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        中國傳統(tǒng)繪畫教學(xué)和音樂運用結(jié)合研究

        2020-10-21 04:37:03黃南華
        廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年72期
        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)繪畫音樂作品教學(xué)效果

        黃南華

        【摘要】中國傳統(tǒng)繪畫是高中美術(shù)鑒賞中重要的一課,學(xué)生認(rèn)識和繼承中國傳統(tǒng)文化有重要的意義。中國傳統(tǒng)繪畫是中華文化藝術(shù)中一塊重要瑰寶。中國傳統(tǒng)繪畫是古代勞動人民的智慧結(jié)晶,擁有源遠(yuǎn)流長的歷史,古代傳統(tǒng)繪畫這一課在教學(xué)上是存在較大難度,教學(xué)內(nèi)容比較久遠(yuǎn),教學(xué)內(nèi)容的知識量大,內(nèi)容理解難度較大。本文闡述了繪畫作品是古代的歷史名作,學(xué)生需要古代歷史知識等作基礎(chǔ),對繪畫理解難度大。在不斷的教學(xué)嘗試中,作者總結(jié)出借鑒音樂作品可以有效幫助學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞,提高教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)繪畫;音樂作品;教學(xué)效果

        中國傳統(tǒng)繪畫作品真實反映了古代勞動人民的社會狀況,是古代歷史的真實反映,從這些作品中生動反映出古人的生活和思想。中國歷史文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長,不同歷史時期的社會狀況不同,社會的審美情趣也不盡相同,歷史發(fā)展的因素帶來每一個不同時期繪畫作品的多樣性。中國古代繪畫發(fā)展的脈絡(luò)是清晰漫長的過程,這一過程的發(fā)展形成了中國繪畫的語言,最終形成中國藝術(shù)的精神。古代勞動人民從原始社會開始就在巖壁上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,表達(dá)對自然的崇拜、生命的感知,對生活場景等的描述,伴隨著巖畫、器物紋飾、帛畫、壁畫、絹畫等一系列藝術(shù)發(fā)展?fàn)N爛的過程。

        中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生許多燦爛的藝術(shù)文化作品,中國社會經(jīng)濟的高度發(fā)展,推動了中國歷史文化的快速發(fā)展,特別是形成許多的藝術(shù)高峰。中國傳統(tǒng)繪畫是中國藝術(shù)文化的重要組成部分,中國傳統(tǒng)繪畫課程對學(xué)生了解中國歷史文化、中國古代繪畫極為重要的一環(huán),對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重大意義,對學(xué)生現(xiàn)代的愛國主義教育都有重要意義。

        一、中國傳統(tǒng)繪畫內(nèi)容的豐富性

        中國傳統(tǒng)繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長,從新疆天山的繪畫和內(nèi)蒙古境內(nèi)的陰山巖畫有時代代表性的藝術(shù)作品,成為每一個時代的代表作品。新石器時代的人面魚紋盆是仰韶文化遺留下來的珍品,是進(jìn)行宗教活動的巫師形象,圖騰的崇拜,是古代先民的藝術(shù)杰作。那一時期出土的作品帶有很強古代先民的藝術(shù)審美理念。戰(zhàn)國時期的帛畫《人物龍鳳圖》,人物龍鳳圖都體現(xiàn)了當(dāng)時作者純熟的繪畫技藝和造型能力,是引導(dǎo)墓主人升天的祈禱性作品,反映了時代的生死理念。宗教的繪畫題材在傳統(tǒng)的繪畫中占據(jù)著比較大的分量,敦煌莫高窟和永樂宮壁畫都是其中的代表作品,宗教的繪畫和石窟藝術(shù)數(shù)量繁多,在鑒賞上占據(jù)重大的地位。中國早期的山水畫真實再現(xiàn)了江山的美,經(jīng)過長期的發(fā)展達(dá)到了一定的高峰,花鳥小品繪的作品在宋朝也達(dá)到了頂峰。

        中國傳統(tǒng)繪畫中人物畫更是獨樹一織,傳神寫照是人物畫最好的描述,形成了完整的一整套人物畫繪畫理論體系。《虢國夫人游春圖》是其中比較突出的一幅作品,通過這一系列的作品我們可以看出傳統(tǒng)繪畫人物描寫的高超。中國傳統(tǒng)花鳥畫也是勞動人民在認(rèn)真體會花鳥的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的作品,作品的種類和數(shù)量繁多,在中國古代傳統(tǒng)繪畫史上占據(jù)相當(dāng)長的一個時期。

        二、中國傳統(tǒng)繪畫教學(xué)內(nèi)容的難度

        中國傳統(tǒng)繪畫歷史比較久遠(yuǎn),古代人民的審美理念和思想審美觀念跟現(xiàn)代人有所不同,在歷史的進(jìn)程中丟失了很多信息,對古代繪畫的理解存在著觀念的不同。教學(xué)過程中對作品的理解需要具備一定的歷史文化基礎(chǔ)知識,比如王希孟的《千里江山圖》,我們一看只知道它是青綠山水,不知道它背后的歷史知識是很難去鑒賞的。我們可以從宋朝的歷史講起,從宋徽宗的皇家畫院講起,從王希孟的成才歷程講授這幅畫完成的過程和珍貴。由于需要較深的藝術(shù)修養(yǎng)和對歷史文化的了解,給傳統(tǒng)繪畫的鑒賞帶來一定的困難。宗教的《鹿王本生圖》的鑒賞需要一定的宗教知識和內(nèi)在含義的認(rèn)知,學(xué)生在理解的過程中存在比較抽象的理解難度。古人對自然的崇拜、對生命的態(tài)度都在作品中體現(xiàn)出來,但是現(xiàn)代學(xué)生對古人的這一觀念不是特別理解,對作品的理解也就有比較大的困難。

        三、借助音樂教育的優(yōu)勢之處

        美術(shù)作品是視覺藝術(shù),在理解之初很難快速進(jìn)入到相應(yīng)的情感狀態(tài),觀察感受的過程需要一定的時長,鑒賞的過程需要個人文化知識的修養(yǎng),歷史知識的把握,個人閱歷的積累等,繪畫作品的情感感受的準(zhǔn)確性才能體會出來。然而音樂作品是聽覺的藝術(shù),音樂作品的聲音可以直接反應(yīng)出作品的情感價值態(tài)度,特別是利用音樂說唱的方法更容易讓學(xué)生記住這一作品所描繪的內(nèi)容,歌聲中的歡快、喜怒、悲傷等情感都可以直接表現(xiàn)出來。利用音樂作品來歌唱美術(shù)名作,不失為教學(xué)方法提供了更多的手段。

        我在上課前會選擇幾幅名畫作品,讓學(xué)生提前去了解畫面的基本信息,在了解內(nèi)容基礎(chǔ)上加入自己的了解,利用我校音樂特長生的教學(xué)資源譜寫出說唱的音樂作品,在美術(shù)課上用音樂作品說唱繪畫作品,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到作品的鑒賞知識還活躍了課堂的氣氛,學(xué)生越來越喜歡美術(shù)鑒賞課。

        在講授《千里江山圖》的時候,我首先讓學(xué)生欣賞《千里江山圖》的歌曲。我選取了其中的歌詞——“硯江水青以山石,皴筆落絹,咫尺間千里江山, 錦繡綿延倒映長橋, 線未絕遠(yuǎn)山潺湲,暈染尚淺走筆過奇峰層疊,亭臺清泉,有人家船泊寒江。酒暖素宴青石江岸, 應(yīng)看慣水來船,舊曲又傳唱千古江月怎知春秋易去,浮生竟似山外晨暮,細(xì)雨且將云霞覆長亭等,輕煙遮渡津仿若隱沒此間題句,千古江月難解,春秋易去,流轉(zhuǎn)更迭,今夕人間何許?”學(xué)生對這首歌優(yōu)美的旋律打動,自然會快速被吸引到音樂中來。伴隨著優(yōu)美的音樂,學(xué)生全神貫注去聽歌詞里面的字句,在音樂旋律和情感的帶動下很快就陶醉在《千里江山圖》的優(yōu)美意境中,情感得到快速的升華。在鑒賞的過程中,我首先用音樂讓學(xué)生去鑒賞這首歌,聽完這首歌對千里江山圖也就有了一定的了解,聽著這首歌愛上這幅畫,這就是音樂的魅力所在。

        四、傳統(tǒng)繪畫教學(xué)和音樂融合教學(xué)的做法要點

        美術(shù)教學(xué)是視覺的藝術(shù),音樂教學(xué)是聽覺的藝術(shù),我們在美術(shù)鑒賞教學(xué)的時候要注意不能過多地采用音樂的聽覺藝術(shù),這樣就違背了美術(shù)教學(xué)的初衷。借鑒音樂作品進(jìn)行教學(xué)只是教學(xué)的手段,借用的過程中要認(rèn)真選取其中精華。學(xué)生在創(chuàng)作歌曲的時候一定要注意他們作品的審核,不能出現(xiàn)常識性的錯誤,在表演的過程中一定要注意時間的把握,音樂作品的選取上一定要符合美術(shù)作品的情感。

        學(xué)科之間的融合有助于教學(xué)的融合,有助于學(xué)科之間的融合教育,借鑒音樂作品用于鑒賞美術(shù)作品提高了課堂的興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品的動力,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品的內(nèi)容更加豐富,深入學(xué)習(xí)的程度更高。目前,正在全力提倡綜合素質(zhì)的培養(yǎng),音樂美術(shù)學(xué)科之間的融合教育更加全面提升學(xué)生的知識水平,從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]薄松年.中國美術(shù)史教程[M].西安:陜西人民美術(shù)出版社,2008.

        [2]李公明.中國美術(shù)史綱[M].長沙:湖南美術(shù)出版社,2004.

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