付 新

（吉林省林業(yè)技師學(xué)院 吉林·白山 134700）

很多學(xué)生都會有這樣的一個疑問：什么是機(jī)械制圖，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖有什么用？就連我自己有時候也會思考，在計算機(jī)輔助設(shè)計已經(jīng)十分發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)制圖還有必要嗎？答案當(dāng)然是肯定的！機(jī)械制圖是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)如何讀圖、識圖、繪圖的一門課程，機(jī)械制圖以畫法幾何為理論基礎(chǔ)，在平面上用2D圖形表示3D物體形體和解決空間幾何問題，就算是普遍采用無紙化設(shè)計的今天，采用平面圖形進(jìn)行制圖設(shè)計也一樣是不可替代的。

由于教學(xué)面向的是技工院校的學(xué)生，技工學(xué)校的學(xué)生大多與高中生一樣處于青年初期的年齡階段，他們活潑好動，求知欲強(qiáng)，但同時他們也有以下特點：（1）缺乏自信、不思進(jìn)取。（2）缺少磨礪，眼高手低?，F(xiàn)在學(xué)生中獨生子女居多，動手能力差，機(jī)械制圖是一門需要很強(qiáng)的動手能力的學(xué)科，需要不斷的總結(jié)和實踐精神，而這也恰恰是技工學(xué)校的學(xué)生所缺乏的。

針對以上問題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，建立他們的自信心，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式。具體還要從以下幾個方面著手：

1 培養(yǎng)學(xué)生對“機(jī)械制圖”的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。采取新穎、活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生感性認(rèn)知和自信心，同時要理論與實踐相結(jié)合教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到實習(xí)車間，讓他們動手操作，提高感性認(rèn)知。讓學(xué)生帶著掛圖、模型等，到工廠進(jìn)行參觀，同時教師在旁邊進(jìn)行講解。

2 采用實體模型教學(xué)方法

這種方法是讓學(xué)生拿著實物模型畫三視圖，它可以更有效地幫助學(xué)生構(gòu)建空間想象力與思維能力。教師可以將蘿卜、橡皮泥等材料做出實體模型，這些模型不一定要多么的標(biāo)準(zhǔn)，重點還是在于打破學(xué)生的思維禁錮，讓他們能夠突破想象的極限，鍛煉想象的能力，發(fā)展讀圖和繪圖的能力。這種教學(xué)方法的優(yōu)點是教師不必進(jìn)行過多地講解，一切結(jié)論由學(xué)生自行觀察得出，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

3 采用多媒體ppt課件輔助教學(xué)的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)中不管是教具還是模型都有一定的局限性，比如一些教學(xué)模型始終有內(nèi)部結(jié)構(gòu)無法演示的情況。這樣一來，內(nèi)部結(jié)構(gòu)便無法清晰的展示出來，學(xué)生也就無法快速建立空間概念。但如果采用多媒體教學(xué)就大不一樣了，例如用制作好的ppt課件來表達(dá)一些零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就非常容易，2019版的ppt已經(jīng)加入了三維模型組件，可以將制作好的三維模型插入到ppt中進(jìn)行演示，這種展示方式非常生動形象，同時如果再使用上旋轉(zhuǎn)、移動等工具進(jìn)行全方位的觀察將更加印象深刻。采用這種多媒體ppt課件輔助教學(xué)的方式可以讓學(xué)生們快速的建立空間概念。這種直觀性降低了教學(xué)的難度，而制圖的難點就是平面圖與空間圖之間的轉(zhuǎn)換。

計算機(jī)輔助設(shè)計CAD制作出的3D模型結(jié)合ppt幻燈片教學(xué)解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多問題，其具有的生動性，趣味性很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用 flash動畫來表示制圖的原理并演示作圖過程，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識，并加深他們對該知識點的印象。

《機(jī)械制圖》課程一直是以教師講課為主，教師對培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力的培養(yǎng)還缺乏足夠的認(rèn)識，因此教師應(yīng)多開展實驗教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的逆向思維能力。

我利用CAD三維空間軟件模擬出了一個模型（如圖1），并把三個方向的視圖（包括透視圖）展示了出來。借助鼠標(biāo)還可以對該圖物體進(jìn)行隨意的旋轉(zhuǎn)，學(xué)生可以從任意的角度去觀察。

圖1

學(xué)生們經(jīng)過仔細(xì)的觀察之后馬上就豁然開朗，很容易的就把這樣一個復(fù)雜的模型想象出來了。

同時利用 CAD三維空間軟件我還可以做出一個自行旋轉(zhuǎn)的動畫，導(dǎo)出動畫并發(fā)送到學(xué)生們的手機(jī)上讓他們觀看。教學(xué)過程變得生動而有趣，學(xué)生在不知不覺中提高了作圖能力和空間想象能力。

利用多媒體和三維空間軟件進(jìn)行輔助講解極大地簡化了教學(xué)過程，讓本來難以講解的題目變得簡單同時也變得易理解。

記得有一年過春節(jié)的時候，支付寶app搞了一個掃“?！弊旨甯５幕顒?，對我印象特別深的就是那個AR的功能。從此AR技術(shù)進(jìn)入了我的視線。我開始思考，這么先進(jìn)的技術(shù)如果能夠應(yīng)用到課堂教學(xué)中來就再好不過了。

首先讓我們來了解一下什么是AR技術(shù)？AR技術(shù)通俗的來說就是增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（Augmented Reality，簡稱AR），相信大家都不會陌生，其實也就這幾年才火起來。智能手機(jī)，平板等大屏電子設(shè)備，以及硬件計算能力的突飛猛進(jìn)使AR技術(shù)有了落地的基礎(chǔ)。許多學(xué)校利用這項新技術(shù)來提高學(xué)生的教育內(nèi)容和體驗。

在查看了新版機(jī)械制圖教材之后，我發(fā)現(xiàn)其中已經(jīng)配備了AR資源，于是我趕忙下載了支持的軟件和app，使用時只需拿出手機(jī)對著書本上的文字和符號簡單一掃，一個十分精致的三維模型便呈現(xiàn)在屏幕上了。我還可以隨意的對其進(jìn)行放大和縮小，多角度進(jìn)行觀察。相信有了這樣一個教學(xué)神器，再難的題目瞬間也都變得簡單了吧！

綜上就是我對機(jī)械制圖教學(xué)的一些心得和想法，隨著教學(xué)改革的深化和課程體系的調(diào)整，采用多媒體輔助教學(xué)模式、機(jī)械制圖與AutoCAD整合式教學(xué)手段已成為發(fā)展趨勢。我相信在機(jī)械制圖教學(xué)中采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式對提高課堂效率，教學(xué)質(zhì)量將起到促進(jìn)作用，同時也對培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、提高教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實意義。