美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職院校越來越受到重視。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的美育價值。為了更好地貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》等文件精神，河南輕工職業(yè)學(xué)院以校園美育改革為抓手，開展了以“非遺汴繡促美育，十指春風(fēng)繡丹青”為主題的美育活動，引領(lǐng)學(xué)生傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)汴繡手工藝，挖掘傳統(tǒng)非遺蘊含的文化資源和美育價值，探索獨具特色的職業(yè)院校非遺美育新模式。

一、活動背景

在現(xiàn)代工業(yè)文明浪潮的沖擊下，保護、傳承、發(fā)展、創(chuàng)新傳統(tǒng)非遺手工藝迫在眉睫。河南輕工職業(yè)學(xué)院至今已有58年的工藝美術(shù)職業(yè)教育辦學(xué)歷史，作為一所具有良好工藝美術(shù)傳統(tǒng)的高職院校，學(xué)院扎根一方水土，對河南范圍內(nèi)的工藝美術(shù)行業(yè)進行了深入調(diào)研，內(nèi)容涉及非遺行業(yè)概況、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況、在校生對非遺項目的認(rèn)知現(xiàn)狀等方面。調(diào)研結(jié)果顯示，非遺項目普遍面臨傳承人高齡化、傳承人才鏈斷檔等困境。此外，不少大學(xué)生受到外來流行文化影響，對民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精華缺乏理解和把握，認(rèn)為傳統(tǒng)非遺手工藝是土氣、俗氣、落后的代名詞。針對這些問題，河南輕工職業(yè)學(xué)院以河南省教育廳工藝美術(shù)專業(yè)技能名師工作室為窗口，以國家級非遺“汴繡”技藝傳承為著力點，依托中原深厚的非遺地緣優(yōu)勢和“河南省工藝美術(shù)職教集團”理事長單位的資源優(yōu)勢，主動搭建開放的校園非遺美育平臺，以“用手去思考”的教學(xué)理念驅(qū)動學(xué)院美育工作的組織與實施，以“職業(yè)院校非遺活態(tài)傳承”來強化美育工作的活力，并制訂了學(xué)院非遺特色美育的三大目標(biāo)：

第一，健全非遺培養(yǎng)機制，打造非遺特色美育平臺。學(xué)院組建以汴繡大師領(lǐng)銜，行業(yè)大師、能工巧匠與院校名師為一體的教學(xué)團隊，實現(xiàn)非遺美育與項目實務(wù)，院校與企業(yè)，教師與行業(yè)大師多點交叉融合，推動優(yōu)勢資源互通互利。

第二，研發(fā)非遺原創(chuàng)設(shè)計，助推產(chǎn)學(xué)成果轉(zhuǎn)化。學(xué)院發(fā)揮高職院校藝術(shù)設(shè)計研發(fā)力量及教科研優(yōu)勢，以當(dāng)代設(shè)計理念轉(zhuǎn)化工藝美術(shù)非遺資源的傳統(tǒng)文化樣式，使非遺汴繡在傳承中保護、在創(chuàng)新中發(fā)展。

第三，挖掘非遺美育價值，引導(dǎo)學(xué)生在傳承非遺技藝過程中感知生活之美、文化之美。教師踐行寓教于樂的原則，于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美品位、人文素養(yǎng)和工匠精神，增強其傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)手工藝的責(zé)任感和使命感。

二、實施路徑

自2016年起，河南輕工職業(yè)學(xué)院以校園美育改革為抓手，探索“非遺汴繡促美育”的有效途徑，具體改革創(chuàng)新舉措如下。

（一）探索產(chǎn)教共享培養(yǎng)機制

學(xué)院與國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護單位——開封汴繡廠建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，完善適合工藝美術(shù)非遺特色和中原地域特色的“現(xiàn)代師徒制”產(chǎn)教共享培養(yǎng)模式，將工藝美術(shù)大師的絕技絕活引入學(xué)院美育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院按照汴繡工藝品設(shè)計與制作流程中各崗位能力要求，制訂美育培養(yǎng)目標(biāo)，落實非遺美育課程內(nèi)容與項目實務(wù)，院校與企業(yè)，教師與行業(yè)大師，理論與實踐實現(xiàn)多點交叉融合，全力推進非遺傳統(tǒng)技藝的傳承與保護。

（二）促使校內(nèi)校外師資跨界融合

教師是校園非遺傳承美育的決定性因素，學(xué)生非遺技藝的掌握水平取決于傳承人、民間大師和教師的教學(xué)水平，擁有一支技藝精湛、師德師風(fēng)良好的師資隊伍，是提高學(xué)生傳承水準(zhǔn)的重要保證。針對傳統(tǒng)汴繡非遺美育工作的特殊性，合理的教師結(jié)構(gòu)應(yīng)由職教名師、行業(yè)大師、企業(yè)技術(shù)人員、雙師型教師和有實踐經(jīng)驗的兼職教師組成。河南輕工職業(yè)學(xué)院為保障非遺美育師資配置合理，著手打造混合式師資團隊，學(xué)院與河南省工藝美術(shù)協(xié)會、開封汴繡廠合作，共同選聘刺繡工藝美術(shù)大師，組建“名師+大師+行業(yè)專家”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。學(xué)院定期聘請既有高水平的刺繡技藝，又有較高文化素養(yǎng)的汴繡大師、行業(yè)領(lǐng)軍人物對專業(yè)教師進行非遺手工藝技能培訓(xùn);組織喜愛刺繡工藝，有一定美術(shù)基礎(chǔ)的教師，利用節(jié)假日、周末到傳統(tǒng)手工藝聚集地實地調(diào)研，拓寬教師的文化視野;從高校、行業(yè)、企業(yè)聘請理論水平高且實踐經(jīng)驗豐富的藝術(shù)家、設(shè)計師擔(dān)任兼職教師，參與非遺美育課程教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院通過以上舉措，力爭打造高水準(zhǔn)、技藝精湛的美育教學(xué)師資，保障校園非遺特色美育的傳承質(zhì)量。

（三）搭建德技互融傳承平臺

在校大學(xué)生是非遺美育傳承的主體和實踐者，其學(xué)習(xí)效果及態(tài)度會對非遺美育工作產(chǎn)生極大影響。首先，學(xué)院面向在校大學(xué)生開展非遺項目宣講、傳統(tǒng)技藝專題文化講座、組織參觀非遺展覽等活動，讓學(xué)生近距離感受中華優(yōu)秀文化的獨特魅力，激發(fā)他們強烈的民族自豪感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，針對在校大學(xué)生舉辦手工藝術(shù)大賽和非遺項目展演活動，吸引對此感興趣的學(xué)生，著力培養(yǎng)非遺新生力量。再次，學(xué)院以河南省教育廳職業(yè)院校工藝美術(shù)專業(yè)孫蕊名師工作室為載體，系統(tǒng)打造汴繡非遺傳統(tǒng)工藝教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生參與汴繡實踐、增強職業(yè)能力的渠道。非遺美育要求學(xué)生具有多元素養(yǎng)，而愛崗敬業(yè)、實踐能力、創(chuàng)新精神、愛國情懷、社會責(zé)任、文化自信及人文精神，都是美育內(nèi)容的核心體現(xiàn)。學(xué)院的非遺美育工作尤其關(guān)注對學(xué)生進行思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、社會能力、創(chuàng)新意識、團隊意識等素養(yǎng)的培育，具體提出“養(yǎng)正、修能、行踐、拓新”的非遺美育課程目標(biāo)，通過“養(yǎng)正”提升學(xué)生的視野，通過“修能”提升學(xué)生的非遺技藝和文化傳承能力，通過“行踐”使學(xué)生潛心磨礪工匠精神，通過“拓新”培養(yǎng)學(xué)生銳意進取、開拓創(chuàng)新的能力。

（四）推動“雙創(chuàng)”引領(lǐng)實踐創(chuàng)新

學(xué)院從課程創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新雙向發(fā)力，促進河南優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝非遺可再生傳承，大力弘揚河南特色傳統(tǒng)文化。

1.課程創(chuàng)新。學(xué)院的非遺美育課程將傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)分為“賞、鑒、做、悟”四個部分：通過“賞”培養(yǎng)學(xué)生對非遺的審美力，通過“鑒”培養(yǎng)學(xué)生的工藝觀，通過“做”鍛煉學(xué)生手眼結(jié)合的專注力，通過“悟”培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識、敬業(yè)意識、工匠精神。同時，學(xué)院導(dǎo)入“賽評、展評、市場評、課程評”等美育課程質(zhì)量評價體系。學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)生參加技能展示比賽“以賽代評”，利用展廳及在線平臺展覽“以展代評”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作汴繡文創(chuàng)產(chǎn)品并落地進行“市場評價”，最大程度激發(fā)學(xué)生的非遺學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用創(chuàng)新。學(xué)院利用教科研及技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，合力打造“新汴繡”，創(chuàng)新汴繡針法，創(chuàng)新工藝美術(shù)品材料、外觀、結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新汴繡裝裱方式，將汴繡與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合，提煉汴繡設(shè)計符號，實現(xiàn)汴繡手工藝的文化傳承應(yīng)用創(chuàng)新，讓“非遺”重現(xiàn)活力。不同專業(yè)的學(xué)生通過接觸和學(xué)習(xí)“汴繡”傳統(tǒng)非遺文化，創(chuàng)作與非遺元素相結(jié)合的設(shè)計作品，令學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神面貌得到升華。

三、美育成效

自從開展以“非遺汴繡促美育，十指春風(fēng)繡丹青”為主題的美育活動以來，學(xué)院拓寬了高校美育的方式，收到了良好的成效。

（一）強化職業(yè)素養(yǎng)，踐行文化自信

學(xué)院以非遺傳承為載體，將美育融于非遺教育全過程，使學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)與外在能力實現(xiàn)有機結(jié)合，成為“完整的人”。學(xué)院將非遺美育目標(biāo)中所包含的審美意識、職業(yè)素養(yǎng)、價值判斷、愛國情懷、文化自信、創(chuàng)新動力等內(nèi)容，在教學(xué)過程通過具體的教學(xué)組織得以實施，達到非遺美育“養(yǎng)正、修能、行踐、拓新”的教育目標(biāo)。

（二）推進校企合作，共享研發(fā)成果

在非遺美育教學(xué)過程中，學(xué)院打破了校企合作流于形式的現(xiàn)狀，構(gòu)建了校企合作共建非遺傳承育人模式，搭建了產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)了資源共享和人才共用，使非遺美育課程培養(yǎng)目標(biāo)與非遺行業(yè)人才需求相對接、與崗位需求相對接、與生產(chǎn)過程相對接，推進了產(chǎn)業(yè)文化進教育、非遺企業(yè)文化進校園，進而形成獨特的職業(yè)院校辦學(xué)特色，使非遺傳承走上健康發(fā)展之路。

（三）恪守德藝傳承，弘揚工匠精神

在非遺美育教學(xué)過程中，學(xué)院非遺教師團隊?wèi){借過硬的專業(yè)素質(zhì)和高尚的職業(yè)操守，在教學(xué)過程中厚植工匠文化，讓工匠精神深深鐫刻在學(xué)生的心里，激勵和感染每位學(xué)生奮發(fā)圖強、刻苦學(xué)藝。教師把藝術(shù)從“技”提升到“道”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅是學(xué)習(xí)技能，更是對自己身心的磨礪與修煉。

（四）傳承核心技藝，賦能非遺創(chuàng)新

如果說德藝是靈魂，那么技藝就是骨架和血肉。非遺美育離不開技藝的傳承與保護，“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”正在成為一種新的時代風(fēng)尚，非遺項目的核心技能是傳承人才的就業(yè)之本、安身之基、發(fā)展之根。學(xué)院引入傳統(tǒng)手工藝汴繡美育課程后，借助藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的新視角，結(jié)合新媒體、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化平臺的技術(shù)優(yōu)勢，對非遺數(shù)字化保護的多種存儲方式和傳播方式進行系統(tǒng)創(chuàng)新，在建檔、傳承、傳播、研究等方面進行一系列非遺創(chuàng)新實踐，賦能汴繡創(chuàng)新。

四、探索與展望

近年來，開放、豐富的校園非遺美育平臺給師生帶來了更多的自我學(xué)習(xí)和全面成長的良機。學(xué)院選派學(xué)生參加2019年全國職業(yè)院校技能大賽“賽證融通”邀請賽中華傳統(tǒng)刺繡技藝賽項，共有4位同學(xué)獲獎，占全國總獲獎人數(shù)的四分之一;學(xué)院選派學(xué)生參加2019年河南省手工刺繡技藝職工技能競賽，索曉東同學(xué)獲第二名、徐宛宛同學(xué)獲第四名，均被授予“河南省工藝美術(shù)行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號;由學(xué)院學(xué)生設(shè)計制作的原創(chuàng)汴繡作品《十指春風(fēng)》《涼山少女》《呦呦鹿鳴》《君子陶陶》等作品，先后獲得2018、2019年全國職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計類作品“廣交會”作品大賽一等獎4項;《“城市之上”刺繡文創(chuàng)產(chǎn)品》獲得河南省首屆“創(chuàng)意河南”藝術(shù)設(shè)計大賽金獎。

今后，我們將著力打造數(shù)字化汴繡——把汴繡技藝與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合發(fā)展，運用數(shù)字采集、數(shù)字儲存、數(shù)字處理、數(shù)字展示等技術(shù)，將非遺轉(zhuǎn)換、再現(xiàn)、復(fù)原成可共享、可再生的數(shù)字形態(tài)，并以新的視角加以解讀，以新的方式加以保存，以新的設(shè)計加以運用，讓“非遺”復(fù)活，借助在線學(xué)習(xí)等技術(shù)來提高汴繡非遺技藝傳承的效率。通過打造科學(xué)、人文、優(yōu)化的學(xué)生美育評價體系，讓傳統(tǒng)非遺技藝因子造福未來生活，于潛移默化中加強學(xué)生的審美品位、人文素養(yǎng)，增強他們傳承和弘揚傳統(tǒng)手工藝的責(zé)任感和使命感，全力推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、保護與創(chuàng)新。

【本文系2020年河南省教育科學(xué)規(guī)劃重點項目“高職院校非遺數(shù)字化保護與推廣策略”（項目編號：2020-JKGHZD-21）、2019年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革重點項目“高職院校非遺傳承人培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以‘汴繡為例”（項目編號：ZJA19007）、河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“大思政格局下高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程思政實踐路徑研究”（項目編號：2020YB0487）階段性成果】

（責(zé)編 ?張德廣）