傅杰

摘? ? 要：在藝術(shù)碩士鋼琴表演方向教育培養(yǎng)中，教師不僅需要培養(yǎng)其鋼琴演奏的能力和水平，還需要注重訓(xùn)練其舞臺(tái)表演等綜合藝術(shù)素養(yǎng)——只有當(dāng)一位鋼琴演奏者具備了良好的舞臺(tái)演繹和表演控制能力之后，其才能夠被稱之為一名合格的鋼琴演奏者。因此，教師需要詳細(xì)分析當(dāng)前藝術(shù)碩士鋼琴表演方向的舞臺(tái)表演能力，并借助針對(duì)性的教育引導(dǎo)逐步提升其舞臺(tái)表演水平、保證每一位學(xué)生在畢業(yè)前都可以達(dá)成完美的鋼琴藝術(shù)舞臺(tái)表演效果、實(shí)現(xiàn)綜合藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。

關(guān)鍵詞：舞臺(tái)表演;藝術(shù)碩士;鋼琴表演方向;綜合藝術(shù)素養(yǎng)

一、引言

舞臺(tái)表演看似僅僅是一場(chǎng)持續(xù)時(shí)間很短的藝術(shù)展示活動(dòng)，其實(shí)舞臺(tái)表演是一種針對(duì)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向訓(xùn)練中的有效教育手段。經(jīng)過多年的鋼琴藝術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都已經(jīng)具備了良好的鋼琴演奏基礎(chǔ)和藝術(shù)水平了。但是，教師在教育實(shí)踐中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)——很多學(xué)生的鋼琴技巧十分嫻熟，但是一上舞臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的演奏與表演問題，而這種情況的出現(xiàn)將大大降低學(xué)生的鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，教師需要針對(duì)性分析舞臺(tái)表演活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的教育意義，并借助鋼琴舞臺(tái)表演活動(dòng)的積極組織為學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)，以期促使每一位學(xué)生都成長(zhǎng)為具備豐富舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，具備良好舞臺(tái)表現(xiàn)能力的優(yōu)秀鋼琴演奏者。

二、藝術(shù)碩士鋼琴表演方向舞臺(tái)表演的現(xiàn)狀

為了高效借助舞臺(tái)表演活動(dòng)的組織對(duì)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生實(shí)施教育引導(dǎo)，教師需要詳細(xì)了解當(dāng)前學(xué)生在舞臺(tái)表演中的現(xiàn)狀。

首先，部分學(xué)生不愿主動(dòng)參與舞臺(tái)表演。雖然能夠成為鋼琴研究生的學(xué)生都具備良好的鋼琴藝術(shù)基礎(chǔ)，但是目前尚且有部分學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到鋼琴舞臺(tái)表演的活動(dòng)實(shí)踐過程中。筆者通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)大部分原因集中在缺少舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于自己的鋼琴演奏技巧不自信等;

其次，部分學(xué)生雖然具備良好的鋼琴演奏能力，但是只要在舞臺(tái)上參與鋼琴演奏，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小問題。這種情況的出現(xiàn)往往是因?yàn)閷W(xué)生的演奏技巧不嫻熟、學(xué)生對(duì)于自己的鋼琴演奏能力存在信心不足等情況;

最后，當(dāng)前藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生登臺(tái)進(jìn)行舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)較少、教師無法保證每一位學(xué)生都能夠參與到舞臺(tái)表演的活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這種情況，教師需要結(jié)合學(xué)生的鋼琴演奏能力盡可能為學(xué)生提供多元化的藝術(shù)參與機(jī)會(huì)，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏與舞臺(tái)表演能力的強(qiáng)化與素養(yǎng)的完善。

三、舞臺(tái)表演對(duì)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向綜合藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義

對(duì)于一名藝術(shù)碩士鋼琴表演方向的學(xué)生而言，僅僅具備良好的鋼琴演奏能力還不夠，還需要具備優(yōu)秀的舞臺(tái)表演風(fēng)范才能夠盡可能展示自己的才華。因此，舞臺(tái)表演對(duì)于藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，且主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，舞臺(tái)表演能夠提升學(xué)生的藝術(shù)展示能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校中得到了一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，學(xué)生往往會(huì)勤加練習(xí)、結(jié)合表演規(guī)定的曲目進(jìn)行針對(duì)性研究和訓(xùn)練，以期以良好的藝術(shù)展示效果呈現(xiàn)出完美的鋼琴藝術(shù)舞臺(tái)表演效果;

第二，舞臺(tái)表演能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏技巧的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于學(xué)生而言，鋼琴表演活動(dòng)的參與能夠暴露學(xué)生在鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并能夠?qū)W(xué)生在日常練習(xí)中存在的技術(shù)問題加以放大。因此，舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)不僅僅是學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺的重要時(shí)機(jī)，也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏問題的重要機(jī)會(huì);

第三，在舞臺(tái)表演活動(dòng)的參與中，學(xué)生將在藝術(shù)展示中建立自信、欣賞自我的藝術(shù)素養(yǎng);且在欣賞他人藝術(shù)表演的同時(shí)建立欣賞他人的藝術(shù)品質(zhì)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞、欣賞他人、自我學(xué)習(xí)和向他人學(xué)習(xí)，其鋼琴技藝才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提升，最終才能使藝術(shù)素養(yǎng)得到逐步完善。

四、鋼琴舞臺(tái)表演教育活動(dòng)的多元實(shí)施

舞臺(tái)表演對(duì)于藝術(shù)碩士鋼琴表演的發(fā)展和成長(zhǎng)意義非凡，故而教師需要在教育實(shí)踐中盡可能加大舞臺(tái)表演教育活動(dòng)的實(shí)施力度，以期幫助學(xué)生投入到舞臺(tái)表演的綜合實(shí)踐中，并促使學(xué)生在表演中提升鋼琴演奏能力、完善綜合藝術(shù)素養(yǎng)。教師將結(jié)合教育研究完成多元化舞臺(tái)表演教育活動(dòng)形式的總結(jié)與分析。

（一）開設(shè)鋼琴舞臺(tái)表演課程

鋼琴舞臺(tái)表演課程是以幫助學(xué)生提升舞臺(tái)表演能力為導(dǎo)向的藝術(shù)課程。對(duì)于學(xué)生而言，良好的藝術(shù)表現(xiàn)力是學(xué)生完成自我展示的重要能力，也是每一位學(xué)生必不可少的能力。因此，教師需要借助舞臺(tái)表演課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性訓(xùn)練，以期幫助學(xué)生掌握參與舞臺(tái)表演的技巧、促使學(xué)生逐步在課堂訓(xùn)練中掌握應(yīng)對(duì)舞臺(tái)表演的重要方法。

在鋼琴舞臺(tái)表演課程的教育實(shí)踐中，教師首先需要借助舞臺(tái)表演參與的注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)分析，并通過安全事項(xiàng)分析、鋼琴演奏技巧分析、應(yīng)對(duì)緊張情緒的方法分析、鋼琴表演控場(chǎng)分析和觀眾互動(dòng)分析等內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，以期幫助學(xué)生從理論上有效掌握鋼琴表演的具體參與方法。其次，教師還需要在課堂上盡可能提供較多的表演機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，并幫助學(xué)生適應(yīng)眾人渴望藝術(shù)欣賞的目光、促使學(xué)生逐步在課堂的舞臺(tái)表演中建立個(gè)人自信、妥善應(yīng)用課堂上教授的知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)展示。其次，教師需要針對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表演效果進(jìn)行詳細(xì)判斷和分析，并針對(duì)學(xué)生的不足加以指導(dǎo)、針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)加以表揚(yáng)，以期借此進(jìn)一步建立學(xué)生在舞臺(tái)表演中的自信心，促使學(xué)生能夠在舞臺(tái)上盡可能完成自身優(yōu)秀鋼琴演奏能力的展示。最后，學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)表演活動(dòng)的體驗(yàn)和參與中不僅實(shí)現(xiàn)了鋼琴演奏技巧的進(jìn)一步鍛煉，還在課程參與中初步建立了舞臺(tái)表演的良好風(fēng)范，實(shí)現(xiàn)了鋼琴表演綜合藝術(shù)素養(yǎng)的逐步建立。

（二）增加鋼琴舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)

當(dāng)教師在舞臺(tái)表演的課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施了針對(duì)性的教育引導(dǎo)之后，教師就需要在實(shí)踐中為學(xué)生提供多元化的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)。教師需要充分利用校園中的各項(xiàng)表演活動(dòng)、比賽賽事，以及省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的鋼琴藝術(shù)展示活動(dòng)和比賽，以期盡可能為學(xué)生提供豐富的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表演能力的提升和個(gè)人綜合藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。同時(shí)，教師需要在考量學(xué)生鋼琴藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上實(shí)施表演機(jī)會(huì)的公平分配，以期保證每一位學(xué)生都可以擁有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，促使每一位學(xué)生都可以在舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

當(dāng)學(xué)生在舞臺(tái)表演中展示鋼琴藝術(shù)能力時(shí)，學(xué)生將會(huì)克服自己緊張的情緒、緩解自己的藝術(shù)展示焦慮，并以放松的身心投入到鋼琴演奏的過程之中，進(jìn)而在其中欣賞自己彈奏出的美妙樂音。經(jīng)過多次的舞臺(tái)表演活動(dòng)參與，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了一定的變化——一開始，學(xué)生在上臺(tái)前會(huì)手腳冰涼、甚至手抖，這些問題會(huì)直接影響到演奏，隨著參與舞臺(tái)表演次數(shù)的增加，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己越來越能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)舞臺(tái)上的藝術(shù)展示，整個(gè)藝術(shù)展示過程的狀態(tài)也越來越松弛，其不僅能夠在舞臺(tái)上自信展示出自己的鋼琴藝術(shù)能力，還可以在表演前、表演中、表演后嘗試與臺(tái)下的觀眾進(jìn)行友好互動(dòng)?？梢?，舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)的增加確實(shí)可以幫助學(xué)生逐步建立良好的舞臺(tái)表演應(yīng)對(duì)能力，并幫助學(xué)生在舞臺(tái)表演的參與中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)展示水平的提升和鋼琴藝術(shù)綜合素養(yǎng)的逐步強(qiáng)化。

（三）夯實(shí)鋼琴演奏基礎(chǔ)

教師在培養(yǎng)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生的鋼琴演奏能力時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生之所以參與舞臺(tái)表演的時(shí)較為緊張、出現(xiàn)各種各樣的演奏問題，其實(shí)是對(duì)于自己的鋼琴演奏能力不自信、鋼琴基本功存在問題導(dǎo)致的。因此，教師需要在教育實(shí)踐中借助鋼琴演奏基礎(chǔ)的夯實(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育輔導(dǎo)，以期幫助每一位學(xué)生在進(jìn)一步夯實(shí)基本功的同時(shí)提升鋼琴演奏水平。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)提升之后，學(xué)生在舞臺(tái)上也將更加具備個(gè)人自信，并能夠以信心滿滿的姿態(tài)投入到舞臺(tái)表演中，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表演效果的提升、為現(xiàn)場(chǎng)的觀眾呈現(xiàn)出優(yōu)美的鋼琴藝術(shù)作品。

在教師的教育實(shí)施過程中，教師將會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始會(huì)在舞臺(tái)表演中存在信心不足的情況，并在自我懷疑的態(tài)度下產(chǎn)生各種各樣的表演問題。但是，隨著基本功的夯實(shí)和演奏問題的糾正，學(xué)生們將逐漸建立表演自信，并能夠在舞臺(tái)上積極、踴躍展示自我，以自信的態(tài)度和姿態(tài)投入到舞臺(tái)表演的實(shí)踐參與中。最終，學(xué)生們不僅在有備無患的基礎(chǔ)練習(xí)中實(shí)現(xiàn)了鋼琴演奏能力的進(jìn)一步提升，強(qiáng)化了綜合藝術(shù)素養(yǎng)，還在舞臺(tái)表演中有效減少了焦慮與不安的情緒，并以自信的態(tài)度完成舞臺(tái)上的鋼琴藝術(shù)展示。

（四）建立鋼琴舞臺(tái)考核制度

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的鋼琴舞臺(tái)表演能力，教師需要在班級(jí)中建立鋼琴舞臺(tái)考核制度：教師根據(jù)特定的舞臺(tái)表演場(chǎng)合對(duì)學(xué)生實(shí)施考核，并以學(xué)生的舞臺(tái)綜合表現(xiàn)、演奏水平、整體臺(tái)風(fēng)、觀眾互動(dòng)效果等層面作為考核項(xiàng)目實(shí)施綜合評(píng)定，進(jìn)而有效地針對(duì)每一位學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其存在的舞臺(tái)表演問題，以期幫助學(xué)生切實(shí)實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表演問題的解決和突破。

鋼琴舞臺(tái)考核制度的制定不僅能夠直觀的幫助教師評(píng)判學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，還能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在舞臺(tái)表演中存在的各種問題，進(jìn)而促使教師針對(duì)性幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。同時(shí)，當(dāng)教師結(jié)合班級(jí)中的學(xué)生建立了嚴(yán)格的舞臺(tái)表演考核制度之后，教師將會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠在幫助和引導(dǎo)下逐步按照舞臺(tái)表演的考核制度嚴(yán)格把控自己的舞臺(tái)表演效果，并注重在控制自己的鋼琴演奏效果的同時(shí)把握臺(tái)風(fēng)的展現(xiàn)和觀眾的互動(dòng)，經(jīng)過考核制度的嚴(yán)格限定，學(xué)生們的舞臺(tái)表演效果顯著提升、舞臺(tái)表現(xiàn)力有效增強(qiáng)?？梢姡胍行囵B(yǎng)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，教師則需要借助舞臺(tái)考核制度的制定對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，并鼓勵(lì)學(xué)生在遵照舞臺(tái)考核規(guī)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞臺(tái)表演，進(jìn)而以完美的鋼琴演出效果表現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的魅力和美感，展示出鋼琴演奏者的力量和良好的鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)力。

在藝術(shù)碩士鋼琴表演方向的教育實(shí)踐中，教師除了需要幫助學(xué)生夯實(shí)鋼琴演奏基礎(chǔ)能力之外，還需要借助舞臺(tái)表演活動(dòng)的組織和實(shí)施對(duì)學(xué)生實(shí)行教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在鋼琴藝術(shù)的舞臺(tái)表演實(shí)踐中建立良好的心理調(diào)適能力，促使學(xué)生以自信的姿態(tài)投入到舞臺(tái)表演的實(shí)踐參與中，進(jìn)而逐步完成舞臺(tái)表現(xiàn)能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的完善。同時(shí)，為了達(dá)成良好的教育實(shí)踐效果，教師需要詳細(xì)分析、多元實(shí)施，并嘗試借助舞臺(tái)表演教育活動(dòng)的豐富開展逐步引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)表演的氛圍，建立自信得體的臺(tái)風(fēng)，并切實(shí)在舞臺(tái)表演的課程參與和實(shí)踐展示中成長(zhǎng)為一名具備良好鋼琴演奏技巧、擁有嚴(yán)謹(jǐn)自信個(gè)人品格、全面展示個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)秀鋼琴演奏者。

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期刊需標(biāo)注：“重慶市研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目資助，項(xiàng)目準(zhǔn)批號(hào)（CYS18288）”

課題名稱：鋼琴表演方向藝術(shù)碩士舞臺(tái)實(shí)踐研究——以重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院為例