戴鵬輝

摘要：在科技技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，中職學校班級文化建設(shè)工作逐漸受到教育部門重視。落實班級文化建設(shè)工作，推進學?？萍脊芾砟Ｊ?，提升中職學校畢業(yè)生的思想道德素養(yǎng)，敬業(yè)精神、職業(yè)能力以及人際交往等。本文以信息化為背景，就如何落實中職班級文化建設(shè)工作展開探討分析與思考。

關(guān)鍵詞：信息化;中職班級;文化建設(shè);探討分析

通過班級文化建設(shè)工作的開展，在班主任的帶領(lǐng)下，通過學生的參與，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。為學生將來的大學生活奠定一定的基礎(chǔ)，以社會主義核心價值為體系，能夠推進相應(yīng)中職學校更好的發(fā)展。

1 中職班級文化建設(shè)占據(jù)優(yōu)勢和意義

從學生的角度出發(fā)，作為中職學校，在班級文化建設(shè)的過程當中，能夠為教師以及學生提供共同發(fā)展的平臺，彰顯班級文化的同時，使得學生能夠發(fā)揮個人特色，在教師引導(dǎo)下，讓學生樹立正確的學習意識，發(fā)揮班集體的凝聚力。學生的集體感以及榮譽感得以彰顯，完全的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理過程當中學生德育工作不落實、過度受限，不利于學生更好的發(fā)展。在班級文化建設(shè)的過程當中，將學生個體力量有效地結(jié)合在一起。為學生提供更加美好的學習環(huán)境，以民主的管理制度來對學生進行約束，不斷的激勵學生，提升學生專業(yè)技能的同時，注重學生差異化培養(yǎng)，促進學生更好的發(fā)展。對于中職學生而言，在學習的過程當中，要掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力，還要滿足社會發(fā)展的需求，加強新思想的建設(shè)工作，在參與一些政治、經(jīng)濟以及文化的活動過程當中，充分的展現(xiàn)自身具備的人格魅力，從社會主義核心價值的角度出發(fā)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2 信息化與中職班級文化建設(shè)

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，信息化技術(shù)逐漸運用到各個行業(yè)當中，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫以及通信技術(shù)為基礎(chǔ)，對于中職班級文化而言，是班級發(fā)展、學生參與過程當中逐漸形成的一種管理理念。為學生今后的思維方式以及學習態(tài)度進行制約和管理，激勵學生能夠不斷地超越自我，發(fā)展自我。對于班級文化而言，主要由制度文化、精神文化以及物質(zhì)文化構(gòu)成，三者缺一不可。能夠在約束和管理學生的同時推動學生精神文化的建設(shè)，為學生的思想以及行為人處事正確的引導(dǎo)。在信息化技術(shù)的融入當中，隨著國家大力推動中職教育工作，學生的管理方式得到了逐步的優(yōu)化，在信息化技術(shù)的帶動下，與社會發(fā)展有效地融合在一起，培養(yǎng)學生正確的核心價值觀。以信息化技術(shù)為背景，能夠為學生提供更加良好的發(fā)展平臺，改進教育管理方式，促使學生能夠得到綜合發(fā)展。

3 信息化背景下中職班級文化建設(shè)遇到的困難

3.1 自制力不足

在中職學校發(fā)展過程中，受學生自我因素的影響，導(dǎo)致班級文化建設(shè)的過程中，受諸多因素的影響，加劇建設(shè)困難。在信息化發(fā)展的背景上，在學生學習空間擴大的同時，生活理念也逐漸改變。學生之間的差異性逐漸彰顯，自我創(chuàng)新意識不足，視野狹窄，不能夠有效地接受新型的學習理念以及教育模式。在信息化技術(shù)的帶動下，為學生的發(fā)展帶來一定幫助的同時，也對學生的思維能力以及情感生活產(chǎn)生較大的影響。

3.2經(jīng)驗不豐富

對于中職學生而言，思想還未完全發(fā)育成熟，很容易會受外界環(huán)境的影響。尤其在信息化發(fā)展的背景下，生活經(jīng)驗不豐富，在參與以及融入社會的過程當中，局限性較強。學生團隊意識以及自我約束能力較差，很容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，脫離日常生活。

4 信息化背景下中職班級文化建設(shè)的改進策略

4.1 強化學生思想道德建設(shè)

在信息化發(fā)展背景下，強化中職班級文化建設(shè)改進的過程當中，作為學校以及教師，發(fā)揮著十分重要的作用。作為學校，要加強學校自身信息化建設(shè)，為教師以及學生建立科學的發(fā)展平臺。教師要將信息化技術(shù)深入到班級文化建設(shè)過程當中，充分的借助信息化平臺，強化學生思想道德建設(shè)。

4.2 構(gòu)建信息管理渠道，加強班級管理

中職班級文化建設(shè)的工作離不開班級管理，作為相應(yīng)的中職教師，在班級管理過程當中，要以現(xiàn)代化社會發(fā)展人才需求為標準，實現(xiàn)高效管理化標準工作的同時，借助信息渠道，強化師生之間的、以及家校之間的溝通交流。在班級文化建設(shè)工作過程當中，以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，拓展溝通渠道的同時，還能提升管理效率。借助一些公眾交流平臺，教師指定相關(guān)負責人建立班級群、論壇等平臺，強化師生之間的溝通交流。

4.3 注重職業(yè)文化建設(shè)，推進全方位發(fā)展

在中職班級文化建設(shè)的過程當中，教師要嚴格落實相關(guān)教育理念，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為方向，在對管理進行持續(xù)的改進過程當中，全面重視到學生職業(yè)素養(yǎng)以職業(yè)技能的培養(yǎng)。在教學過程當中，重視學生文化成績提高的同時，以學生將來的就業(yè)為方向，強化其專業(yè)技能的訓練和提升。在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，在開展學生專業(yè)課程的過程當中，借助現(xiàn)場操作視頻，進一步加強對學生專業(yè)能力的提升和培養(yǎng)。讓學生積極地開展交流反饋，借助班會活動，讓學生暢所欲言。

4.4 加強德育工作建設(shè)，貫徹人文精神

對于中職學校學生而言，學生切實掌握相應(yīng)專業(yè)技能以及職業(yè)道德素養(yǎng)是學生邁入社會的關(guān)鍵。作為中職教師，要充分認識到學生所處的的困難，從學生的角度出發(fā)，提升學習能力以及學習效率提升的同時，還要著手于學生日常生活，加強德育工作建設(shè)，把優(yōu)秀的人文精神深入到學生日常生活當中，從學生的生活方式、日常行為、價值以及信仰出發(fā)，積極地進行改進和引導(dǎo)。在師生共同參與的建設(shè)下，維護好班級資源，做好班級資管理工作，強化學生的歸屬感，促進學生之間團結(jié)合作，提升班級整體凝聚力。

5 結(jié)束語：

在當前信息化發(fā)展的背景下，在中職班級文化建設(shè)的過程當中，作為學校以及教師，要充分的借助信息化技術(shù)，不斷地對班級管理方法進行改進，為學生樹立正確的發(fā)展方向，借助信息技術(shù)實現(xiàn)學生之間的差異化教學。在師生共同參與、共同構(gòu)建、共同發(fā)展的過程當中，讓學生樹立良好的學習心態(tài)，在積極地參與過程當中不斷的充實和發(fā)展自己，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，帶動班級更好發(fā)展的同時，為學生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]沈海燕.開啟智慧之門點亮精技人生——"智慧校園"背景下中職班級管理途徑與策略研究[J].各界，2019，（2）：113-115.