馬小青

摘 要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)對(duì)人們的生活、工作，甚至是思維方式都產(chǎn)生著巨大的影響。思想是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)都是為了讓知識(shí)得到更充分的吸收?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)帶給我們的教學(xué)效果尤為可觀。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)帶給我們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)越來越明顯，尤其在語文教學(xué)中，多媒體有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué)優(yōu)勢(shì);教學(xué)效果

以前我們教學(xué)生以師為中心，為學(xué)而教，注重學(xué)生單純的為考分而學(xué)習(xí)，忽略了教給學(xué)生善于觀察和解決問題的方法。遇到新的問題或出現(xiàn)想象的問題時(shí)，老師只能以講代替，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，想象能力和創(chuàng)造能力。如果我們能將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂之中，可以讓孩子漲見識(shí)，開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子理解能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及教師提高教學(xué)效率都有不可替代的作用。

1 為語文打造生動(dòng)形象的課件，語文更有美的意境

語文是美的。從書本上產(chǎn)生的美，會(huì)讓學(xué)生的心靈走向睿智、寬廣而博大。因此，語文教學(xué)與多媒體技術(shù)聯(lián)合，可以讓語文教學(xué)環(huán)境更美，讓孩子能感受到科技帶來的萬千之美。多媒體最大的特點(diǎn)就是生動(dòng)性，形象性，對(duì)于抽象的、難以理解的枯燥知識(shí)點(diǎn)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，讓語文內(nèi)容更加美。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓靜態(tài)的知識(shí)活躍在大屏幕上，可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生充分的發(fā)揮想象力。通過多媒體展現(xiàn)出來的美，在語言的世界里流連忘返。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)相比于傳統(tǒng)的語文教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)

如果說傳統(tǒng)的語文課堂是一朵即將綻放的花蕾，那么多媒體技術(shù)就是襯托花蕾的那一片綠葉，二者相得益彰，互為一體。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師只是為了教，單純以及乏味的讓學(xué)生吸收著每堂課的重要知識(shí)。而多媒體技術(shù)可以在教學(xué)中給孩子們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分有效的帶領(lǐng)孩子們暢游在知識(shí)的海洋中。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)民主的學(xué)習(xí)方式。部編版語文教材第二單元中《七律長(zhǎng)征》一課，為了學(xué)生能夠在朗讀中感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，若單純的空洞的去朗讀，生活在當(dāng)下的孩子無法去感同身受紅軍戰(zhàn)士面對(duì)二萬五千里長(zhǎng)征艱難的歷程。為此，運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽一段純音樂《大夢(mèng)敦煌》，同時(shí)讓孩子們?cè)谀X海中想象紅軍長(zhǎng)征時(shí)的險(xiǎn)惡環(huán)境，山高路險(xiǎn)，除了敵人的圍擊還有缺衣少糧。隨后，讓孩子們觀察幾張大屏幕呈現(xiàn)出來的紅軍長(zhǎng)征的圖片，隨著紅軍一樣帶著慷慨豪邁的氣概朗讀這篇課文。

3 多媒體技術(shù)有利于開拓學(xué)生的視野

農(nóng)村小學(xué)生生活閱歷少、眼界窄，而且對(duì)于環(huán)境的限制，孩子無法看到外面的世界。對(duì)于語文教學(xué)中涉及到的一些事物孩子無法感受。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，孩子們不在受到地域、環(huán)境的限制，通過多媒體就可以接受外面的事物，多媒體為老師和學(xué)生提供了大量的圖片以及文化資源。例如：部編版教材第18課《只有一個(gè)地球》，本課采用文藝性說明文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)又告訴人們一個(gè)道理：地球只有一個(gè)，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，如果不精心保護(hù)它，人類將別無去處。對(duì)于地球上的紋路孩子們無法看到，有了多媒體的出現(xiàn)，孩子的視野不在狹窄，通過課件觀察宇宙中的浩瀚之美，并了解地球只有一個(gè)，結(jié)合網(wǎng)上的資料和個(gè)人感受，在小組內(nèi)交流獲得大量豐富的知識(shí)，既提高了課堂的效率也拓展了孩子的視野，讓孩子的思想不在受到局限。

4 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助識(shí)字教學(xué)，糾正發(fā)音，加強(qiáng)筆順的寫法

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)，平常人與人之間的日常對(duì)話并沒有像大城市的人們一樣用普通話去交流，大部分人在交談時(shí)將方言脫口而出，這不免給我們的孩子從小在說普通話方面落下了差距。而進(jìn)入學(xué)校后，老師們也并沒有充分的將普通話運(yùn)用到課堂中。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的平翹舌音難免有混淆不清，如果教學(xué)中能運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以做到聽音辨形，視覺和聽覺結(jié)合，圖文和聲音結(jié)合，把抽象的、無法觸摸的發(fā)音變得具體化，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如：一年級(jí)這個(gè)階段的孩子剛升入小學(xué)，大部分孩子的心智還處于貪玩的階段，無論是在語言表達(dá)還是寫字方面都欠缺正規(guī)的指導(dǎo)，往往出現(xiàn)“一畫成形”的壞習(xí)慣。如果教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以運(yùn)用里面動(dòng)畫的演示，正確的發(fā)音，對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)范的筆畫指導(dǎo)，既可以達(dá)到生動(dòng)有趣的效果，又可以讓孩子們學(xué)起來興致勃勃，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字能力、發(fā)音能力有了大大的提高?？梢娊Y(jié)合多媒體技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)有了很大的幫助，不但幫助教師提高課堂效率，而且更多的是讓孩子愛上了學(xué)習(xí)，體會(huì)語文課堂的魅力。

5 有效利用多媒體，但不能一味的讓多媒體技術(shù)主宰課堂

雖說信息發(fā)達(dá)的時(shí)代離不開網(wǎng)絡(luò)，我們要明確資源的合理運(yùn)用，不能一味全程的機(jī)械式宣讀課件上的知識(shí)，也不能完全將傳統(tǒng)式授課拋之腦后，漫無目的夸大教學(xué)，代替學(xué)生的個(gè)性。我們應(yīng)該明白信息技術(shù)是我們教師輔助教學(xué)的手段，一堂課究竟是否使用多媒體技術(shù)和怎樣使用信息技術(shù)取決我們的教學(xué)需要，由于各個(gè)地方的教學(xué)形式、學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異、認(rèn)知程度等都不相同，應(yīng)該因地制宜，將多媒體技術(shù)的應(yīng)用變輔為寶。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂，是孩子進(jìn)步的階梯，沒有科技創(chuàng)新，總是步入后塵，民族得不到發(fā)展，就永遠(yuǎn)改變不了差距。總之，信息技術(shù)與語文課堂的結(jié)合，既要勇于創(chuàng)新，又不墨守成規(guī)，二者互相結(jié)合，相輔相成，開創(chuàng)出語文教學(xué)的新局面，展望教育發(fā)展的明天，現(xiàn)代信息技術(shù)將成為人類成長(zhǎng)鋪路的橋梁，作為教師我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)孩子的教育推波助瀾，培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁！