紀(jì)超

摘? 要：鈑金基本工藝與設(shè)備課程是中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要課程，包含了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。然而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著很大的困難，難以理解課本中的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)其學(xué)習(xí)生活造成了不利的影響。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究，以此來(lái)降低中職學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

關(guān)鍵詞：中職;汽修鈑金;教學(xué)目標(biāo);計(jì)算機(jī)設(shè)備

在汽車(chē)數(shù)量不斷增多的背景下，鈑金基本工藝與設(shè)備課程與人們生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，相關(guān)的技能被廣泛地運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，其中更加重要的是汽車(chē)車(chē)身鈑金工藝維修方面的知識(shí)和技能。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)立足于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，深度理解教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職汽修鈑金基本工藝與設(shè)備的教學(xué)進(jìn)行研究，希望能夠幫助廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、樹(shù)立明確的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有指引課堂教學(xué)方向的意義，有利于加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，充實(shí)課堂教學(xué)的知識(shí)。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，首先要提升自己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，結(jié)合中職教育的培養(yǎng)方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生清楚自己通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后以學(xué)生為中心，圍繞著教學(xué)目標(biāo)傳授相關(guān)知識(shí)和技能。通過(guò)樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，教師不僅能夠提升自己的教學(xué)動(dòng)力，而且能夠發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，構(gòu)建一個(gè)師生高效合作的課堂。

例如學(xué)習(xí)《車(chē)身維修常用動(dòng)力設(shè)備》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以樹(shù)立熟悉車(chē)身修復(fù)常用的動(dòng)力工具和安全注意事項(xiàng)、熟練使用氣動(dòng)扳手、手電鉆、千斤頂?shù)葎?dòng)力工具的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。然后教師可以以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，向?qū)W生講解車(chē)身維修的動(dòng)力設(shè)備可以分為氣動(dòng)工具、電動(dòng)工具、液壓設(shè)備等內(nèi)容，傳授給學(xué)生氣動(dòng)工具有氣動(dòng)扳手、氣動(dòng)旋具、打磨機(jī)，電動(dòng)工具有手袋手電鉆、角磨機(jī)，液壓設(shè)備有千斤頂、舉升機(jī)、拉伸矯正裝置等知識(shí)。在確保安全的前提下，教師可以讓學(xué)生親自使用一下簡(jiǎn)單的設(shè)備，加深學(xué)生對(duì)各種設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)設(shè)備具有交互和展示圖像的功能，能夠幫助教師講解一些抽象的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取口頭講解和計(jì)算機(jī)設(shè)備輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，向?qū)W生展示汽車(chē)鈑金維修的圖片和影像，將教學(xué)內(nèi)容制作成豐富多彩的教學(xué)課件，加入一些拓展的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建一些汽車(chē)的三維模型。這樣有利于提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的全面性和宏觀性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如在傳授《汽車(chē)鈑金維修工藝》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以先播放一段專(zhuān)業(yè)維修團(tuán)隊(duì)在賽車(chē)比賽的過(guò)程中快速更換輪胎，進(jìn)行車(chē)身維修的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)鈑金維修工藝的興趣和動(dòng)力。在詳細(xì)講解不同情況下的維修工藝時(shí)，教師可以運(yùn)用制圖軟件構(gòu)建一個(gè)汽車(chē)的模型，模擬汽車(chē)鈑金發(fā)生凹陷、斷裂等不同情況，制作彎曲、放邊與收邊、拔緣、拱曲等維修工藝的步驟圖。以用角鋼夾持彎曲為例，教師需要制作兩幅圖，第一幅圖的內(nèi)容是用角鋼做的夾持工具，第二幅圖的內(nèi)容是夾持鈑金。通過(guò)這樣的方法，教師就能夠?qū)⒕S修工藝的步驟生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生區(qū)分不同的鈑金維修工藝，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合

教師通過(guò)理論講解的過(guò)程能夠增加學(xué)生對(duì)汽車(chē)鈑金維修相關(guān)知識(shí)的積累，但是難以充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)際的鈑金維修操作。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師需要保證學(xué)生的安全，先行示范鈑金維修的步驟，然后讓學(xué)生以合作的方式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)生的實(shí)際能力，從而針對(duì)學(xué)生的不足展開(kāi)進(jìn)一步的教學(xué)，有效提升學(xué)生的汽車(chē)鈑金維修能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如學(xué)習(xí)《汽車(chē)前翼板的維修》的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成前翼板的整形和恢復(fù)凹陷部位形狀的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。以前翼板的整形為例，教師可以讓學(xué)生通過(guò)主機(jī)的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)選擇操作方式，引導(dǎo)學(xué)生用搭鐵的夾鉗夾到前翼板上距離損傷部位較近的位置，清除掉損傷部位的涂層，然后幫助學(xué)生用焊槍將墊圈焊接到前翼板上，對(duì)損傷部位進(jìn)行拉伸修復(fù)。在修復(fù)工作完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用鉗子夾住墊圈，左右擰動(dòng)一下，將墊圈拆除掉，然后用乳膠、硬質(zhì)橡膠等密封材料對(duì)沒(méi)有涂層的部分進(jìn)行防腐處理。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造汽車(chē)鈑金維修的操作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生加深對(duì)每個(gè)操作步驟的記憶。

總之，教師在進(jìn)行鈑金基本工藝與設(shè)備課程的教學(xué)時(shí)，需要立足于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式結(jié)合起來(lái)，既要提高課堂教學(xué)的效率，也要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。這樣才能使學(xué)生充分了解汽車(chē)鈑金的修復(fù)工藝、輔助設(shè)備等知識(shí)，提升汽車(chē)鈑金維修的能力。

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