王蓮

摘 要：在幼兒園管理中，如何解決教師團隊進步更快，工作更好的問題是當前管理的重點。隨著現(xiàn)代教育的改革，諸如“人性化管理”之類的詞逐漸被人們所關(guān)注。人性化管理是圍繞人的生活和工作習慣進行研究，使管理更貼近人性，從而合理有效地提升人的工作潛力，提高工作效率的一種管理方法。但如何掌握這種管理的方法已成為發(fā)展幼兒園教育的主要問題。人文幼兒園是當今教育的一個硬指標，突破原有的硬式教育，變得更加人性化。教育已成為可以釋放孩子的天性的墊腳石，并使幼兒園成為每個孩子都能快樂玩耍的快樂小天地。

關(guān)鍵詞：幼兒園;人性化管理，策略

人性化管理是從行為科學演變而來的一種新的管理概念。它的基本出發(fā)點是以人為本，以人為本的管理是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的靈魂。幼兒園管理融入人性化教學管理模式主要可以圍繞以下幾點展開。

一、以情服人，達成目標認同

（一）有效溝通

為了實現(xiàn)目標認同，必須說服他人，也就是說，信任是前提，而溝通是紐帶。有效的溝通是組織運作和發(fā)展的前提。有效的溝通是組織運行與發(fā)展的前提，它有利于使教師明確幼兒園的戰(zhàn)略意圖和發(fā)展目標，有利于教師之間的相互了解、交流，結(jié)成伙伴關(guān)系。談話是最常見的溝通方式。對話為教師提供了表達他們的疑慮的渠道，為管理者提供了調(diào)動群策群力的好機會。

（二）提供機會

老師的工作表現(xiàn)通常取決于他們對幼兒園的情感。因此，管理人員應為教師提供參與藍圖設(shè)計，建立規(guī)章制度，承擔風險責任，實施流程管理，共享團隊成果的機會，并指導他們在以下方面的忠誠度，承諾，主動性，創(chuàng)造力和職業(yè)幼兒園。職業(yè)規(guī)劃與成就感的結(jié)合創(chuàng)造了最大的工作效率。

（三）知道如何善用人才

一方面，管理者必須熟悉教師的能力水平，根據(jù)其特點進行分工，合理地授權(quán)他們，賦予教師相應的責任和權(quán)利，讓教師團隊保持持久的戰(zhàn)斗力，從而在實現(xiàn)團隊共同目標的過程中實現(xiàn)自我價值。另一方面，我們也必須善于培養(yǎng)教師解決問題的能力;讓各層級人員通過接觸矛盾、解決問題，體驗管理工作的復雜性，增強對管理工作及管理人員的理解，提高管理意識及處理問題的能力。

二、人性化與科學化管理和諧統(tǒng)一

隨著幼教改革的發(fā)展需求，幼兒園管理應科學化、規(guī)范化、程序化，建立各項規(guī)章制度是管理的首要任務。幼兒園應根據(jù)實際情況修改和改進了各種管理系統(tǒng)，例如護理人員出勤的量化評估系統(tǒng)，休假制度以及教職員工的勞動紀律系統(tǒng)。后勤工作瑣碎而復雜，每個職位都有自己的一面。如果沒有清晰的管理系統(tǒng)很難進行工作，并制定詳細的工作流程，使其以規(guī)則為基礎(chǔ)，有據(jù)可查。通過科學合理的管理，提高了園區(qū)的經(jīng)營效益，調(diào)動了教養(yǎng)人員的積極性，使教養(yǎng)工作能夠正常有序地進行。如果一個單位沒有一定的管理規(guī)章制度，它將缺乏標準化和科學化。但是，如果盲目實行剛性管理而忽視人文關(guān)懷，幼兒園將像一臺移動的機器，缺乏人性化。幼兒園老師是一群特殊的群體。他們有細膩的感覺，強烈的競爭和自尊心。在工作中，園領(lǐng)導要把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師， 幫助教職工解決工作和生活上的問題，只有真誠的去關(guān)心教職工，真誠的去投入情感，才能真正打動別人的心，增進領(lǐng)導與教師們的友誼，才能極大地調(diào)動大家教書育人的積極性，從而在管理上也達到人性化與規(guī)范化的和諧統(tǒng)一。

三、人性化的人文環(huán)境可以促進幼兒園的高效管理

人性化的幼兒園管理模式應以尊重幼兒教師為前提，通過人性化的管理在整個幼兒園建立公平，開放，公正的管理氛圍。通過賞識管理，營造相互尊重，平等和諧的幼兒園環(huán)境。通過兒童與教師之間的良好關(guān)系，教師之間的和諧氛圍以及管理者與幼兒園教師之間的良好氛圍，我們可以共同營造幼兒園的整體人文氛圍。通過人性化的管理，促進教育者和受教育者的相互鼓勵和共同發(fā)展。和諧的溝通氛圍和人文環(huán)境可以有效提高幼兒園的工作效率，也符合新時代的科學發(fā)展觀。使幼兒園形成一種平等寬松的管理氛圍，追求一種具有人性化的管理模式，充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來，用賞識的眼光看待每一個教師，使她們充滿自信，形成積極向上的氛圍。

四、結(jié)束語

人性化管理的精妙之處在于它能抓住人心，也能改變?nèi)诵?。在建設(shè)和諧幼兒園的過程中，我們需要繼續(xù)探索和領(lǐng)悟。簡而言之，如果教師參與幼兒園的運營和管理，并且教師的利益與幼兒園的長遠發(fā)展融為一體，則將極大地發(fā)揮所有幼兒園員工的潛力和創(chuàng)造力，幼兒園工作將充滿生機與活力。我認為幼兒園的人性化管理是可以實現(xiàn)的，這也是人性化管理的最終目標，成就幼兒園的積極樂觀可持續(xù)發(fā)展。

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