王森

摘 要：家庭教育是三種教育的基礎(chǔ)，是終身教育，對(duì)孩子的成長具有最直接、最持久的影響。如何創(chuàng)建一個(gè)好的家庭教育模式呢？善良的家風(fēng)應(yīng)該是首要的，只有整個(gè)家庭氛圍充滿真善美，孩子才能保有大善之心;其次，勤勞和努力是家庭教育不可或缺的元素，再加之以持之以恒的學(xué)習(xí)， 一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境就形成了。

關(guān)鍵詞：家庭教育;父母;家風(fēng)

在人的一生當(dāng)中，一般情況下，每個(gè)人都會(huì)接受三種教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，其中，家庭教育是孩子接受的最初以及最長時(shí)間的教育方式。家庭為教育的開始之地，家庭教育是作為家長的父母?jìng)冊(cè)谧约喝粘Ｉ钪?，?duì)孩子進(jìn)行言傳身教、潛移默化的教育以及影響，家庭教育作為學(xué)校教育的，對(duì)社會(huì)教育更是起著至關(guān)重要的影響，其地位不言而喻，對(duì)孩子成長所起得作用和影響是重大持久而直接的。

長期從事民辦教育的俞敏洪曾建議國家設(shè)立“家庭教育日”，他認(rèn)為在一個(gè)人在成年之前的人生經(jīng)歷中，家庭教育的影響占比一半以上，學(xué)校教育占比不足三分之一，而社會(huì)教育僅占一小部分。家庭教育對(duì)于個(gè)人成長以及社會(huì)發(fā)展的重要性和巨大作用是不言而喻的，它直接或者間接地影響著人對(duì)理想的實(shí)現(xiàn)，對(duì)幸福生活的追求?，F(xiàn)如今，無論是普通人還是專家學(xué)者，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長過程中的重要意義。

前一陣子網(wǎng)上熱議寒門再難出貴子！同時(shí)，提出了原生家庭教育對(duì)孩子所帶來的根深蒂固的思維方式，以及因耳濡目染所形成的為人處世的方式，這些都會(huì)在生活和工作中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。很多專家進(jìn)行理性分析，談到高考這類選拔性考試中會(huì)出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)語言，廣大農(nóng)村的孩子可能沒接觸過，同時(shí)“寒門學(xué)子”因受客觀環(huán)境限制，大多信息面狹隘，思維方式單一，以及寒門學(xué)子先天社會(huì)關(guān)系匱乏，即使通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)也不利于今后在社會(huì)大平臺(tái)上的發(fā)展。還有，寒門的家庭教育存在著相當(dāng)多的短板，難以造就符合社會(huì)要求的高素質(zhì)綜合性人才。雖然這一論斷不能過于絕對(duì)，但不可否認(rèn)確實(shí)有一定的道理，那些能提供良好家庭教育的孩子，他們的成才比率確實(shí)會(huì)大大提升，優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境也是后代成才的物質(zhì)前提。這一時(shí)代會(huì)是這樣，其它不同時(shí)代也符合這一規(guī)律。美國學(xué)者A.E.Winship曾作過一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，通過研究來對(duì)兩種不同理念的家庭教育進(jìn)行比較，他追蹤兩個(gè)家族近兩百年以來的繁衍發(fā)展。其中一個(gè)是愛德華茲家族，這是一個(gè)關(guān)注家庭教育的一方，其家族總?cè)藬?shù)為1394人，包含100名高學(xué)歷的大學(xué)教授，14位的大學(xué)校長，70位執(zhí)業(yè)律師，30名法官，60名專業(yè)醫(yī)生，60名作家，300名牧師及神學(xué)家，3位議員，一位副總統(tǒng)。家族成員大多都在社會(huì)上取得了一定的成績，受人尊敬。另一個(gè)是馬克.尤克斯家族，這個(gè)家族也比較大，但不太注重家庭教育，他們的人口總數(shù)是903人，包含有310位流氓，130位坐牢13年以上，7位殺人犯，100位酒徒，60位小偷，190位妓女，20名商人，其中有10名是在監(jiān)獄學(xué)會(huì)經(jīng)商的。同樣是兩個(gè)家族，無論是社會(huì)環(huán)境還是家庭物質(zhì)條件在最初都不相上下，但歷經(jīng)百年后，結(jié)果卻相差迥異。這就是不同家庭教育對(duì)家族中孩子的影響。

家庭教育對(duì)人的影響是不可估量的，那么如何創(chuàng)建一個(gè)好的家庭教育模式呢！在這個(gè)問題上，眾說紛紜，百家爭鳴，但也都各有道理，自然條條道路通羅馬，目的都是讓孩子在家庭生活中健康幸福地成長，那么父母在家庭中該如何教育出一個(gè)對(duì)自己對(duì)家庭對(duì)社會(huì)和他人有益的人孩子呢？

家庭教育，首先要有善良的家風(fēng)。善良生出愛心，讓這份愛心衍生出孝親之心，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，對(duì)國家的擔(dān)當(dāng)。有兩個(gè)家長陪同孩子們?nèi)ネ膺叧燥垼飞吓加鲆粋€(gè)乞討者。兩個(gè)家長的表現(xiàn)截然不同，其中第一個(gè)父母告誡孩子，以后要好好學(xué)習(xí)，不然就會(huì)像乞討人員一樣，衣不蔽體、食不果腹。無可厚非，大多數(shù)家長都會(huì)這樣說，但是第二個(gè)家長卻對(duì)他的孩子說：以后一定要好好學(xué)習(xí)，這樣才能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，讓流浪者、乞討者都有工作，去更好地幫助他們！故事中第二個(gè)家長給孩子的就是善良的教育，大愛的教育，是自立立人，教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有使命感，有責(zé)任心，這份愛人如己的善良是最好的家風(fēng)。第二位家長在孩子未來的規(guī)劃中，引導(dǎo)有他人的存在，有對(duì)社會(huì)弱者扶持的使命感，這樣的孩子在父母長期的教育熏陶中，勢(shì)必是個(gè)有愛的孩子。“人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣?！边@也是良好家風(fēng)的潛在益處。

第二，家庭教育要樹立勤勞和努力的家風(fēng)。只有勤勞和努力，才能造就一個(gè)孩子的獨(dú)立人格。好的教育，是讓孩子懂得辛苦，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勤勞和努力，這才是對(duì)孩子最深邃的饋贈(zèng)。國貨之星格力老總董明珠的兒子也從小就被灌輸了吃苦耐勞的精神。長大后，董東東依舊選擇白手起家，只要不是自己努力賺來的，無論是什么，他都拒絕接受。后來，他終于也成為了一個(gè)依靠自己努力而富有的人。反之，沒有教導(dǎo)孩子勤奮努力的家庭，最終釀下苦果的也不少，曾經(jīng)有一則23歲小伙楊鎖由于父母雙親逝世無人照顧自己，活活餓死在家中。因此，從小就懂得靠自己雙手勤奮努力爭取幸福生活的孩子，自然會(huì)用雙手為自己和家人創(chuàng)造幸福的生活，而非想些旁門左道甚至喪失道德觸犯法律。

第三，家庭教育要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。首先家庭教育的主導(dǎo)——父母，要去不斷地去學(xué)習(xí)，不但要自覺提升自身修養(yǎng)，充實(shí)自己的大腦，還要主動(dòng)地學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)。上進(jìn)的父母會(huì)造就上進(jìn)的孩子，父母用自己的言行教育孩子，同時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)，為自己的教育行為提供正確的指導(dǎo)。父母是家庭教育的靈魂，因此，家庭教育中父母的作用是主導(dǎo)性的。一個(gè)好的家庭教育氛圍的營造，都是父母不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。想要擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，父母要持續(xù)的學(xué)習(xí)，還需要不斷地反省。使教育細(xì)化，引導(dǎo)孩子的同時(shí)，也需要放下姿態(tài)，傾聽孩子的心聲，理解孩子的委屈，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，與孩子進(jìn)行暢通無阻的良好溝通。

家庭教育不但是一個(gè)概念，更是一個(gè)動(dòng)態(tài)的存在形式，需要每個(gè)家庭和全社會(huì)去關(guān)注去實(shí)踐。家庭是社會(huì)的組成單位，擔(dān)負(fù)著教育撫育子女的使命，而家庭教育在孩子成長中產(chǎn)生的影響是最初的也是最為深遠(yuǎn)的。每個(gè)家庭都應(yīng)對(duì)此有明確意識(shí)，并進(jìn)行積極的反思，以不斷改進(jìn)和提升。因此，學(xué)校教育和社會(huì)教育針對(duì)這些缺失家庭教育的兒童也需采取一些可行性彌補(bǔ)措施，比如進(jìn)行心理輔導(dǎo)以及一些不同形式的教育輔助和資助等。家庭教育持續(xù)的全方位提升，還有很長的路要走，是每個(gè)家庭的使命，也是推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步和快速發(fā)展的要求，需要全民持續(xù)關(guān)注和不斷努力。