董珊珊

摘要：閱讀教學是小學語文教學中至關重要的組成部分，有利于培養(yǎng)學生的語言能力和理解能力，對學生未來發(fā)展有積極推動的作用，近年來，隨著新課程標準改革的不斷深入，語文閱讀教學也面臨改革和創(chuàng)新的需求。因此，本文針對小學語文閱讀訓練的重要性進行分析，并針對性提出提高小學生閱讀能力的相關措施，希望能夠為相關人士提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文;閱讀訓練;重要性

引言：

語文是小學素質教育中的必修課程，閱讀教學作為語文教學的重要部分，在提高學生語言能力、夯實語文基礎知識方面等發(fā)揮著積極作用[1]。然而，由于小學生年齡較小，在閱讀訓練過程中時常存在不積極、不配合等不良現(xiàn)象，使得教師在教學過程中面臨巨大挑戰(zhàn)，為了能夠提高小學生語文學習能力，為小學生未來發(fā)展夯實基礎，就要加強重視提高小學生的語文閱讀能力，這也充分說明加強小學語文閱讀訓練尤為重要。

一、小學語文閱讀訓練的重要性

激發(fā)學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力

在語文閱讀教學過程中，教師首先要激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生自主學習能力，使學生能夠通過大量閱讀積累經(jīng)驗，從而掌握更多的生僻字以及詞語，有利于提高學生的語言能力和理解能力。這也足以印證“興趣是最好的老師”這一俗語，以興趣作為引導，能夠使學生喜歡閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

（二）夯實學生語文基礎，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

小學生的想象力豐富，能夠通過自己的理解、分析在腦海中形成畫面，產(chǎn)生聯(lián)想，從而提高小學生創(chuàng)新能力，而想要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，首先需要提高小學生的分析能力和理解能力。通過閱讀訓練，小學生能夠對文章中的詞句、語法等有更深刻的掌握，能夠通過自我分析聯(lián)想畫面[2]，從而激發(fā)創(chuàng)新能力，另外，小學生思維活躍，好奇心和探索欲望較強，通過語文閱讀訓練能夠深入挖掘小學生存在的潛力，有利于小學生在掌握閱讀技巧的同時能夠做到舉一反三，在學習方面自然能夠達到事半功倍的效果。

（三）協(xié)調(diào)課堂節(jié)奏，活躍教學氛圍

小學生年齡較小，自我控制能力小隊較差，在教學過程中容易受其他影響分散注意力。而通過閱讀訓練，能夠有效協(xié)調(diào)課堂的節(jié)奏，將小學生的注意力集中到課堂中，因此，在語文教學過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)學生搞小動作或注意力分散等不良現(xiàn)象，可以通過布置月度任務，將學生思緒拉回課堂。例如：讓學生對語文教材中的某一段落進行閱讀，并找到閱讀中的修辭手法。在閱讀過程中，學生的思維自然而然會回歸到課堂中使小學生在學習過程中專注認真，促進語文教學順利展開。

二、提高小學生閱讀能力的措施

（一）構建適合小學生學習的閱讀能力標準

具體可以從兩個方面進行分析：一是選用合適的閱讀方法，小學語文閱讀教學中，通常情況下通過朗讀和默讀的方式進行學習，在教學過程中，教師需要針對學生的不同情況選擇合適的閱讀方法，朗讀時需要學生聲音洪亮、咬字清晰，默讀時需要學生不出聲、不動唇，無論采用哪種閱讀方式，最終目的都是需要學生抓住文章重點。二是重視閱讀內(nèi)容，小學生在閱讀過程中，需要有感情的朗讀文章并對文章中作者所表達的情感進行分析[3]，教師需要在于學生評價一致性的基礎上構件小學語文閱讀能力標準，從而使學生評價和語文閱讀學習有機結合，從而使學生養(yǎng)成良好的閱讀技巧，樹立良好的人生觀。

（二）為學生營造良好的閱讀氛圍

想要有效激發(fā)小學生的閱讀興趣，需要教師為學生營造良好的閱讀氛圍，教師可以在走廊、班級一角等區(qū)域設置名人名言或課外讀物，學生在課余時間能夠通過翻閱獲得更多的知識。同時，教師也可以結合學生興趣推薦閱讀書籍，例如：對于班級中樂觀、活潑的女孩子，教師可以推薦她看《安徒生童話》等書籍，女孩子通過閱讀童話故事不僅能夠充分激發(fā)閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)堅定、不屈的精神，對于班級中調(diào)皮、好動的男孩子，教師可以推薦他看《獅子王》等書籍，男孩子在閱讀過程中既能夠激發(fā)閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)勇敢、果斷的精神。另外，教師在教學過程中還可以通過圖書互換讓學生彼此間借閱書籍，并通過閱讀分享心得和體會，讓學生在課余時間能夠提高閱讀能力，從而促進閱讀教學有序進行。

（三）教師要適當進行閱讀指導

由于小學生年紀尚小，思維能力和欣賞水平相對較低，對一些相對復雜的文章理解有限，在閱讀過程中時常會遇到阻礙或困難，這時，教師需要適當?shù)倪M行閱讀指導，讓學生在指導中理解文章的內(nèi)容，從而培養(yǎng)小學生的學習興趣。例如：學習冰心的《小桔燈》一文時，文章中對小姑娘的外觀描寫沒有直接敘述，而是通過“臉色蒼白”、“破舊衣褲”、“草鞋”等描寫側面將小姑娘幼小、瘦弱、貧窮進行呈現(xiàn)，學生在自己閱讀的過程中不能充分理解文章所表達的情感[4]，教師需要通過引導讓學生對書中的內(nèi)容做好讀書筆記，并為學生講解側面描寫的優(yōu)點及好處，不僅能夠讓學生理解文章中的句子，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時能夠提升小學生的寫作能力。

三、結語

綜上所述，閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，對培養(yǎng)學生語言組織能力和理解能力發(fā)揮重要作用。因此，教師需要充分意識到閱讀教學的重要性，并在教學中加強重視閱讀訓練，通過活躍教學氣氛、適當進行閱讀指導、結合小學生實際情況構建閱讀標準等方式，幫助學生理解和分析文章內(nèi)容，從而幫助學生夯實語文基礎。

參考文獻：

熊玲.小學生語文閱讀訓練的重要性探討[J].兒童大世界：教學研究，2017，0（10）： 55-55.

王紅霞.淺談小學語文教學要重視閱讀的訓練[J].軟件：教學，2013（4）：41-41.

祁麗曉.淺談小學語文教學要重視閱讀的訓練[J].軟件：教學，2013（8）：167-167.

楊濤.淺談小學語文閱讀的重要性[J].《情感讀本（中旬刊）》，2016（7期）：98-98.