王洛

摘要：有效的理想信念教育是抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭勝利的重要因素。延安時期，中國共產(chǎn)黨著重從思想上建黨，廣泛開展理想信念教育，激勵廣大共產(chǎn)黨員和人民群眾堅定共產(chǎn)主義理想，全身心地投入到革命實踐中。延安時期通過理想信念教育凝聚人心，形成了強大的精神動力，對當(dāng)代大學(xué)生具有重要啟示。

關(guān)鍵詞：延安精神;大學(xué)生;理想信念

延安時期是指1935年10月紅軍長征到達延安至1948年3月離開延安，在這十三年里，是全國革命勝利的轉(zhuǎn)折時期，為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大積蓄了力量;是馬克思主義中國化的關(guān)鍵時期，形成了毛澤東思想;是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的升華時期，形成了以堅定正確政治方向為靈魂的延安精神。

一、延安時期的理想信念教育

中共中央到達陜北時，正值第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭的偉大轉(zhuǎn)折時期。國內(nèi)階級關(guān)系發(fā)生了重大變化，中日民族矛盾上升為當(dāng)時的主要矛盾。延安時期對于抗日戰(zhàn)爭將怎樣發(fā)展以及如何取得勝利的問題，“亡國論”、“速勝論”等錯誤觀點占有相當(dāng)大的市場。黨的六屆六中全會的召開進一步確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，從而進一步統(tǒng)一了全黨的思想和步調(diào)。

延安時期中國共產(chǎn)黨堅持實事求是的思想路線，把馬克思主義創(chuàng)造性地運用于中國革命實際，開創(chuàng)了黨的建設(shè)的偉大工程;延安時期中共中央制定了一系列事關(guān)黨和革命的重大決策并付諸實施，不僅使陜北根據(jù)地克服了“左”傾錯誤的束縛，鞏固和發(fā)展了陜北根據(jù)地，使紅軍在危急關(guān)頭有了落腳點，成為中國革命走向新的高潮的出發(fā)點。

延安時期條件艱苦，環(huán)境惡劣，來自全國各地的青年為了共同的理想信念，冒著生命危險奔赴延安。在敵后軍民艱苦抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了成千上萬的民族英雄。日軍“掃蕩”冀中深縣王家鋪子時，群眾為掩護子弟兵表現(xiàn)了崇高的革命氣節(jié)。日軍逼迫被抓的20多個人說出八路軍藏在哪里，群眾沒有人吐露一個字。堅定不移的理想信念，是延安精神的靈魂。

二、當(dāng)代大學(xué)生的理想信念狀況

當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況總體上是明確的、積極的、向上的，但同時也存在一些不盡如人意的地方，主要體現(xiàn)在：

第一，部分大學(xué)生政治信仰不堅定。大學(xué)生的主流是擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對建設(shè)中國特色社會主義充滿信心，自愿加入中國共產(chǎn)黨。但隨著國際政治格局的變化，社會主義市場經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型期，加上大學(xué)生自身特殊的身心特征，科學(xué)信息技術(shù)的日新月異，導(dǎo)致西方的懷疑主義、功利主義、個人主義、虛無主義趁虛而入，造成部分大學(xué)生對馬克思主義的信任危機。對于學(xué)習(xí)馬克思主義理論積極性不高，對共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)產(chǎn)生動搖。

第二，部分大學(xué)生理想信念模糊。當(dāng)前世界背景下全球經(jīng)濟的競爭與合作，不同文明之間的沖突與融合，新媒體的快速發(fā)展。這些變化給當(dāng)代大學(xué)生帶來機遇，同時對處于人生觀、世界觀、價值觀確定期的大學(xué)生而言，在大量信息面前難做取舍。導(dǎo)致部分大學(xué)生理想信念出現(xiàn)矛盾，對理想信念的重要性認識不清，或者理想信念脫離實際。

第三，部分大學(xué)生價值觀扭曲。隨著西方社會價值觀的輸入，以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在世界觀方面，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性不高。在價值觀方面，在個人、集體、社會利益產(chǎn)生沖突時，部分大學(xué)生更多考慮和自己相關(guān)的利益，缺少承擔(dān)社會責(zé)任的勇氣。在人生觀方面，大學(xué)生心理脆弱，在逆境、失敗、挫折中缺乏積極的心理調(diào)節(jié)，容易滋生沮喪、抑郁、焦慮等消極情緒。

第四，部分大學(xué)生理想信念和實踐的不統(tǒng)一。當(dāng)代大學(xué)生生活條件良好，擁有豐富的物質(zhì)資源，能意識到樹立遠大理想信念教育的重要性，但同時大學(xué)生缺乏現(xiàn)實磨煉和社會經(jīng)驗，在經(jīng)歷挫折和困難時容易退縮，理想信念難以付諸行動。

三、弘揚延安精神，切實加強大學(xué)生理想信念教育

理想信念是個人奮斗的精神動力。加強大學(xué)生的理想信念教育，對于國家和民族的繁榮復(fù)興、社會的持續(xù)發(fā)展、大學(xué)生自身的成長成才，都有著十分重要的意義。

1弘揚延安精神，引導(dǎo)大學(xué)生確立共產(chǎn)主義信仰

信仰是個人的志向和追求，共產(chǎn)主義信仰體現(xiàn)的是馬克思主義指明的終極目標(biāo)，大學(xué)生信仰教育是從認知到認同再到信仰的轉(zhuǎn)化過程。要引導(dǎo)大學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信仰，就要引領(lǐng)大學(xué)生深入的學(xué)習(xí)馬克思主義理論，運用馬克思主義觀點和方法去解決實際問題其次，政治信仰教育的手段要與時俱進，引導(dǎo)大學(xué)生確立共產(chǎn)主義信仰，應(yīng)該針對當(dāng)代大學(xué)生存在問題創(chuàng)新政治信仰教育方式，借助新媒體手段增強信仰教育的有效性。

2弘揚延安精神，引領(lǐng)大學(xué)生堅定中國特色社會主義信念

思想政治教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。大學(xué)生要堅定中國特色社會主義理論自信、制度自信、文化自信和道路自信，自覺擔(dān)負“四個偉大”的時代使命。堅定中國特色社會主義信念，就要求大學(xué)生將個人夢融入中國夢，承擔(dān)起中國特色社會主義建設(shè)者的責(zé)任和義務(wù)。習(xí)近平總書記在多次講話中指出中國特色社會主義事業(yè)需要一代代青年人的持續(xù)努力和奮斗。大學(xué)生應(yīng)該弘揚延安精神，堅定對中國特色社會主義的信念。

3弘揚延安精神，引領(lǐng)大學(xué)生自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)

新中國成立70年來，黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)了從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍。中國共產(chǎn)黨始終堅持從群眾中來，到群眾中去，贏得了人民的信任與支持。但是，也要看到一些黨員干部濫用職權(quán)、以權(quán)謀私，注重眼前利益，以上黨內(nèi)腐敗問題損害黨的形象，疏遠了黨和人民群眾的聯(lián)系，構(gòu)成了對黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義的威脅，這也是影響當(dāng)代大學(xué)生理想信念模糊的重要原因。大學(xué)生要擁護黨的路線方針政策，忠誠與黨的事業(yè)，肩負起時代賦予的歷史責(zé)任。

4弘揚延安精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀

當(dāng)前大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)復(fù)雜化、多元化的趨勢。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)延安精神，學(xué)習(xí)革命先烈始終堅信并為共產(chǎn)主義理想和社會主義共同理想而奮斗。實事求是引導(dǎo)大學(xué)生樹立與時俱進的觀念，理解馬克思主義是與時俱進的理論，是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。通過弘揚延安精神，培育大學(xué)生為社會做貢獻、為人民謀幸福的同時實現(xiàn)自我價值。當(dāng)今大學(xué)生在相對優(yōu)越的環(huán)境中成長，缺乏自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗精神引導(dǎo)大學(xué)生不甘現(xiàn)狀，積極進取，使大學(xué)生意識到自主創(chuàng)業(yè)對實現(xiàn)人生價值的重要作用。

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