米娜瓦爾·麥麥提力

摘 要：在初中階段，英語課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是毋庸置疑的。受到教育制度改革的影響，讓我國的初中英語教學(xué)工作的宗旨與內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化。加大初中英語教學(xué)工作的創(chuàng)新力度可謂十分關(guān)鍵，有利于提高初中英語課堂教學(xué)工作的效率。本文通過將初中英語教育中的有效創(chuàng)新教育策略作為主要的研究內(nèi)容，從上述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升初中英語教育中創(chuàng)新教育策略應(yīng)用的總體水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)研究;創(chuàng)新教育策略

前言：長期以來，國內(nèi)的初中英語教學(xué)工作開展的效果并不理想，教師所采用的教學(xué)方式過于老舊、單一化，難以吸引到學(xué)生的注意力，久而久之，使更多的學(xué)生失去學(xué)習(xí)初中英語課程的興趣和積極性。再加上初中英語教學(xué)內(nèi)容較為死板、枯燥，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)等問題的出現(xiàn)，影響到最后的英語教學(xué)工作效果。為了改變此種不良的狀況，教師應(yīng)該注重教學(xué)工作的創(chuàng)新，帶給學(xué)生全新的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，達(dá)到既定的初中英語教學(xué)工作目標(biāo)。為此，系統(tǒng)思考和分析初中英語教育中的有效創(chuàng)新教學(xué)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、注重英語教學(xué)中問題的科學(xué)設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

為了滿足初中英語新課程改革的要求，英語教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。開展初中英語教學(xué)工作的過程當(dāng)中，教師需要注重英語教學(xué)當(dāng)中問題的科學(xué)設(shè)置，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，形成科學(xué)的思維模式。例如：教師講解人教版初中英語“How do you get to school？”這節(jié)課內(nèi)容的過程當(dāng)中，首先，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀英語課文內(nèi)容，掌握其中主要的意思，然而向?qū)W生提出了以下問題：（1）“What kind of transportation do you choose to go to school？”（2）“What do you think of the traffic condition in our city？”（3）“Which students go to school by bike？”由此，讓學(xué)生能夠帶著疑問再次閱讀課文內(nèi)容，并深入思考，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，用英語準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)，有利于訓(xùn)練自身的英語口語表達(dá)能力，進(jìn)而確保初中英語教學(xué)工作的質(zhì)量[1]。

二、構(gòu)建富有趣味性的英語教學(xué)情境

進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，很多英語基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生經(jīng)常會(huì)感覺到英語學(xué)習(xí)課堂的無趣，缺少學(xué)習(xí)英語課程的興趣和熱情。尤其當(dāng)教師在講解一些具有難度的英語知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分吃力，長此以往，逐漸出現(xiàn)抵觸情緒，影響到英語學(xué)習(xí)的效果。為了提高學(xué)生對(duì)初中英語課程學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，英語教師可以構(gòu)建富有趣味性的英語教學(xué)情境，拓展和豐富初中英語的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在融入到相應(yīng)教學(xué)情境的過程當(dāng)中能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受到英語課程學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到寓教于樂的英語教學(xué)效果。例如：教師講解人教版初中英語“Do you like bananas？”這節(jié)課內(nèi)容的過程當(dāng)中，便借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生在課堂上播放了事先搜集到的相關(guān)水果食物的照片、視頻等資料，搭配適合的音樂，讓學(xué)生沉浸在水果美味當(dāng)中。然后使用英語分別為學(xué)生介紹不同種類的水果，包括它的外形、顏色、味道等，使學(xué)生獲取到更多的英語詞匯知識(shí)。利用此種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便提高初中英語教學(xué)的效率[2]。

三、加大自主探究活動(dòng)在初中英語教學(xué)中的開展力度

在新課程改革的推動(dòng)下，使初中英語教學(xué)工作的內(nèi)容與任務(wù)均產(chǎn)生了一定的改變。增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力成為了初中英語教學(xué)工作全新的任務(wù)之一，其重要性是不容忽視的。進(jìn)行初中英語教學(xué)工作的過程當(dāng)中，通過加大自主探究活動(dòng)的開展力度，不僅能夠凸顯出學(xué)生在初中英語課堂教學(xué)工作當(dāng)中的主體地位，而且提高了初中英語課堂教學(xué)的效率。例如：教師講解人教版初中英語“How can we become good learners？”這節(jié)課內(nèi)容的過程當(dāng)中，便將班級(jí)的學(xué)生劃分成不同的小組，要求每組學(xué)生在認(rèn)真閱讀完課文內(nèi)容之后，圍繞該話題進(jìn)行自由討論，使學(xué)生使用英語表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和想法。如此有利于實(shí)現(xiàn)生生之間的良好溝通與交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享自己的認(rèn)知與思想觀點(diǎn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了學(xué)生自主探究的能力。

結(jié)論：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中可以獲知，系統(tǒng)分析與思考初中英語教育中的有效創(chuàng)新教學(xué)策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過將初中英語教育中的有效創(chuàng)新教育策略作為主要的研究內(nèi)容，從上述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析：注重英語教學(xué)中問題的科學(xué)設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;構(gòu)建富有趣味性的英語教學(xué)情境;加大自主探究活動(dòng)在初中英語教學(xué)中的開展力度。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠獲取有關(guān)初中英語教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到相應(yīng)的借鑒和幫助，以便增強(qiáng)初中英語教育中創(chuàng)新教育策略的實(shí)際應(yīng)用成效，進(jìn)而推動(dòng)我國初中英語教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁雷.試論初中英語創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018，174（134）：1211-1218.

[2]沙江花.初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略[J].中學(xué)英語園地（教研版），2018，165（102）：1878-1879.