李悅?郝祖璇

摘要：要力勇擬像油畫中的主要藝術(shù)魅力還不完全在于這種色彩的強烈的視覺沖擊力上，要力勇擬像藝術(shù)打破傳統(tǒng)了繪畫的擬真方式，開辟了繪畫藝術(shù)的擬像方式，開啟了繪畫藝術(shù)的擬像范式，繪畫以抽象的線條和夸張的色彩渲染，將圖像虛擬化，寫意化，從而給出了大量所謂的“未定性”。這種未定性，以色彩組合的方式，構(gòu)成自己的“召喚結(jié)構(gòu)”“召喚結(jié)構(gòu)”是一種交往和對話，這種召喚將色彩與情感發(fā)生了強有力的碰撞。

關(guān)鍵詞：色彩;擬像油畫;情感

一次偶爾的機會，我聽要力勇老師講授自己創(chuàng)作的初衷、目的和靈感來源時，我才真正地發(fā)現(xiàn)，這些美好的畫面背后，是一個對生活美好的向往者，更是一位非常值得敬重的為教育事業(yè)一直默默做出貢獻的偉大教育者，要力勇老師會將自己喜愛的畫面，夢境中的畫面放置油畫布中，與不同年齡階段的觀者對話時，它們的情感會發(fā)生著碰撞，思維也在發(fā)生不同的變化，從而使得這幅油畫充滿故事性，也賦予了它對于人們情感探索的另一升華。創(chuàng)作的靈感來源于生活，所以繪畫它也必定是與生活息息相關(guān)的，但是繪畫它又不同于生活，它是從生活中不斷提取得來的，但繪畫又是生活的升華，是情感的外在體現(xiàn)。當(dāng)你靜靜去欣賞時，你會發(fā)現(xiàn)不同的觀者觀看作品時會有著不同的感受，也會帶有不同的情緒，某種畫面帶給觀者的是一種直觀的感受，這種感受會快速的劃過大腦，出現(xiàn)觀者所熟知的一些場景畫面，也許是他們?nèi)ミ^的地方，從書中瀏覽過的，亦或是聽得別人說過的，這時觀者們就會聯(lián)想到自己當(dāng)初看到過這一幕場景時心中所泛起的漣漪，這時繪畫與情感就發(fā)生了關(guān)系，他們會將自己所看到的，所聯(lián)想到的，所幻想過的，寫成一首詩歌，這些詩歌也會使得這幅畫賦予了新的生命，也有了新的意義。

當(dāng)我第一次看到要力勇老師的作品時，畫面中奔放跳動的色彩，首先帶給我的是震撼，其次是一種美妙、絢爛的感覺，讓我的視覺感官不斷受到?jīng)_擊，每一幅畫面色彩之間的比例搭配，使得色彩在油畫布中有無限可能，而且每一幅畫帶給我的感受也是不同的，不同色彩呈現(xiàn)出來的不同效果，更是會使得我的情緒發(fā)生變化，讓我充滿了無限遐想。

在展覽中，要力勇老師會很樂意將自己的作品分享給不同年齡階段的觀者，當(dāng)他們看到畫面時心里產(chǎn)生一些想法或創(chuàng)意，對其學(xué)習(xí)或者生活更加提升信心和希望時，要力勇老師會樂此不疲的為觀者交流畫面，解釋其創(chuàng)作構(gòu)思開闊觀者思維。展覽中的內(nèi)容包括擬象油畫作品、李華秀老師評畫詩、配畫詩和相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果四個部分。擬象油畫作品又分為擬象、擬景、擬境、擬志、擬情和擬理六大類。對于“擬像油畫”，很多人并不了解，據(jù)“擬像油畫”創(chuàng)始人要力勇介紹，“擬像油畫”既區(qū)別于西方具象、抽象、印象等繪畫形態(tài)，也不同于中國古代的文人畫，它是在二者基礎(chǔ)之上的綜合與發(fā)展?！皵M象油畫”對油畫內(nèi)容進行了擬象化處理，即取消固定的、單一的內(nèi)容，加強對變化、關(guān)系、發(fā)展、力量、激情、辯證、向上等元素的表達，為觀者留下了巨大發(fā)揮空間，使觀者的觀看變成了自我發(fā)現(xiàn)、求索、對話和建構(gòu)的過程。

當(dāng)人們在展覽現(xiàn)場時，可以清楚地看到畫作抽象的線條和夸張的色彩渲染，將圖像虛擬化、寫意化，在給人一種強烈的視覺沖擊力的同時，把觀畫者也拉進了創(chuàng)作者預(yù)設(shè)的對話情境之中。他說，“可能你看到了星辰大海、落日余暉，它像極了你所憧憬的美好;或者你看到了不甘與憤慨，倔強和昂揚，這正是你所需要的被鼓舞的力量;你所著迷的神秘線條、深層次的色彩，在他人心中卻幻化成了憂郁和感傷……這是屬于藝術(shù)家的‘言志抒情，萬千情緒融入畫作中，讓人深受感染?！笔堑模τ碌臄M象繪畫是先鋒藝術(shù)、實驗藝術(shù)，他在探索著色彩表現(xiàn)的無限可能。他的作品讓人們看到色彩的流動、扭結(jié)、舞蹈、爆裂、升騰，感覺到色彩本身是有生命的存在，更是情感的升華，是活的現(xiàn)實的存在。

色彩是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的一種對光的視覺效應(yīng)。人對顏色的感覺不僅僅由光的物理性質(zhì)所決定，比如人類對顏色的感覺往往受到周圍顏色的影響。在人類物質(zhì)生活和精神生活發(fā)展的過程中，色彩始終煥發(fā)著神奇的魅力。人們不僅發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)造、欣賞著絢麗繽紛的色彩世界，還通過日久天長的時代變遷不斷深化著對色彩的認識和運用。人們對色彩的認識、運用過程是從感性升華到理性的過程。所謂理性色彩，就是借助人所獨具的判斷、推理、演繹等抽象思維能力，將從大自然中直接感受到的紛繁復(fù)雜的色彩印象予以規(guī)律性的揭示，從而形成色彩的理論和法則，并運用于色彩實踐。例如在要力勇老師這張作品中（圖1），畫面里的色彩多為紅色，顏色雀躍，美麗，讓我感覺好像是激情洋溢的夏季，讓我想起我和朋友在海邊看日落，這張作品尤如那天美妙的晚霞時光，如此美好。

作品中的藍色的背景，像是漂浮在空中的水波浪紋理讓我感受到大海帶來的奇妙的魔力，是一種很美好的心境，是對于內(nèi)心情感的一種碰撞。我所以理解的內(nèi)心情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，在要力勇老師的作品中恰恰會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果，有些作品會使你內(nèi)心狂歡雀躍，有些作品也會使你黯然神傷…

李華秀老師和要力勇老師他們夫妻之間相互配合，共同創(chuàng)作、指導(dǎo)、策展、生活，這一系列熱愛藝術(shù)、教書育人的舉動更是打動了我們每一位觀者，并且他們不厭其煩，更是享受其中，在我看來，這些作品正是這種強大的情感狀態(tài)的升華，推動我們每一位觀者的藝術(shù)發(fā)展乃至生活狀態(tài)的一種提升，這種情感狀態(tài)的分享，也使得我們頗受感動，這也正是色彩與情感碰撞出的最美的火花。

參考文獻：

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