李麗

摘 要新時(shí)期下，隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，公眾和社會(huì)對(duì)幼兒教育更加重視，我國(guó)教育部門(mén)在頒布的“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”中明確指出：對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)教育，要注重激發(fā)幼兒的探究欲望和認(rèn)識(shí)興趣，將生活現(xiàn)象和身邊事物是為科學(xué)探究的對(duì)象，并且促使幼兒體會(huì)到探究的樂(lè)趣。因此，幼兒園要結(jié)合“綱要”的要求，對(duì)科技區(qū)進(jìn)行原生態(tài)材料投放，并進(jìn)行合理利用。

關(guān)鍵詞幼兒園;科學(xué)區(qū);原生態(tài)材料;利用

中圖分類號(hào)：G616，D922.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0041-01

在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，有效利用原生態(tài)材料能夠有效激發(fā)和喚醒幼兒的探究欲和求知欲，為幼兒科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和動(dòng)手能力的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)幼兒園科技區(qū)活動(dòng)材料的有效利用進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)幼教同仁一些參考和借鑒。

一、充分利用幼兒玩具

幼兒園為了創(chuàng)設(shè)自由而輕松的探究氛圍，在選擇活動(dòng)材料中，要充分利用幼兒玩具，并且將其作為幼兒探索的重要材料。幼兒年齡較小，喜歡玩玩具是幼兒的天性，很多玩具本身就具備較強(qiáng)的探究性和探索性，并且與科學(xué)現(xiàn)象存在一定的聯(lián)系，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)具備探索性的玩具，充實(shí)到科技區(qū)活動(dòng)材料中。例如幼兒洗澡中經(jīng)常玩的小鴨子或者其他小動(dòng)物玩具，其與潛水艇和沉浮原理具備較強(qiáng)的相似性，教師可以將其作為科技區(qū)材料，并且引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手做“沉浮實(shí)驗(yàn)”，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)自己的腦筋想一想，如何做才能讓“小鴨子”沉到水中呢？如何做才能讓“小鴨子”浮在水面上呢？在教師提出問(wèn)題后，幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行實(shí)踐嘗試，例如一些幼兒將水灌注到小鴨子體內(nèi)，然后小鴨子就沉了下去，一些幼兒將小鴨子體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)，小鴨子就自然地浮在了水面上。通過(guò)這一活動(dòng)材料操作，可以促使幼兒體會(huì)到探索的興趣，并且享受探索帶來(lái)的成就感。

二、挖掘常見(jiàn)生活材料

科學(xué)探究與現(xiàn)實(shí)生活存在密切聯(lián)系，教師在充實(shí)科技區(qū)活動(dòng)材料中，要充分挖掘生活中常見(jiàn)的材料，促使科技探究?jī)?nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活，將科技教學(xué)與幼兒生活充分結(jié)合，在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升其科學(xué)素養(yǎng)。教師要具備一雙發(fā)現(xiàn)活動(dòng)材料的眼睛，從生活中吸取靈感，并且善于使用各種生活材料為幼兒提供探究的空間。例如教師可以將一把剪刀、一張紙條帶入到科技區(qū)充當(dāng)活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手制作“麥比烏斯圈”，幼兒在實(shí)際操作中不僅可以體會(huì)到探索帶來(lái)的快樂(lè)，還能夠形成科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展具有積極意義和重要作用。

三、親手制作活動(dòng)材料

科技區(qū)活動(dòng)的目的是為幼兒開(kāi)展科技探究提供材料和空間，讓幼兒在親自探究中體會(huì)到成就感和快樂(lè)。幼兒園在充實(shí)活動(dòng)材料中，不能僅僅將思維固定于成品材料中，還要引導(dǎo)幼兒親手制作各種活動(dòng)材料，在讓幼兒享受制作快樂(lè)的同時(shí)，還能夠豐富活動(dòng)材料的數(shù)量和種類，為各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提供材料資源。例如教師可以帶領(lǐng)幼兒制作“紙杯飛行器”，制作材料都是生活中較為常見(jiàn)的橡皮筋、透明膠帶以及紙杯，當(dāng)看到這些材料后，幼兒會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，如何用這些材料制作“會(huì)飛的紙杯”呢？然后教師帶領(lǐng)幼兒一步一步地完成制作，當(dāng)幼兒完成后，會(huì)產(chǎn)生成就感，充滿樂(lè)趣地投入玩耍中。如果在科技區(qū)的制作時(shí)間不夠，教師可以讓幼兒把材料帶回家長(zhǎng)，和媽媽爸爸一起制作，享受科技探索的快樂(lè)。又例如在制作“彈力小車(chē)”中，材料為紙卷、牙簽、橡皮筋和瓶蓋，都是幼兒在生活中最為常見(jiàn)的材料，教師在帶領(lǐng)幼兒制作中，可以提升幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，尤其是成功完成制作后，幼兒會(huì)驚喜地歡呼：這個(gè)小車(chē)太有意思了！通過(guò)生活中較為常見(jiàn)的材料進(jìn)行親手制作，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力，并且在實(shí)踐操作中體會(huì)制作的快樂(lè)。

四、注重加強(qiáng)家園合作

幼兒教育不僅僅要依靠幼兒園的力量，家長(zhǎng)也要積極參與其中，在完善和充實(shí)科技區(qū)活動(dòng)材料中，幼兒園要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，并且與家長(zhǎng)形成有效聯(lián)動(dòng)，讓活動(dòng)材料更加豐富。首先，幼兒園要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)科技探索的重視程度，認(rèn)識(shí)到科技探索對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，并且給予幼兒園以支持，搜集家中的廢舊玩具、奶粉罐、塑料瓶、紙卷以及瓶蓋等廢物，讓它們?cè)诳萍紖^(qū)變成幼兒的寶貝，真正實(shí)現(xiàn)廢物利用、變廢為寶。其次，幼兒園要鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天與幼兒進(jìn)行親子互動(dòng)，共同進(jìn)行材料制作，不僅可以激發(fā)幼兒的探究欲，還可以培養(yǎng)其對(duì)科技的興趣，讓幼兒在科技區(qū)更加合理地利用活動(dòng)材料。最后，幼兒園要定期組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與到科技探索中，認(rèn)識(shí)到科技探索對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義，主動(dòng)協(xié)助幼兒園完善活動(dòng)材料。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，科技知識(shí)與幼兒的實(shí)際生活存在密切聯(lián)系，活動(dòng)材料作為幼兒開(kāi)展科技探索的物質(zhì)支撐，幼兒園要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)不斷豐富以及完善活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的科技探究興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

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