李兵果

摘 要：高中美術教師要選擇有效的教學方法，指導學生們更好地完成學習任務，再鼓勵他們突破自我、挑戰(zhàn)自我，努力做有理想的棟梁之才，這樣一來，美術教育長遠規(guī)劃進程的加快就指日可待了。素描教學中，教師尊重學生的主體意愿，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、動手操作、綜合實踐的好習慣，課堂煥發(fā)新的活力，師生關系變得和諧，對于各項人才培養(yǎng)計劃的高效實施來說非常有利。鑒于此，本文特意分析了高中美術素描教學中有效教學理論的滲透情況。

關鍵詞：高中美術;素描教學;理論研究;思考

引言

素描是學好美術造型的“基本功”，是高中生必須掌握的一項技能。傳統(tǒng)的素描教學模式太過單一，枯燥乏味的課堂氛圍，不僅吸引不到學生們全部的注意力，而且導致了課堂互動效果不盡人意，師生互動關系非常緊張，美術教學質量的提升自然阻力重重。新形勢下，高中美術素描的有效教學，因為有利于學生們個性化的發(fā)展，所以實踐意義重大，也要求教師們不斷地深入探索。下面，筆者就憑借多年的教學經驗，對此闡述了幾點不同的看法。

1、有效滲透素描教學，激發(fā)學生學習興趣

高中美術教師可以利用優(yōu)秀素描作品的展示，激發(fā)高中學生濃厚的素描興趣，幫助他們掌握了素描知識以及相關技能后，更好地組織練習活動。比如，先以著名素描大師的優(yōu)秀作品為代表，介紹背景資料，開闊學生視野;再說明優(yōu)秀素描作品在市場中的實際價值，使學生受到良好的藝術熏陶[1]。這個教學環(huán)節(jié)里，要給學生提出疑問、發(fā)表看法的機會，去營造最民主的教學氛圍。針對一些素描作品中運用到的素描技能展開具體的介紹，一邊提升學生的審美水平，一邊優(yōu)化課堂的教學效果。如果學生在觀察活動中樹立了“美術創(chuàng)作”的正確觀念，教師還可以從生活角度出發(fā)，為他們提供觀察生活、社會實踐的機會。高中生因此獲得了不一樣的情感體驗，也懂得了深入學習素描知識，有效運用素描技巧的重要性，美術能力綜合地發(fā)展有了基礎，個性化成長的明天一定非常精彩。

2、做好美術引導教學，提高學生思維能力

在高中美術素描教學中，通過滲透有效教學的理論，能夠去除學生們抵觸學習的不良情緒。教師努力推進引導工作，在高中生創(chuàng)造性思維能力和抽象性思維能力的培養(yǎng)上下足功夫，引導式教學的存在更有意義。使得高中生實現綜合素質的發(fā)展并不是件輕松的事情，當他們陷入怪圈難以走出的時候，美術教師就要組織形式多樣且內容豐富的素描教學活動，啟發(fā)性語言及引導式語言共用，不斷優(yōu)化教學服務，最好與學生建立一種信任關系，讓他們更加期待著后續(xù)教學計劃的實施。不同學生的學習需求不同，素描教學中加入有效的示范，教師指導學生有目標的強化練習，模仿活動、游戲活動、角色活動中高中生充分掌握素描的專業(yè)知識，也將達到學以致用的目的[2]。比如，美術教師使用多媒體技術展示素描的基本知識，通過動畫視頻的循環(huán)播放，致使學生創(chuàng)造性思維充分的活躍起來。借助相關軟件的構圖功能、造型功能等，加深學生對于素描客觀規(guī)律的理解，同時發(fā)布素描任務，鼓勵他們小組交流后個性創(chuàng)造，大膽發(fā)揮想象力，不斷提升自主探究的積極性，遠比直接灌輸指導的效果好得多。高中階段，有些學生的素描基礎比較弱，有些學生卻有非常多的發(fā)展需求，美術教師可以考慮分層次的指導教學，幫助能力弱的同學完善自我，引領能力強的同學走向更大的成功。分層指導理論的全面滲透，有利于高中生真正地學好素描知識，各個環(huán)節(jié)都能實現創(chuàng)作經驗的積累，師生關系和諧，生生關系更近，美術教學工作即可取得事半功倍的理想成效。

3、提供寫生練習機會，促進學生個性發(fā)展

寫生練習也是高中美術素描教學中不可或缺的重要內容。有效組織寫生教學活動，美術教師就不能忽視學生們積極情感的發(fā)展情況，尋找一個合適機會，深入挖掘高中生素描創(chuàng)作的潛能非常關鍵[3]。比如，在人物素描的寫生練習過程中，教師應該滿足不同學生的創(chuàng)作需求，通過提供不同的觀察對象，指導他們從人物的表情、神態(tài)、動作等完成優(yōu)秀的素描作品。本次寫生練習的重點是：認真觀察，仔細素描，盡最大努力把自己的作品變得鮮活。再如，在風景素描的寫生練習中，如果教學條件允許，教師便帶領學生到戶外觀察最最真實的生活景象，啟發(fā)學生素描樹木、湖泊、山川等，在素描紙上盡力展現靈動的畫面。這一環(huán)節(jié)，高中生想象的空間越來越大，美術素養(yǎng)隨之提升，則證明了高中階段美術素描的寫生練習有繼續(xù)深入的價值，實踐過程中積累豐富的教學經驗，有望打開素質教育的新局面。

結束語

總之，高中素描教學中有效教學理論的滲透是核心，美術教師理解學生、尊重學生，幫助他們在藝術創(chuàng)作的道路上走得越來越遠，素描知識的理解足夠深入，美術教育的明天也更輝煌，期待更多高素質的全能型人才未來擁有精彩人生。

參考文獻

[1]張莉.試論高中美術素描教學策略的實施[J].新課程（中學），2018（06）35-36.

[2]包容生.如何培養(yǎng)高中生美術的素描興趣[J].文理導航（上旬），2018（04）99-100.

[3]姜明明，李婷月.新課改下高中美術素描教學理念有效滲透的研究[J].大眾教育，2018（27）150-151.