曲弘

摘要：本文主要圍繞著技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)，分析其教學(xué)時(shí)運(yùn)用遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)的意義，積極探索教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)的策略，并且提出一些具有參考價(jià)值的建議，希望為廣大計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者進(jìn)行教學(xué)時(shí)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);多媒體;應(yīng)用軟件

引言：

技工院校是培養(yǎng)專業(yè)性高技能人才的主要場(chǎng)所，學(xué)生依據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇專業(yè)，在校接受系統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)，在各科教師的有意指引下，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)積累，并且通過(guò)參加一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升自身專業(yè)技能。技工院校學(xué)生在校接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)，學(xué)習(xí)辦公軟件、商用軟件等計(jì)算機(jī)軟件的操作方法，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使得學(xué)生在畢業(yè)后擁有更多的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)[1]。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程多媒體的意義

與其他院校相對(duì)比，技工院校培養(yǎng)的是專業(yè)性人才，其教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)輸入一批批具備較高專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，但是受到教師教學(xué)能力、教學(xué)周邊環(huán)境、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、生源質(zhì)量等多種因素的影響，技工院校教學(xué)依舊存在一些問(wèn)題，如教師教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度較低等問(wèn)題[2]。計(jì)算機(jī)教師在向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采取遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)方式，向?qū)W生演示應(yīng)用軟件的操作步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生通過(guò)觀看軟件操作演示，了解應(yīng)用軟件的基本操作方法，加強(qiáng)自身對(duì)應(yīng)用軟件的認(rèn)知，并且參加教師組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加深教學(xué)知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生腦海中的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、遠(yuǎn)程多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）深入研究教材，合理制定教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)教師制定的教學(xué)策略直接影響其教學(xué)效率，教師應(yīng)深入研究教材中涵蓋的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)積累程度、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等各項(xiàng)基本情況的了解，合理制定遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)策略，制定教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和遠(yuǎn)程教學(xué)步驟，確保教學(xué)活動(dòng)能夠正常運(yùn)行[3]。如在進(jìn)行Excel表格排序教學(xué)時(shí)，教師依據(jù)自身對(duì)Excel表格排序知識(shí)內(nèi)容的掌握，結(jié)合以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定選中表格、點(diǎn)擊排序和篩選按鈕、選擇自定義排序、輸入關(guān)鍵詞、輸入排序依據(jù)、選擇排序次序遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)步驟，運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生演示Excel表格排序流程，教師讓學(xué)生做好詳細(xì)的課堂筆記，加深Excel軟件操作知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

計(jì)算機(jī)教師制定的教學(xué)方式直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，深入分析運(yùn)用每一個(gè)新型教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，從中篩選具備較高可行性的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，將其與自身原有教學(xué)方式相結(jié)合，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)方式創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情，促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)順利進(jìn)行。教師在進(jìn)行Word文本編輯教學(xué)時(shí)，可以采取師生互動(dòng)與遠(yuǎn)程多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，教師依據(jù)對(duì)Word文本編輯教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的熟練掌握，設(shè)置“文本編輯包含哪些方面”討論主題，與學(xué)生圍繞主題展開(kāi)一系列的討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自身的意見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，接著向?qū)W生演示W(wǎng)ord文本編輯操作流程。教師講解教學(xué)知識(shí)內(nèi)容之后，為學(xué)生預(yù)留幾分鐘的思索時(shí)間，學(xué)生可以提出自身感興趣的Word文本編輯知識(shí)，而恰好這些知識(shí)內(nèi)容教師并未講解，學(xué)生可以向教師詢問(wèn)，教師運(yùn)用遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不再是傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)傳授者與接收者，二者都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，教師及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）增加實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)分為“教”、“學(xué)”、“做”三個(gè)部分，其中“做”是三者的核心，教師制定的教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)方式都是圍繞著“做”來(lái)展開(kāi)，“做”指的是學(xué)生能夠?qū)⒃诮虒W(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的理論性知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，因此技工院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維拓展能力，促進(jìn)“教”、“學(xué)”、“做”三者合一。在進(jìn)行PowerPoint幻燈片制作時(shí)，教師運(yùn)用遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)向?qū)W生演示幻燈片制作流程，如幻燈片新建方法、圖形繪制、動(dòng)畫效果添加、插入藝術(shù)字等流程，在教學(xué)知識(shí)內(nèi)容講解結(jié)束之后，教師為學(xué)生預(yù)留充足的實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行幻燈片制作，學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題可以向教師詢問(wèn)，教師采取單獨(dú)遠(yuǎn)程的方式予以解答，從而提高自身的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到教育各個(gè)領(lǐng)域，技工院校計(jì)算機(jī)教師在向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)性高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮮紅，劉莉.基于遠(yuǎn)程多媒體的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)研究[J].數(shù)碼世界，2018（4）：120-120.

[2]黎巖，曹巖，江平宇.基于Internet的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和多媒體課件的開(kāi)發(fā)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2014（10）：248-251.

[3]馮麗萍，張喜，耿志軍.鐵路微機(jī)聯(lián)鎖技術(shù)多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)的研究[J].鐵路計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2015（08）：56-58.