譚燕利

摘要：幼兒是國家的未來，祖國的希望，因此幼兒教育非常重要。幼兒由于年齡比較小，缺乏控制力，同時也沒有學習知識的意識，但是對于幼兒來說，他們對什么事情都充滿好奇，想法天馬行空，因此就需要幼兒教師要創(chuàng)新幼兒教學活動的內容，給予幼兒正確的教學引導，充分開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，進而促進幼兒的全面發(fā)展。信息時代下多媒體技術在幼兒園教學中的廣泛應用，使得幼兒教師的教育質量不斷提升，借助多媒體技術展開教學活動，充分調動了幼兒的活動興趣，使幼兒的身心健康得到了良好的發(fā)展。但就現(xiàn)階段多媒體技術在幼兒園教學的應用來說，也存在一些待解決的問題，基于此，本文首先對多媒體技術應用在幼兒園教學中存在的問題進行分析，接著又提出幾點相關解決對策，僅供參考。

關鍵詞：幼兒教育;多媒體技術;問題;解決對策

一、多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題

（一）多媒體技術在幼兒園教學中的淺用或濫用

就目前幼兒園的教學現(xiàn)狀而言，有少部分幼兒教師在利用多媒體技術進行教學活動時，基本上都是以電腦教學為主，教學活動的內容也都是一些簡單的文字和圖片的融合，內容并沒有創(chuàng)新，而幼兒此時對知識的接觸正需要教師的有效指導才能進行，這種利用多媒體照本實發(fā)的教學方式，會導致幼兒毫無學習頭緒，進而失去學習興趣，阻礙幼兒的全面發(fā)展，而在這個教學活動中多媒體技術的優(yōu)勢也并未凸顯。

（二）幼兒教師在進行多媒體教學中計算機操作技能低下

多媒體技術雖然沒有對使用者有過多的技術上的要求，唯一需要的就是對計算機操作能力要強，因為計算機操作技術決定著多媒體技術在幼兒園教學中應用的質量，同時也關著到幼兒們觀看的效果。當前科技發(fā)達的時代，多媒體技術更是得到了更好的創(chuàng)新，一些幼兒教師的計算機操作技術也應該提高，有的教師缺乏基礎的計算機操作能力，無法完成制作課件、圖文配音或者剪輯視頻等方面的教學需要。還有少部分教師在遇到一些計算機故障時不能及時進行簡單的修復，導致電腦中的教學內容文件丟失等，而幼兒園中也沒有定期對幼兒教師進行培訓和考核，進而導致幼兒教師在計算機操作能力上有所欠缺。這些問題和突發(fā)狀況得不到良好的解決直接回影響教學活動的有效進行，不僅會影響到教師的授課心情，更會直接導致多媒體技術的應用質量，進而影響幼兒園教學的效率。但對于一些精通電腦操作技術的教師而言，多媒體技術的有效應用給幼兒教學活動帶來了極大的便利，而且多媒體技術對于幼兒來講就像一個寶藏一樣，使幼兒欣喜若狂，在一定程度上提升了多媒體技術在幼兒園教學中的應用質量。

（三）幼兒教師缺乏先進的多媒體技術教學的理念

受到幼兒教育教學理念起步晚的影響，一些青年幼兒教師對于幼兒教育事業(yè)都不是很感興趣，導致我國幼師資源短缺。因此，在幼兒園教育中，有很多都是幼兒教師都不是學前專業(yè)畢業(yè)的。他們的教育教學觀念或多或少會影響多媒體技術在幼兒園教學中的應用，少部分教師在運用時也會對多媒體技術的運用不夠熟練和專業(yè)，這些落后的教育思想和理念也是多媒體技術沒有在幼兒園教學中得到推廣的原因之一。

二、解決多媒體技術在幼兒園教學應用中存在問題的對策

（一）改變幼兒教師的教育教學觀念

幼兒教育的關鍵在于幼兒教師，俗話說“親其師，信其道”，幼兒教師首先轉變思想，與時俱進，擁有超前的思想觀念，才能創(chuàng)新教學方法，為幼兒的發(fā)展奠定基礎。多媒體技術在幼兒教學中的應用使幼兒教師的教學模式和幼兒的學習方式都發(fā)生了變化，教師利用多媒體技術拓展了教學途徑和方法，豐富了活動內容，給幼兒營造了趣味十足的課堂環(huán)境，而幼兒在多媒體技術的引導下，增強了學習興趣，提升了自主探索和創(chuàng)新能力。幼兒本身就需要教師的有效引導，才能找到適合自身的學習方法和活動方向，所以教師的思想觀念和教學理念決定了幼兒的學習效果，教師只有多樣化運用多媒體技術才能提升幼兒教學質量，促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）提升幼兒教師計算機操作的能力，加強多媒體應用

面對幼兒教師缺乏對計算機操作能力的問題，首先，幼兒教師要加強對計算機操作能力，因為在信息時代，無論是教育教學中還是其他工作都是電子化操作，所以需要幼兒教師要與時俱進，創(chuàng)新自身的教育方式，在不斷了解信息時代的產(chǎn)物，學習多媒體技術的應用，如制作視頻、課件中提升自己。此外，幼兒園也可以定期對幼兒教師進行計算機操作以及多媒體技術應用的培訓，不斷去更新和豐富幼兒教師的思想，幼兒教師的提升實際上就是幼兒知識的積累。同時也要設置響應的考核制度，以此來激勵幼兒教師對自我的不斷提升。

（三）要適度使用多媒體開展教學活動

多媒體技術的有效應用給幼兒教師帶來了極大的教學便利，同時也給孩子們帶來了無限的歡樂，但幼兒教師一定要注意，教學不能單純的依賴多媒體課件和視頻。在幼兒園教學中，多媒體技術的應用要遵循適時、適度、適度的原則。因為幼兒教學需要興趣為指導，在幼兒教學中內容枯燥的，可以選擇視頻教學，一些超出幼兒年齡或者抽象的教學內容，幼兒無法理解其中的意思，此時也可以用多媒體課件進行演示，激發(fā)幼兒學習興趣，使幼兒能夠獲取知識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。但幼兒教師一定要適時、適度的進行多媒體教學，一定要凸顯幼兒課堂主體地位，確保幼兒的全面發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，多媒體技術在幼兒教學中的應用是教育所需，同時也是時代發(fā)展的必然結果。幼兒教育的重要性我們都知道，多媒體技術的優(yōu)勢我們也都清楚，所以怎樣才能將二者有效的結合為幼兒教學做出更大的貢獻是我們所期待的。在幼兒園教學中首先幼兒教師一定要接受新思想，轉變舊觀念，不斷提升自身的教學水平和各項技能，充分利用多媒體技術給幼兒創(chuàng)設教學情境，激發(fā)幼兒的學習合活動興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，使幼兒能夠健康快樂的成長。但需要注意的是，幼兒教師對多媒體技術的應用一定要適度，切勿淺用濫用，才能更好的促進幼兒園教學的有效開展。

參考文獻：

[1]郭玉嬌.多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2017（13）：143-144.

[2]畢志峰.多媒體技術在幼兒園教學應用中的問題研究[D].河北師范大學，2017.