何冰男

摘 要：隨著我國對黨建工作重視程度的不斷加深，各地對學生黨員的思想建設工作也引起了高度重視。近幾年來，學生黨員數(shù)量逐步擴大，其管理過程中存在的問題也被逐漸顯現(xiàn)出來，其中一些問題給整體黨員隊伍的建設也帶來一些不良影響。對于學生黨員隊伍建設工作來說，對學生黨員重要性認識度不夠，缺少針對性的培養(yǎng)，黨建思想貫徹不到位等都制約著學生黨員思想的健康成長。因此，需要加強學生黨員的教育工作、完善評價體系、強化考評機制等工作，提升學生黨員的整體素養(yǎng)。

關鍵詞：學生黨員;教育;培訓

一、我國學生黨員中存在的相關問題

1.學生黨員缺乏堅定的理想信念

學生還處在思想成長到成熟的過程中，一些學生黨員對黨的建設工作認知度不足，對建黨歷史及我黨發(fā)展歷程缺乏足夠的了解和感悟，對歷史人物、優(yōu)秀事跡、時代背景等未能給予正確的評價，榜樣作用不突出。更有甚者，一些學生黨員思想尚未成熟，立場不夠堅定，進入社會后，在不良風氣的誤導下容易偏離正確的價值觀，過分的看重物質(zhì)條件，一味地追求“與眾不同”，無論從衣著還是生活上都標榜”標新立異“，還有一些學生單純將黨員看成是一種身份優(yōu)勢的展示，對生活態(tài)度、學習教育、個人行為、思想政治等方面的自我要求的都不夠嚴謹，沒有起到黨員應有的正面的先鋒模范作用，給其他人帶來了負面影響，同時也影響著我黨思想政治建設的成果體現(xiàn)和黨員整體結構的完善。

2.學生黨員缺乏主觀積極性

現(xiàn)階段，我國學生黨員已經(jīng)占比高校學生總數(shù)量的15%左右，這些學生黨員在高校中本應該起到先行者的示范作用，凡是要以身作則，是同學中的標桿，是教師的助手。然而，隨著學生黨員數(shù)量的不斷增多，很多學生黨員的先鋒模范帶頭作用沒有被很好的展現(xiàn)出來，一些學生只是為了入黨而入黨。在入黨之前，各方面工作表現(xiàn)的都很積極，但是一旦入黨以后就變得散漫消極，這種帶有目的性入黨的人員占學生黨員的相當一部分，這樣的學生黨員在成為黨員后，對黨組織活動能回避就回避，主動服務群眾的意識單薄，從言論到行動都無法與黨員身份相匹配，只愿意享受著黨員身份帶來的優(yōu)勢，卻不愿意履行黨員應盡的義務，大大影響了黨員在同學心目中的良好形象。

3.缺乏政治敏銳度，行為嚴謹度不夠

學生黨員不同于進入社會的黨員，他們?nèi)松?jīng)歷單純，沒有獨立承擔社會責任，思想尚在成長成熟的過程中，在一些重大事件前面，缺少政治敏感性，或者過于敏感，這種主觀局勢分析能力的欠缺導致學生黨員對于突發(fā)性事情的處理以及解決問題等方面缺乏足夠的分析能力，一旦遇到這類突發(fā)性事件時就會變得局促無措，手忙腳亂，發(fā)揮不到積極有益的引導作用。還有一些學生黨員自我約束能力欠缺，自以為是不拘小節(jié)，但實際上是嚴重違反校規(guī)校紀，乃至違反黨規(guī)黨紀，在公共場合不注意自身的行為，任意而為，隨意傳播負面情緒及不實消息，給校園乃至社會的和諧發(fā)展帶來諸多不良影響。此外，有些學生黨員思想不夠成熟，在語言表達上缺少經(jīng)驗與歷練，經(jīng)常會出現(xiàn)一些表面上“高談闊論、夸夸其談”實際上“言之無物”“不知所云”的現(xiàn)象，導致學生黨員在他人心中無法取得足夠的信任，降低黨組織工作效率和學生黨員的形象。

二、加強高校學生黨員教育管理的有效策略

1.拓展黨員教育途徑

在選擇學生入黨時，不能只靠成績作為衡量入黨標準，一些學生為了入黨表現(xiàn)積極，往往會迷惑輔導員和廣大同學，使輔導員看不出其日常最真實的狀態(tài)，因此要多方面、多元化的考評，輔導員要擴大黨員的篩選范圍。在大數(shù)據(jù)時代背景下，學生們在互聯(lián)網(wǎng)上交流的時間比較多，多數(shù)都有自己的微博或者其他社交軟件，輔導員應該注重從這些社交軟件上觀察學生的日常動態(tài)，了解最真實的行為軌跡，進而挑選出真正品學兼優(yōu)的學生吸收入黨組織。此外，對于學生黨員的教育來說，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行黨課學習、開發(fā)黨校課程等，將網(wǎng)絡教育與課堂教育有機結合，尤其是將時事政策與思想教育相結合，提高黨員政治教育的時效性，提高黨員對黨的大政方針和理論政策的理解深度。通過對黨員權利義務的深入解讀，對政策理論的深入闡釋，充分激發(fā)學生黨員的身份意識和責任意識，同時鼓勵和帶領學生黨員積極參與到社會活動及公益性活動中來。

2.完善學生黨員的評價和獎懲機制

要讓學生黨員感受到黨組織的約束，要從學校的角度建立考評體系，完善獎罰機制。獎懲制度不僅僅是單純的管理機制，最主要的目的是要約束學生黨員的個人行為，鞭策學生黨員不斷成長成熟。此外，學校還要著重加強對學生黨員的監(jiān)督和考評力度，對黨員提出高于普通群眾的要求，依據(jù)黨員考評結果對其做出綜合性的評價，對于考評期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學生黨員進行精神上的表彰，對實績突出的黨員還要給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，鼓勵學生繼續(xù)自我完善與提升能力，對于違規(guī)違紀的學生黨員要嚴格依據(jù)黨章的相關要求給予警告或者相應處分，做到獎罰分明，同時也要從思想認識上進行積極正確的引導，幫助黨員改正錯誤，做到懲前毖后，治病救人，充分體現(xiàn)黨組織的關愛關懷。

3.為學生黨員素質(zhì)提升創(chuàng)造條件

根據(jù)學生黨建工作的實際情況建立完善的學生黨員素質(zhì)提升及思想建設管理機制，將各地優(yōu)秀案例進行匯總和分享，增加學生黨員素質(zhì)單元培養(yǎng)計劃，使學生黨員能夠正確了解黨的發(fā)展歷程，了解黨肩負的歷史使命，明確黨員的權利義務。將個人未來發(fā)展成長與黨員身份進行有效結合，激發(fā)學生黨員的使命感，為開拓黨建工作的新途徑提供創(chuàng)新思維。還要注重拉近黨組織與群眾之間的距離，為強化黨組織的凝聚力提供情感保障。

三、結束語

總而言之，隨著我國對學生教育工作的重視加深，學生黨員的數(shù)量逐年增多，然而由于學生黨員存在思想不夠成熟、自控力弱、處理問題能力欠缺等原因，使得學生黨員隊伍的管理過程中容易出現(xiàn)諸多問題，導致整體黨建工作效果及黨員整體形象受到影響。因此，基層黨組織對此應給予高度重視，針對問題產(chǎn)生的原因進行合理分析并制定改進措施，凈化黨內(nèi)風氣、完善黨建工作、提升學生黨員在群眾中的整體形象。

參考文獻

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