陳青青 張芳雪 賀嶸

摘 要：近幾年，隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，群眾在旅游方面的需求也發(fā)生了明顯的變化，因此旅游管理工作也需要隨著群眾需求的變化進(jìn)行有效的調(diào)整。高職旅游管理專業(yè)作為為我國旅游行業(yè)提供人才的重要部門，同樣需要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展趨勢，并能夠?yàn)槿罕娞峁└鼮閮?yōu)質(zhì)的旅游管理服務(wù)。如今，很多學(xué)校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但是具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的深入程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此，本文對深度融合的高職旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了簡要的分析，旨在為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：深度融合;高職旅游管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

目前，很多學(xué)校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是在課程融合上也存在一定的問題。想要真正讓創(chuàng)新創(chuàng)而言課程促進(jìn)高職旅游管理專業(yè)的發(fā)展，就需要讓專業(yè)教學(xué)工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)深度融合。但是，想要保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好效果，就需要我們對相關(guān)的問題進(jìn)行深入的研究，并找打更具有針對性的方法和措施，打通專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該重視對社會(huì)發(fā)展的研究，明確專業(yè)教育的發(fā)展方向，進(jìn)而保證專業(yè)教育內(nèi)容、教學(xué)形式能夠達(dá)到相對理想的效果。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概述

黨的十七大以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人一直強(qiáng)調(diào)提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，旨在以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。黨的十八大報(bào)告要求提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)，積極落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，旨在推動(dòng)青年一代的奮斗成長與國家創(chuàng)新發(fā)展深度融合。2016年10月15日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志在湖北調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要按照黨中央、國務(wù)院決策部署，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，為促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和創(chuàng)新型國家建設(shè)提供有力支撐。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志還強(qiáng)調(diào)，全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)，這足以看出黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持，也足見創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求。

高職院校是我國旅游人才的重要輸送基地，因此更需要保證國家領(lǐng)導(dǎo)人對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作所提出的政策得以有效落實(shí)。在實(shí)際教育工作中，也需要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和力度，為我國創(chuàng)新型國家的形成做出有力貢獻(xiàn)。

二、高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

目前，我國很多高職旅游管理專業(yè)并沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行深入的剖析，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式化問題嚴(yán)重。另外，學(xué)生也很難通過形式化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程獲得有效的知識(shí)，更難提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且，學(xué)生也很難將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的理解不深刻，并對相關(guān)政策處于迷茫狀態(tài)。

我國很多高職院校的確開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，并沒有融入有效的實(shí)踐課程。這就倒是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作處于理論和實(shí)踐脫節(jié)的狀態(tài)。在這種情況下，學(xué)生很難在未來的工作中應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論。

很多學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的老師是由學(xué)院自身的輔導(dǎo)員擔(dān)任的，在這種情況下，由于學(xué)院輔導(dǎo)員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作并不了解，也很難針對學(xué)生的實(shí)際需求展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，另外很多輔導(dǎo)員是在學(xué)校畢業(yè)后就進(jìn)入高職院校擔(dān)任輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員本身對就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此也很難想學(xué)生傳遞正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論。并且，由于很多高職學(xué)校并不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，因此也沒有構(gòu)建起有效的激勵(lì)機(jī)制，教師以及學(xué)生參與相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的興趣較低。另外，匱乏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，也不利于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展。

三、深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及高職旅游管理人才培養(yǎng)的思路

首先，學(xué)校應(yīng)該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行深入的研究，深入明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展對于學(xué)生成長以及學(xué)校發(fā)展的重要意義。同時(shí)，也需要向教師及有關(guān)人員就相關(guān)政策展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)校的政策把控能力，為后續(xù)教學(xué)工作的開展創(chuàng)造有利條件。

其次，需要積極開展有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，也能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論有更為深刻的認(rèn)識(shí)，并且也能將相關(guān)的理論以更為直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，實(shí)踐活動(dòng)也能更好地模擬學(xué)生未來工作過程中的狀態(tài)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中也能運(yùn)用旅游管理相關(guān)知識(shí)，對具體的問題進(jìn)行探討，并且也能有機(jī)會(huì)提升自身的創(chuàng)新能力。

第三，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，通過組織培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)等方式讓教師能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有著更為深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是專業(yè)課教師，更應(yīng)該積極參與到相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中去，從而保證在未來工作中，能夠?qū)I(yè)理論教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。另外，為了提升教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的積極性，就需要學(xué)校構(gòu)建起有效的激勵(lì)措施，并為學(xué)生及教師搭建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從而激發(fā)師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。

第四，學(xué)校應(yīng)該積極挖掘良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，尤其應(yīng)該積極與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)進(jìn)行對接，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。并且，也能讓學(xué)生運(yùn)用豐富的資源，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、總結(jié)

綜上所述，目前我國高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作仍然存在一定的問題，想要真正實(shí)現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的有效融合，就需要學(xué)校深入研究相關(guān)政策，并積極開展有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，積極挖掘良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。

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