摘 要：音樂作為一種真正能夠跨越國家和種族的藝術(shù)深受人們的喜愛，但是可以確定的是不同的人群有著不同的音樂偏好。音樂教育作為高等教育的重要部分，在各大高校也受到很大的重視。在高校音樂教育中，可以明顯看出不同的高校學(xué)生有著不同的音樂學(xué)習(xí)偏好，這些音樂學(xué)習(xí)偏好反過來也在影響著高校的音樂教育和高校大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。本文旨在調(diào)查高校大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)偏好，同時對這些偏好產(chǎn)生的原因及影響進行研究并闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;音樂學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)偏好

一、當代大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)總體水平

毫無疑問，音樂教育作為“非熱門”教育專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生占全部大學(xué)生的比例很低。音樂專業(yè)性強，就業(yè)方向比較固定，這樣也給大眾留下了“就業(yè)難”的印象。所以總的來說，真正進行專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多。但是這部分進行專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平很高，具備較強的音樂專業(yè)知識。除去這部分音樂專業(yè)學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)之外，還有很大一部分的音樂學(xué)習(xí)大學(xué)生屬于非音樂專業(yè)學(xué)生。這部分非音樂專業(yè)學(xué)生是大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主體部分，他們的音樂學(xué)習(xí)雖然不夠?qū)I(yè)，但也推動了高校音樂教育事業(yè)發(fā)展進程。這些非音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往來源于各大高校的音樂課程和網(wǎng)上媒體，除此之外大部分的音樂學(xué)習(xí)者還會自費進行音樂知識學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，我國當前的音樂學(xué)習(xí)水平較以往有著很大的進步，音樂教育的受眾群體也在不斷擴張。

（二）大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的目的

提及音樂人們難免會聯(lián)想到藝術(shù)，不可否認對藝術(shù)的追求是音樂永恒的主體，但是音樂學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂的目的就大有不同了?？梢钥隙ǖ氖且欢〞幸徊糠执髮W(xué)生學(xué)習(xí)音樂是因為音樂藝術(shù)本身的魅力，在追求藝術(shù)的路上不斷前進。但是研究結(jié)果表明，大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的目的不僅于此。首先，很大一部分大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)者進行音樂學(xué)習(xí)是由于興趣愛好，希望通過音樂學(xué)習(xí)豐富自己的大學(xué)生活。其次，音樂學(xué)習(xí)是一部分大學(xué)生充實自身的需要，音樂學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生豐富自身知識，幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力。此外還有一部分音樂學(xué)習(xí)者是因為想要未來從事音樂方面的職業(yè)選擇音樂學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)做準備。最后，在高校音樂教育推廣的過程中，難免有部分學(xué)生是為了應(yīng)付學(xué)校才進行的音樂學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的途徑

高校大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)途徑大致可以分為四種，分別對應(yīng)不同類型的學(xué)生。大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的第一個途徑也就是正規(guī)的音樂專業(yè)培養(yǎng)，這種音樂學(xué)習(xí)途徑對應(yīng)的大學(xué)生正是音樂專業(yè)的專業(yè)學(xué)生。音樂專業(yè)學(xué)生會學(xué)習(xí)最正規(guī)、系統(tǒng)的音樂知識，這種音樂學(xué)習(xí)途徑最具專業(yè)性，能夠充分滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求。

二、大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)偏好及原因

（一）音樂體裁偏好研究

大學(xué)生的音樂體裁學(xué)習(xí)偏好最明顯的體現(xiàn)就在音樂專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)學(xué)生之間的差別，本文也將從音樂專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)學(xué)生入手，研究大學(xué)生不同的音樂學(xué)習(xí)偏好。根據(jù)我們的研究成果，最被音樂專業(yè)學(xué)生喜好的音樂體裁是交響樂和歌劇音樂，這二者都是古典音樂的典型代表。而最受非音樂專業(yè)學(xué)生喜好的音樂類型是流行音樂和搖滾樂，也就是所謂的通俗音樂。這二者在音樂學(xué)習(xí)偏好上的差距主要是由于二者立場和追求不同造成的。首先，音樂專業(yè)學(xué)生站在音樂專業(yè)生的立場上，只有選擇受眾更小的音樂體裁才能發(fā)揮自身的優(yōu)越性。而非音樂專業(yè)學(xué)生難以接觸到古典音樂，其接觸面大多都是流行音樂這樣的通俗音樂。此外，音樂專業(yè)學(xué)生具備比非音樂專業(yè)學(xué)生更高的音樂鑒賞力，能夠接受更具難度的音樂體裁。

（二）樂器偏好研究

在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)當前國內(nèi)的音樂樂器學(xué)習(xí)偏好較小，樂器選擇主要集中在西方樂器上。在我國境內(nèi)的樂器選擇上，西方樂器遠勝于民族樂器，這也就反應(yīng)出了當前國內(nèi)音樂學(xué)習(xí)導(dǎo)向出現(xiàn)的問題。固然這個偏好的產(chǎn)生跟國際音樂大環(huán)境有關(guān)，西方樂器在這個國際音樂大環(huán)境下迅速占領(lǐng)了我國的音樂市場。但是，民族樂器的衰落卻與國內(nèi)的音樂導(dǎo)向息息相關(guān)。過分的強調(diào)學(xué)習(xí)西方已經(jīng)嚴重影響到了本民族樂器的發(fā)展。由小見大，樂器的選擇同樣也是樂理的選擇，西方音樂撲面而來，民族音樂不應(yīng)由此衰敗，而應(yīng)該吸收西方音樂的優(yōu)點，發(fā)揚民族音樂。

結(jié) ?語

在音樂教育發(fā)展的過程中，音樂偏好的研究可以很好的輔助音樂教育發(fā)展。音樂學(xué)習(xí)偏好展現(xiàn)了光大高校大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需要，我們應(yīng)該在充分了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求的情況下合理分配音樂教育資源，滿足不同學(xué)生的需要。在音樂學(xué)習(xí)途徑上，我們應(yīng)該積極拓寬音樂學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展高質(zhì)量的音樂教育資源，培養(yǎng)音樂媒體教學(xué)，擴大音樂輔導(dǎo)普及，最終實現(xiàn)音樂教育的推廣。在音樂體裁和音樂樂器選擇上要樹立正確的發(fā)展理念，不能一味地推崇西方音樂，要積極的推動本民族音樂的發(fā)展。在音樂教育發(fā)展過程中，樹立堅定的音樂理念，取西方之所長，包容發(fā)展，最終推動我國音樂事業(yè)繁榮進步。

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基金項目：2019年江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目階段性研究成果（項目編號：201910298025Y）;2019年南京林業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目階段性研究成果（項目編號：2019NFUSPITP0928）

作者簡介：黃文澤（1998-），男，江蘇南京人，南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院本科生;通訊作者：郭承龍（1976-），男，安徽合肥人，博士，南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副教授，主要研究方向：農(nóng)村經(jīng)濟。