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，在學(xué)生理解掌握概念的基礎(chǔ)上，教師少說(shuō)讓學(xué)生多寫(xiě)，必要時(shí)強(qiáng)化記憶，該背的必須背下來(lái)。比如烷烴從丁烷開(kāi)始才有同分異構(gòu)體，丁烷兩種，戊烷三種，己烷五種等，而且，隨著碳原子數(shù)目的增多同分異構(gòu)體的數(shù)目越多，同時(shí)加以適當(dāng)拓展，丙基兩種，丁基四種，戊基八種同分異構(gòu)體等，讓學(xué)生在頭腦里積累下大量的基礎(chǔ)的東西，把這些東西變成學(xué)生的財(cái)富，學(xué)生在用時(shí)，知識(shí)方能很快再現(xiàn)。

2.能力培養(yǎng)，終身受益

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力是化學(xué)最核心的素養(yǎng)，所以，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)尤其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力的培養(yǎng)非常重要，還是C4H8BrCl這道題，如果學(xué)生只考慮到正丁烷一種情況，答案顯然會(huì)選錯(cuò)，問(wèn)題就在于學(xué)生思維片面局限，考慮問(wèn)題不周全，從而導(dǎo)致失分。所以，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)一些靈活的新穎試題，讓學(xué)生自己動(dòng)腦分析，思考推理然后規(guī)范作答，提高學(xué)生的靈活性、敏捷性、發(fā)散性、解題技巧及應(yīng)變能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，形成一種嶄新的思維方式，體會(huì)成功后的喜悅，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，能力的培養(yǎng)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性、邏輯性，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練，不能一蹴而就。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展很有好處。

3.方法指導(dǎo)，授之以漁

學(xué)習(xí)方法有時(shí)比知識(shí)本身更重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授學(xué)生以漁，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，立即有想法，有思路，解題才能游刃有余，成竹在胸，比如還是C4H8BrCl這道題，筆者授之的方法是“一靜一動(dòng)”。具體做法是：丁烷有正丁烷異丁烷兩種同分異構(gòu)體，這是做對(duì)這道題的前提，先討論正丁烷，把Cl放在第一個(gè)碳原子上不動(dòng)，一次移動(dòng)Br的位置，就有四種同分異構(gòu)體，再把Cl放在第二個(gè)碳原子上不動(dòng)，依次移動(dòng)Br的位置，也有四種同分異構(gòu)體，同樣的辦法再討論異丁烷的情況，也有四種同分異構(gòu)體，兩種情況考慮完成之后，同分異構(gòu)體數(shù)目相加即為正確選項(xiàng)。這個(gè)過(guò)程一定要細(xì)心，防止漏寫(xiě)多寫(xiě)情況。如果平時(shí)方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練不到位，或方法不當(dāng)，盡管這個(gè)選擇題看似不難，學(xué)生也會(huì)感到很茫然，內(nèi)心緊張，束手無(wú)策，造成失分。當(dāng)然，解題方法千千萬(wàn)，不能千篇一律，墨守成規(guī)，學(xué)生一定要面對(duì)實(shí)際，靈活對(duì)待，舉一反三，以達(dá)融會(huì)貫通的效果。

通過(guò)這道高考題，筆者想了很多，作為教師自身的教育理論和專業(yè)知識(shí)，要得過(guò)硬，而且與時(shí)俱進(jìn)，要把看似簡(jiǎn)單的東西練到極致，非一日之功，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)磨煉總結(jié)提升，這樣學(xué)生就會(huì)親其師，信其道，滋生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能體會(huì)成功后的喜悅，體會(huì)化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)使人科學(xué)生活，化學(xué)使人們的生活多姿多彩。

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)這“十三五”規(guī)劃2017年度課題（課題編號(hào)：SGH17H202）、陜西省教育學(xué)會(huì)2017年度重點(diǎn)課題（課題編號(hào)：SJHZDKT201702-02）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年全國(guó)高考理科綜合化學(xué)試題（二卷），2019.