潘磊

摘 要 在我國經(jīng)濟水平不斷持續(xù)上升的背景下，我國各行業(yè)的發(fā)展速度都在持續(xù)加快，特別是高等職業(yè)院校，其在現(xiàn)今的發(fā)展過程中已經(jīng)有了很大的變化。為了確保高等職業(yè)院校的穩(wěn)定性發(fā)展，其對數(shù)據(jù)融合的關注度也有了顯著的提升，利用數(shù)據(jù)可以為學校提供更好的決策服務。但由于現(xiàn)階段高等職業(yè)院校在數(shù)據(jù)融合方面還存在的一定的問題，這很大程度上影響了其管理工作的開展?；诖?，本文在闡述高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)融合現(xiàn)狀的基礎上，對數(shù)據(jù)融合路徑及其治療框架也進行了一定的分析，以期可以為高等職業(yè)院校的信息化建設提供一定借鑒。

關鍵詞 高等職業(yè)院校;數(shù)據(jù)融合路徑;治理框架

引言

隨著信息技術不斷發(fā)展，在當今社會中大數(shù)據(jù)作為一種新型能源不斷得到應用，通過大數(shù)據(jù)信息技術可以在一定程度上提高人們對人類社會和人類行為本質(zhì)的理解，這對社會的發(fā)展有著很大的促進作用。在此背景下，大部分高等職業(yè)院校也開始運用大數(shù)據(jù)信息技術來開展校內(nèi)管理工作，這不僅可以提高學校管理工作的效率，也可以推動學校的信息化建設，這對高等職業(yè)院校的未來發(fā)展有著很大的現(xiàn)實意義。

1高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)融合所面臨的問題

1.1 數(shù)據(jù)融合不完整

在現(xiàn)今高等職業(yè)院校的實際發(fā)展過程中，很大一部分院校都在校內(nèi)設立了自己的網(wǎng)絡平臺，但由于大部分領導人以及管理人員對大數(shù)據(jù)信息技術的重視程度還不足，在實際的管理過程中也沒有充分運用相關技術，這使得信息技術僅僅作為學校各項任務的支撐，而沒有發(fā)揮出其真正的價值。與此同時，還有部分高等職業(yè)院校在信息化建設中并沒有實現(xiàn)校內(nèi)管理業(yè)務的信息化發(fā)展，這導致學校的管理工作流程混亂，最終導致學校新建的管理系統(tǒng)無法發(fā)揮實際應用效果，如果沒有對這些問題進行合理化解決，將會直接導致學校內(nèi)部的數(shù)據(jù)發(fā)生缺項現(xiàn)象，這極易加大數(shù)據(jù)的安全風險，不利于學校管理工作的開展。

1.2 行為數(shù)據(jù)收集困難

在經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，我國社會也在持續(xù)進步，同時信息技術也開始得到廣泛應用，這推動了高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)資產(chǎn)的信息化建設，在高等職業(yè)院校邁入新階段的同時，其所面臨的挑戰(zhàn)也在加劇。這主要是由于在信息技術的應用下，數(shù)據(jù)融合方面高等職業(yè)院校的經(jīng)驗還不足，針對一些學校內(nèi)數(shù)據(jù)管理問題，其還沒有具體的措施來應對，在實際的數(shù)據(jù)整合過程中，由于數(shù)據(jù)收集工作非常復雜，很多環(huán)節(jié)都是動態(tài)數(shù)據(jù)，而大部分高等職業(yè)院校在實際的數(shù)據(jù)融合中都未制定完善的數(shù)據(jù)標準與數(shù)據(jù)規(guī)范，這就導致相關人員在實際的工作過程中缺乏一個有力的指導，這使得行為數(shù)據(jù)的收集不全面，最終導致整個數(shù)據(jù)融合工作的實效性不強。

1.3 缺乏專業(yè)數(shù)據(jù)分析人才

近年來，我國各大高等職業(yè)院校中都開始著手于信息化建設，很多學校利用已建的信息管理系統(tǒng)和學校公共數(shù)字平臺系統(tǒng)逐漸實現(xiàn)了校內(nèi)管理業(yè)務流程運行的自動化，這在一定程度上提高了高等職業(yè)院校管理工作水平的提升。但由于大部分高等職業(yè)院校領導人對專業(yè)數(shù)據(jù)分析人才的引進還缺乏重視，在實際的管理工作中僅僅只是安排相關教師來開展管理工作，在信息技術部門和業(yè)務部門人員的配置不合理，人力資源的有限與缺乏直接導致了工作人員沒有十足的精力進行數(shù)據(jù)資產(chǎn)的收集與分析，這不僅導致學校管理工作難以持續(xù)有效開展，也使得數(shù)據(jù)融合的作用難以得到體現(xiàn)。除此之外，相關工作人員在實際的數(shù)據(jù)收集中對外部的動態(tài)數(shù)據(jù)并沒有進行綜合性的分析與研究，僅僅只是關注內(nèi)部范圍的相關數(shù)據(jù)，這導致數(shù)據(jù)的潛在價值不能得到發(fā)揮，從而無法對學校各項業(yè)務帶來研究意義[1]。

2高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)融合的路徑及其治理框架

2.1 運用大數(shù)據(jù)信息技術開展管理工作

針對高等職業(yè)院?，F(xiàn)今在數(shù)據(jù)融合方面所出現(xiàn)的一系列問題，相應的學校領導人以及管理人員要及時改變以往的思想觀念，在實際的工作過程中要注重對數(shù)據(jù)融合路徑及其治理框架的研究。首先，高等職業(yè)院校在工作開展中要大力運用大數(shù)據(jù)信息技術來進行相關管理工作，可以將數(shù)據(jù)融合的治理框架分為數(shù)據(jù)層、交換層、平臺層和展示層，在制定框架時要綜合考慮學校內(nèi)部的數(shù)據(jù)標準，對學校數(shù)據(jù)融合的主數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)接口的標準與規(guī)范、數(shù)據(jù)管理的基本規(guī)程以及數(shù)據(jù)安全規(guī)范等進行全方面掌握，后續(xù)根據(jù)實際情況來制定合理的框架，以此來保證數(shù)據(jù)利用與開發(fā)工作的順利進行，同時運用大數(shù)據(jù)信息技術來實現(xiàn)學校內(nèi)部管理業(yè)務的高效性。

2.2 制定完善的數(shù)據(jù)標準與數(shù)據(jù)規(guī)范

根據(jù)現(xiàn)今高等職業(yè)院校的實際發(fā)展情況，為了實現(xiàn)管理工作水平的提升，其還需要在運用大數(shù)據(jù)信息技術的同時，根據(jù)學校內(nèi)部實際情況來制定完善的數(shù)據(jù)標準與數(shù)據(jù)規(guī)范，對學校內(nèi)部數(shù)據(jù)的主數(shù)據(jù)與元數(shù)據(jù)進行確定，后續(xù)管理人員還要對學校數(shù)據(jù)源頭進行確定，學校要設立專門的部門來對數(shù)據(jù)進行收集、整合與管理。在數(shù)據(jù)收集過程中，要注重對行為數(shù)據(jù)的整合，要合理運用各種工具來確保數(shù)據(jù)的準確性，這可以為后續(xù)的管理工作奠定良好的基礎。與此同時，學校還要充分利用各種途徑來補充相關數(shù)據(jù)，學校可以利用在線服務大廳以及在線服務報表來進行額外數(shù)據(jù)的收集，這可以進一步提高數(shù)據(jù)融合的效率。

2.3 提高數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量與水平

在高等職業(yè)院校的現(xiàn)今數(shù)據(jù)融合過程中，由于缺乏專業(yè)數(shù)據(jù)分析人才，這導致一些數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量不高，在后續(xù)的整合過程中也會出現(xiàn)很多問題，為了規(guī)避收集質(zhì)量不高的風險，高等職業(yè)院校要注重對專業(yè)數(shù)據(jù)分析人才的引進，通過不定期培訓來提高管理人員與相關工作人員的技能水平。根據(jù)實際情況來對學校內(nèi)部信息系統(tǒng)進行建設與改造，對一些原有的收集質(zhì)量不高的數(shù)據(jù)應通過規(guī)范化的標準對其進行逐一完善，使其符合規(guī)范標準，以此來提高學校內(nèi)部數(shù)據(jù)資產(chǎn)的質(zhì)量。其次，相關部門應重視學校內(nèi)部數(shù)據(jù)基礎平臺的搭建，通過眾多平臺在學校內(nèi)部形成數(shù)據(jù)融合與數(shù)據(jù)利用的生態(tài)系統(tǒng)，以此來為學校各級管理人員提供數(shù)據(jù)支撐，從而使其做出更合理的決策[2]。

3結束語

總而言之，高等職業(yè)院校要實現(xiàn)為學校全體師生提供信息數(shù)據(jù)服務的目標，就需要對數(shù)據(jù)融合路徑及其治理框架進行全面分析，發(fā)揮出信息技術的作用，推動高等職業(yè)院校的信息化建設，為其后續(xù)的發(fā)展帶來巨大動力。

參考文獻

[1] 趙安新.高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)融合路徑及其治理框架的探討[J].中國教育信息化，2016，（23）：75-77.

[2] 吉麗君，謝敬囡.大數(shù)據(jù)背景下高等職業(yè)院校期刊媒體融合路徑研究[J].錦州醫(yī)科大學學報（社會科學版），2017，15（1）：92-94.