郭東花

摘要：在幼兒的美術教學中，積極嘗試新的教學方式來提高幼兒的美術繪畫能力，一直是很多的幼教老師在關注的問題。只有不斷地去尋找符合幼兒的心理特點和發(fā)展規(guī)律的教學方法，才能讓嘗試成為成功的必要階梯，讓幼兒愛上美術這門學科。繪本的主要特點就是采用豐富的圖畫來表達故事的內容，讓幼兒通過繪本得到豐富的圖畫欣賞體驗，并且再隨著時間的推移沉淀而變成一種知識能力。本文就繪本的內涵及特色魅力做了闡述，并針對其在幼兒美術教學中的應用做了幾點詳細的探討。

關鍵詞：繪本;幼兒;美術教學;嘗試;探討

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0219-01

幼兒一般都喜歡畫畫，在繪畫的過程中能通過圖畫來表現(xiàn)自己心中認為美好的事物。幼兒美術課的開設正是迎合了幼兒的這一喜好，讓幼兒在學習繪畫的同時來表現(xiàn)自己，來認識整個客觀世界，通過美術的語言來表達自己的心理真實想法。幼兒美術教師應該在實際的教學過程中給予幼兒積極的引導，優(yōu)化和促進幼兒美術這門藝術學科的美好發(fā)展。

1 繪本的內涵及特色魅力

繪本，廣義上就是指的圖畫書，實際上就是圖畫與文字相輔相成、相互結合的圖畫故事書，用來表達一種特定的情感和主題，從不同的角度互動來表示故事的一門藝術。在繪本的圖冊里，圖畫來表明作者要描繪的內容，而不再是文字的點綴對象，是圖書的命脈所在。甚至有些繪本，一個字也不會出現(xiàn)，單純地通過繪畫來講故事。

繪本的特色魅力就在于它的畫面精美，能帶給兒童藝術審美的熏陶，并富有內涵。繪本能夠激活幼兒的想象力，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美能力，而且這種能力并不是單單地通過文字閱讀就能獲得的。繪本在幼兒美術教學中的有效嘗試，能夠增強幼兒對藝術美的深刻感受，獲得豐富的美術體驗，激發(fā)幼兒通過繪畫的形式來表達自身情感的積極性。由此看來，幼兒美術教師要在課堂教學中把繪本的優(yōu)勢充分利用起來，讓孩子們從繪本中獲取美術與情感的雙向結合感受，進一步優(yōu)化幼兒美術教學效果。

2 繪本在幼兒美術教學中的應用嘗試

2.1聚焦和關注繪本情感，挖掘激發(fā)幼兒創(chuàng)作激情的潛在因素。藝術的情感教育作用一直是幼兒教學主要采用的方式，教師應該關注繪本圖畫中的情感因素，來輔助幼兒樹立積極向上的學習態(tài)度，樹立健全的人生觀和價值觀。在教導幼兒進行美術創(chuàng)作的過程中，不能單純地只是關注幼兒技能和藝術活動的結果，而忽略了對孩子們在繪畫過程中的情感體驗。有這樣一種說法，幼兒的繪畫創(chuàng)作靈感主要是來源于自身的情感。他們想要通過圖畫來畫出自己的真實感覺，而并不是單純地畫出他們已知的事物。因此，幼兒的繪畫作品會間接地表達他們的潛在的思想感覺和情緒所在。如果再結合繪本的輔助作用，更能讓幼兒的心靈有更深的攝動，如同進行心與心的潛在交流互動，從而激發(fā)幼兒進行更多更高質量的美術創(chuàng)作。例如，繪本童話故事《最最奇妙的雞蛋》，教師要引導幼兒去明白這個故事所要表達的意思與情感。三只母雞從以前的爭論，到最后成為好朋友。國王通過“誰能下個奇妙的蛋”這個競爭性的話題出發(fā)，讓三只母雞最后放下驕傲，懂得合作的道理。繪本以其生動形象的圖畫與簡單的文字敘述，讓幼兒受到了一些啟發(fā)，在美術創(chuàng)作的時候要先明白自己所要表達的感情色彩。

2.2以繪本為基礎，找尋適合幼兒的美術教學引入點。繪本中的故事豐富多彩，奇幻有趣，并具有很濃厚的情意于其中。如果以繪本為基礎，讓幼兒把自己喜歡的事情和自己對一些客觀事物的看法畫出來，讓美術與繪本充分結合，尋找適合幼兒的美術教學切入點，就能在很大程度上提高幼兒的繪畫語言表達能力。傳統(tǒng)的幼兒美術教學中，教師一般都是采用讓孩子們“照葫蘆畫瓢”的教學方式，容易使孩子們形成臨摹范畫的美術學習方法，根本不能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維。繪本的圖畫優(yōu)勢改善了這個弊端。因為在生動有趣的故事情節(jié)描繪中，一幅幅的唯美連續(xù)畫面就是范畫，讓幼兒體會和看到了更多的畫面組合。倘若幼兒的畫畫經驗不足，也能在繪本的詞匯中積累一些繪畫經驗，從而喚起幼兒對美術的創(chuàng)作激情，產生濃厚的繪畫興趣。

2.3發(fā)現(xiàn)繪本中的美感，拓展美術表現(xiàn)形式的多樣性。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的時候發(fā)揮出來的，幼兒教師要重點關注幼兒對美的感受能力，豐富幼兒的審美體驗，并通過感受美和體驗美來獲得創(chuàng)造的快樂。繪本中圖畫的色彩鮮艷、線條與形態(tài)的搭配合理，美術創(chuàng)作十分經典，能夠給人以美的享受。教師要充分利用繪本，拓展美術的表現(xiàn)形式，提高幼兒的多方面能力。例如，繪本故事《老鼠嫁女》中，一系列的圖畫對中國的傳統(tǒng)藝術剪紙表現(xiàn)的淋漓盡致，幼兒通過這些精美絕倫的圖畫能夠了解到剪紙的藝術魅力。教師可以給予孩子們創(chuàng)造機會，讓他們親自動手折疊剪出連體的小人和窗花等，在這個過程中感受美。繪本中美的表現(xiàn)形式具有多樣性，和幼兒美術的有機結合，可以讓孩子們更深層次地體驗美的意境。

3 總結

綜上所述，繪本具有明顯的特色魅力，在幼兒美術教學中的有效嘗試應用，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，增強幼兒對藝術美的深刻感受。教師要敢于嘗試借助繪本來改革教學方法，以繪本為基礎載體，挖掘激發(fā)幼兒創(chuàng)作激情的潛在因素，找尋適合幼兒的美術引入點，拓展美術表現(xiàn)形式的多樣性，讓幼兒敢于探索，提高幼兒的美術創(chuàng)作激情。

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