劉建開(kāi)

一、【教材分析】

在教材中歐姆定律編排在電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。

二、【學(xué)情分析】

由于是初次接觸電學(xué)定量計(jì)算，在應(yīng)用歐姆定律及推導(dǎo)應(yīng)用公式計(jì)算時(shí)，學(xué)生對(duì)解題方法和解題步驟會(huì)感覺(jué)難以下手，所以在教學(xué)中對(duì)例題及思考題我采用分層教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用歐姆定律的情境，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

基層目標(biāo)：養(yǎng)成良好的物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容及有關(guān)的原理，認(rèn)識(shí)儀器，了解儀器的使用方法，正確進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的觀察記錄。

中層目標(biāo)：在完成基層目標(biāo)之后，自行設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理、概括總結(jié)得出物理規(guī)律或結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。理解并掌握掌握歐姆定律的內(nèi)容和公式，知道各個(gè)物理量的單位。

高層目標(biāo)：除了達(dá)到中層目標(biāo)的要求，還可以拓展一些實(shí)驗(yàn)或提出一些問(wèn)題并自行通過(guò)實(shí)驗(yàn)或探討得出結(jié)果，高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

四、【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，探究出電流跟電壓和電阻的關(guān)系，并應(yīng)用所歸納得出歐姆定律的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。而難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并理解各物理量間的辯證關(guān)系。

五、【教法分析】

本節(jié)課我采用分層教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，使各層次學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展的課堂教學(xué)策略，使全體學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立獲得物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的活動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，使學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能達(dá)到最大程度的發(fā)揮。

六、【教學(xué)資源】

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：干電池組、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器（20Ω 1A）、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡與燈座。

教師演示器材：實(shí)物投影儀、干電池組、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。

七、【教學(xué)準(zhǔn)備】

結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，調(diào)查了解其他學(xué)科成績(jī)，綜合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，并結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和發(fā)展意識(shí)將學(xué)生按層次分組。

A層：基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生;

B層：知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有上進(jìn)心，成績(jī)中等的學(xué)生;

C層：知識(shí)基礎(chǔ)水平、智力較差，接受能力差，學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)心聽(tīng)課，成績(jī)差。

八、【教學(xué)過(guò)程】