劉建平

摘 ?要：在社會高速發(fā)展背景的影響下，教育教學也進入了發(fā)展的黃金時期，人性化是當代教學的主旋律，促進學生的全面發(fā)展是主要的教學目標。因此，在現(xiàn)代化的高中物理教學過程中，教師可以采用多元化的教學方法實施教學，在課堂中提出合理的問題，引導學生在探索問題答案的同時完成學習任務，開展實驗教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，還可以結合實際生活進行教學，創(chuàng)新學生的學習思維，讓學生學習會從生活的角度分析和理解知識，從而有效提升物理課堂的教學效率。

關鍵詞：高中物理;多元教學;提出問題;實驗教學;結合生活

現(xiàn)代社會處于高速發(fā)展的過程中，需要綜合型的人才，但是在傳統(tǒng)的物理教學過程中，教師采用的教學方法單一，采用滿堂灌式的教學方法實施教學，很多學生在學習的過程中無法感受到學習物理的樂趣，以致學生對學習物理的熱情大打折扣。針對這種情況，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師可以應用多元化的教學方法，將教材中的知識靈活展現(xiàn)出來，增加課堂中的趣味，吸引學生的注意力，從而有效提升物理課堂中的教學效率。

一、提出合理問題，引導學生自主學習

問題教學法是教師在教學過程中常用的教學方法之一，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師采用的教學方法缺乏科學教育理念的支持，在教學過程中存在諸多問題。一些難度較高的問題會使學生的學習信心受挫，而一些意義不深刻的問題則會白白浪費學生的時間。對此，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師要合理設計問題，提出具有導向性的問題，引導學生自主學習，從而有效提升物理課堂中的教學效率。

例如，在學習《無線電波與現(xiàn)代通信》時，教師可以提出合理的問題，給學生指出學習的方向，引導學生自主學習。在課堂開始，我對學生說：“同學們，無線電波在各個領域有著廣泛的應用，可以說現(xiàn)代的通信離不開無線電波，那么無線電波有哪些性質(zhì)呢？接下來請大家通過研究找出答案吧。”學生帶著我提出的問題開始探究教材中的內(nèi)容，由于問題具有一定的導向性，學生在探究問題的過程中也找到了學習的方向。一段時間后，學生找出了問題的答案，同時掌握了這部分的內(nèi)容。這樣，通過在課堂中提出問題引導學生自主學習，學生以問題為方向探究教材中的內(nèi)容，高效完成了學習的任務，從而有效提升了物理課堂中的教學效率。

二、開展實驗教學，給予學生操作的機會

由于物理學科本身的性質(zhì)，在課堂的教學中實驗部分的知識是必不可少的。但是在以往的教學過程中，物理教師為了節(jié)省課堂的時間，對待實驗部分的知識一般都是通過口述的形式傳授給學生，學生在學習的過程中無法親自體驗，以致學生對這部分知識的認知停留在表面，對學生沒有實質(zhì)性的幫助。針對這種情況，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師要開展實驗教學，將課堂的時間交給學生親自動手，給予學生動手操作的機會，增強學生的動手能力，從而有效提升物理課堂中的教學效率。

例如，在學習《安培力與磁感應強度》時，教師可以開展實驗教學，給予學生動手操作的機會。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在之前的學習過程中我們對安培力有了初步的認識，那么安培力與磁感應強度有什么關系呢？下面大家來通過實驗探究一下吧。”我講完后將課堂的時間交給學生自主學習，學生按照教材中內(nèi)容操作實驗，在實驗過程中對教材中的內(nèi)容有了更加深刻的體會。這樣，通過在課堂中開展實驗教學，給學生創(chuàng)造了親自實驗的機會，培養(yǎng)了學生的動手能力，也加深了學生對教材中知識的理解，從而有效提升了物理課堂中的教學效率。

三、結合實際生活，創(chuàng)新學生的學習思維

物理知識的抽象性較強，特別是高中階段的物理知識，對于學生的學習難度更甚?？紤]到學生最為熟悉的事物是日常生活中的種種，物理教師在教學過程中可以結合實際生活開展教學，引導學生從生活的角度去分析和理解知識，創(chuàng)新學生的學習思維，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習知識，可以讓學生更快掌握物理教材中的內(nèi)容，從而有效提升物理課堂中的教學效率。

例如，在學習《研究斜拋運動》時，教師可以結合實際生活進行教學，創(chuàng)新學生的學習思維。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在日常生活中我們會有把物體斜著扔出去的經(jīng)歷，在物理學中把物體的這種運動稱為斜拋運動，今天我們就來一起學習一下吧?！睂W生在我的引導下開始結合自己在實際生活中的體驗探究這部分的內(nèi)容，由于學生從熟悉的角度切入，很快就掌握了這部分的知識，完成了學習任務。這樣，通過在課堂中結合實際生活進行教學，幫助學生發(fā)現(xiàn)了實際生活與物理知識的聯(lián)系，創(chuàng)新了他們的思維，從而有效提升了物理課堂中的教學效率。

總之，在現(xiàn)代化的物理課堂中，面對學生日益增多的需求，教師要靈活運用多元化的教學方法實施教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的動手能力，促進學生的全面發(fā)展，從而有效提升物理課堂中的教學效率。

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