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        初中英語課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

        2020-10-21 03:57:01安肖肖
        青年生活 2020年24期
        關(guān)鍵詞:參與度初中英語課堂教學(xué)

        安肖肖

        摘要:課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑,學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生在課堂中的參與度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果,從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。新課程改革提出創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,促進(jìn)高效學(xué)習(xí),因此怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,讓其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,是初中英語教師需要解決的問題。本文根據(jù)實(shí)際需求結(jié)合教學(xué)任務(wù),從打造良好的師生關(guān)系、關(guān)注并調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)、優(yōu)化教學(xué)流程、優(yōu)化課堂氛圍等四個(gè)方面,探究了如何提高初中生在英語課堂教學(xué)中的參與度。

        關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);參與度

        引言

        學(xué)生參與課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,但是在現(xiàn)階段應(yīng)試教學(xué)的影響下,初中英語教師一味追求教學(xué)進(jìn)度,而忽略了學(xué)生參與課堂的重要性,這就造成了教師努力地輸出知識,學(xué)生卻充耳不聞,積極性不高,最終導(dǎo)致他們參與課堂的熱情低,學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)的根本在于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到了多少知識,而不是教師在教學(xué)中完成多少教學(xué)內(nèi)容,如果學(xué)生沒有收獲那么教師傳授多少知識都是徒勞的。因此,初中英語教師需要提高初中生的課堂參與度,完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),提高教學(xué)效率,促進(jìn)他們英語素養(yǎng)提升。

        一、打造良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生融入課堂

        在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生更愿意融入他們喜歡的老師的課堂中,因此打造良好的師生關(guān)系可以吸引學(xué)生參與到課堂中,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而提高教學(xué)效率。在抓住學(xué)生的這一心理狀態(tài)后,初中英語教師要想辦法與學(xué)生成為朋友。例如適當(dāng)?shù)卣故咀约旱男愿裉攸c(diǎn)、興趣愛好、知識能力,讓同學(xué)找到共同點(diǎn),從而愿意和老師相處;還可以展示趣味課堂、教學(xué)技巧等教學(xué)特點(diǎn),有效地調(diào)動(dòng)他們參與課堂的熱情;還要注意平等地看待班級的所有同學(xué),教學(xué)內(nèi)容可以滿足所有人的需求,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)師生關(guān)系逐漸變得友好和諧后,同學(xué)們會(huì)越來越期待學(xué)習(xí)英語,自然會(huì)主動(dòng)參與到英語教學(xué)中,積極發(fā)言敢于交流,提高課堂參與度的同時(shí)提升英語學(xué)習(xí)技能。

        二、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),及時(shí)調(diào)整并引導(dǎo)他們參與教學(xué)

        初中英語教師需要關(guān)注學(xué)生心理變化,在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)溝通,幫助他們調(diào)整狀態(tài),引導(dǎo)他們參與到教學(xué)中。初中生的正處于青春期,可能會(huì)出現(xiàn)自卑、叛逆、厭學(xué)的心理,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以調(diào)整。特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué),他們會(huì)更加脆弱和自卑,因此在教學(xué)過程中老師要給予他們足夠的關(guān)心和鼓勵(lì),引導(dǎo)他們重拾信心,并投入精力于學(xué)習(xí),參與到課堂教學(xué)中。例如,老師在課余時(shí)間找學(xué)困生聊天,傾聽他們的困惑,了解他們的心理狀態(tài);課前幾分鐘進(jìn)教室,和同學(xué)談?wù)勑模c他們的距離,以朋友的身份關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。調(diào)整好學(xué)生的心理,讓他們以飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)中,提高課堂效率。

        三、優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生參與課堂

        在開展教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的課堂參與度與他們的學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。積極參與課堂教學(xué),在課堂中積極發(fā)言、敢于提問、提出見解的同學(xué),學(xué)習(xí)效果更好,反之則更糟。初中英語老師需要優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂中。

        (一)采用“低起點(diǎn)”、“小步子”的教學(xué)方法

        依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求劃分章節(jié),把每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分成小的部分,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡至繁的掌握知識點(diǎn), 逐漸消化重點(diǎn)知識。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,分步完成課程目標(biāo)。

        如:英語老師在講解八年級英語教材內(nèi)容中的“Not everyone will remember who killed him,but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.”從“what”、“when”、“that”將句子分成五個(gè)短句進(jìn)行教學(xué),將句子分解,逐步教學(xué),從而降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)他們分步掌握句型。在這種以“低起點(diǎn)”、“小步子”的教學(xué)方法的引導(dǎo)下,同學(xué)們經(jīng)過知識細(xì)分后,逐漸完成學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué)的課堂參與度高,學(xué)習(xí)效果好,課堂教學(xué)效率提升。

        (二)依據(jù)學(xué)生原有的知識和能力設(shè)計(jì)教學(xué)過程

        初中英語教材中的大部分知識點(diǎn)都是根據(jù)之前的內(nèi)容擴(kuò)展的。因此,在英語教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)降低新知識點(diǎn)的難度,并將新知識與相關(guān)的舊知識結(jié)合,讓學(xué)生通過對舊知識點(diǎn)的掌握,延伸學(xué)習(xí)新知識。這樣既能輕松的學(xué)到新的知識,又能鞏固舊知識,還可以降低課程難度調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與積極性。

        四、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

        初中英語教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,在教學(xué)過程時(shí),老師可以使用圖片、音頻、動(dòng)畫等多媒體手段進(jìn)行視覺圖像教學(xué)。這樣可以有效地激發(fā)同學(xué)參與課堂的興趣,開拓他們的眼界,并提高學(xué)習(xí)效率。還可以引導(dǎo)學(xué)生自主討論和小組辯論,吸引他們參與課堂,提高課堂效率。

        結(jié)語

        綜上所述,初中英語教師需要與同學(xué)打造良好的師生關(guān)系、關(guān)注他們的心理狀態(tài)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、營造輕松的課堂氛圍,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,從而提高英語教學(xué)課堂中學(xué)生的參與度。

        參考文獻(xiàn)

        [1]邢小舟.提高初中生英語聽說課參與度教學(xué)策略的研究[D].聊城大學(xué),2018.

        [2]張廣賓.新課程背景下初中英語教學(xué)中學(xué)生參與現(xiàn)狀及其影響因素研究[D].伊犁師范學(xué)院,2017.

        [3]雷云云.如何提高初中英語課堂活動(dòng)的有效性[J].西部素質(zhì)教育,2016,213:157.

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