王森

摘 要：家庭教育是三種教育的基礎(chǔ)，是終身教育，對孩子的成長具有最直接、最持久的影響。如何創(chuàng)建一個好的家庭教育模式呢？善良的家風(fēng)應(yīng)該是首要的，只有整個家庭氛圍充滿真善美，孩子才能保有大善之心;其次，勤勞和努力是家庭教育不可或缺的元素，再加之以持之以恒的學(xué)習(xí)， 一個良好的家庭教育環(huán)境就形成了。

關(guān)鍵詞：家庭教育;父母;家風(fēng)

在人的一生當(dāng)中，一般情況下，每個人都會接受三種教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，其中，家庭教育是孩子接受的最初以及最長時間的教育方式。家庭為教育的開始之地，家庭教育是作為家長的父母們在自己日常生活中，對孩子進行言傳身教、潛移默化的教育以及影響，家庭教育作為學(xué)校教育的，對社會教育更是起著至關(guān)重要的影響，其地位不言而喻，對孩子成長所起得作用和影響是重大持久而直接的。

長期從事民辦教育的俞敏洪曾建議國家設(shè)立“家庭教育日”，他認為在一個人在成年之前的人生經(jīng)歷中，家庭教育的影響占比一半以上，學(xué)校教育占比不足三分之一，而社會教育僅占一小部分。家庭教育對于個人成長以及社會發(fā)展的重要性和巨大作用是不言而喻的，它直接或者間接地影響著人對理想的實現(xiàn)，對幸福生活的追求?，F(xiàn)如今，無論是普通人還是專家學(xué)者，都已經(jīng)認識到家庭教育在孩子成長過程中的重要意義。

前一陣子網(wǎng)上熱議寒門再難出貴子！同時，提出了原生家庭教育對孩子所帶來的根深蒂固的思維方式，以及因耳濡目染所形成的為人處世的方式，這些都會在生活和工作中產(chǎn)生深遠影響。很多專家進行理性分析，談到高考這類選拔性考試中會出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)語言，廣大農(nóng)村的孩子可能沒接觸過，同時“寒門學(xué)子”因受客觀環(huán)境限制，大多信息面狹隘，思維方式單一，以及寒門學(xué)子先天社會關(guān)系匱乏，即使通過學(xué)習(xí)改變命運也不利于今后在社會大平臺上的發(fā)展。還有，寒門的家庭教育存在著相當(dāng)多的短板，難以造就符合社會要求的高素質(zhì)綜合性人才。雖然這一論斷不能過于絕對，但不可否認確實有一定的道理，那些能提供良好家庭教育的孩子，他們的成才比率確實會大大提升，優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境也是后代成才的物質(zhì)前提。這一時代會是這樣，其它不同時代也符合這一規(guī)律。美國學(xué)者A.E.Winship曾作過一個實驗研究，通過研究來對兩種不同理念的家庭教育進行比較，他追蹤兩個家族近兩百年以來的繁衍發(fā)展。其中一個是愛德華茲家族，這是一個關(guān)注家庭教育的一方，其家族總?cè)藬?shù)為1394人，包含100名高學(xué)歷的大學(xué)教授，14位的大學(xué)校長，70位執(zhí)業(yè)律師，30名法官，60名專業(yè)醫(yī)生，60名作家，300名牧師及神學(xué)家，3位議員，一位副總統(tǒng)。家族成員大多都在社會上取得了一定的成績，受人尊敬。另一個是馬克.尤克斯家族，這個家族也比較大，但不太注重家庭教育，他們的人口總數(shù)是903人，包含有310位流氓，130位坐牢13年以上，7位殺人犯，100位酒徒，60位小偷，190位妓女，20名商人，其中有10名是在監(jiān)獄學(xué)會經(jīng)商的。同樣是兩個家族，無論是社會環(huán)境還是家庭物質(zhì)條件在最初都不相上下，但歷經(jīng)百年后，結(jié)果卻相差迥異。這就是不同家庭教育對家族中孩子的影響。

家庭教育對人的影響是不可估量的，那么如何創(chuàng)建一個好的家庭教育模式呢！在這個問題上，眾說紛紜，百家爭鳴，但也都各有道理，自然條條道路通羅馬，目的都是讓孩子在家庭生活中健康幸福地成長，那么父母在家庭中該如何教育出一個對自己對家庭對社會和他人有益的人孩子呢？

家庭教育，首先要有善良的家風(fēng)。善良生出愛心，讓這份愛心衍生出孝親之心，以及對社會的責(zé)任感和使命感，對國家的擔(dān)當(dāng)。有兩個家長陪同孩子們?nèi)ネ膺叧燥垼飞吓加鲆粋€乞討者。兩個家長的表現(xiàn)截然不同，其中第一個父母告誡孩子，以后要好好學(xué)習(xí)，不然就會像乞討人員一樣，衣不蔽體、食不果腹。無可厚非，大多數(shù)家長都會這樣說，但是第二個家長卻對他的孩子說：以后一定要好好學(xué)習(xí)，這樣才能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，讓流浪者、乞討者都有工作，去更好地幫助他們！故事中第二個家長給孩子的就是善良的教育，大愛的教育，是自立立人，教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有使命感，有責(zé)任心，這份愛人如己的善良是最好的家風(fēng)。第二位家長在孩子未來的規(guī)劃中，引導(dǎo)有他人的存在，有對社會弱者扶持的使命感，這樣的孩子在父母長期的教育熏陶中，勢必是個有愛的孩子?！叭硕蒙疲ｋm未至，禍其遠矣?！边@也是良好家風(fēng)的潛在益處。

第二，家庭教育要樹立勤勞和努力的家風(fēng)。只有勤勞和努力，才能造就一個孩子的獨立人格。好的教育，是讓孩子懂得辛苦，引導(dǎo)孩子學(xué)會勤勞和努力，這才是對孩子最深邃的饋贈。國貨之星格力老總董明珠的兒子也從小就被灌輸了吃苦耐勞的精神。長大后，董東東依舊選擇白手起家，只要不是自己努力賺來的，無論是什么，他都拒絕接受。后來，他終于也成為了一個依靠自己努力而富有的人。反之，沒有教導(dǎo)孩子勤奮努力的家庭，最終釀下苦果的也不少，曾經(jīng)有一則23歲小伙楊鎖由于父母雙親逝世無人照顧自己，活活餓死在家中。因此，從小就懂得靠自己雙手勤奮努力爭取幸福生活的孩子，自然會用雙手為自己和家人創(chuàng)造幸福的生活，而非想些旁門左道甚至喪失道德觸犯法律。

第三，家庭教育要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。首先家庭教育的主導(dǎo)——父母，要去不斷地去學(xué)習(xí)，不但要自覺提升自身修養(yǎng)，充實自己的大腦，還要主動地學(xué)習(xí)家庭教育的知識。上進的父母會造就上進的孩子，父母用自己的言行教育孩子，同時，還要學(xué)習(xí)一些教育學(xué)心理學(xué)的知識，為自己的教育行為提供正確的指導(dǎo)。父母是家庭教育的靈魂，因此，家庭教育中父母的作用是主導(dǎo)性的。一個好的家庭教育氛圍的營造，都是父母不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。想要擁有一個良好的家庭教育氛圍，父母要持續(xù)的學(xué)習(xí)，還需要不斷地反省。使教育細化，引導(dǎo)孩子的同時，也需要放下姿態(tài)，傾聽孩子的心聲，理解孩子的委屈，并適時給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，與孩子進行暢通無阻的良好溝通。

家庭教育不但是一個概念，更是一個動態(tài)的存在形式，需要每個家庭和全社會去關(guān)注去實踐。家庭是社會的組成單位，擔(dān)負著教育撫育子女的使命，而家庭教育在孩子成長中產(chǎn)生的影響是最初的也是最為深遠的。每個家庭都應(yīng)對此有明確意識，并進行積極的反思，以不斷改進和提升。因此，學(xué)校教育和社會教育針對這些缺失家庭教育的兒童也需采取一些可行性彌補措施，比如進行心理輔導(dǎo)以及一些不同形式的教育輔助和資助等。家庭教育持續(xù)的全方位提升，還有很長的路要走，是每個家庭的使命，也是推動社會不斷進步和快速發(fā)展的要求，需要全民持續(xù)關(guān)注和不斷努力。