董玲玲

表演游戲是連接幼兒夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，幼兒是天生的“演員”，在幻想和模仿中釋放本能、獲得綜合能力的發(fā)展。幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的表演游戲環(huán)境，滿足幼兒表演游戲的需要，使他們?cè)诒硌萦螒蛑蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。為此，我園積極創(chuàng)設(shè)戶外表演游戲環(huán)境，讓幼兒不受空間限制，不被干擾地游戲，在自由快樂的表演游戲中獲得更快、更優(yōu)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、設(shè)置豐富多樣的表演游戲場(chǎng)景

幼兒園應(yīng)將大自然這本得天獨(dú)厚的“教科書”融入戶外表演游戲環(huán)境，讓幼兒置身童話般的世界，隨時(shí)生發(fā)表演的欲望，從而獲得豐富的游戲體驗(yàn)和全面的發(fā)展。戶外表演游戲并非一定要有一個(gè)較為逼真的小舞臺(tái)，只要有一塊相對(duì)寬敞的地面，方便幼兒表演時(shí)的走動(dòng)和相互合作就可以。教師只要適當(dāng)提供舞臺(tái)的帷幔、表演的服裝與道具等，就能激發(fā)幼兒表演游戲的欲望。

幼兒園在創(chuàng)設(shè)戶外表演游戲環(huán)境時(shí)要考慮到：首先，要有充足的戶外活動(dòng)空間，這是滿足幼兒戶外表演游戲的基礎(chǔ);其次，設(shè)置多種場(chǎng)景的表演游戲區(qū)域，如我園在戶外升級(jí)時(shí)改造出三個(gè)較為固定的戶外表演游戲坊，滿足更多幼兒表演游戲的需求;再次，設(shè)置較為開放的表演游戲空間，給幼兒留有一定的改造和創(chuàng)設(shè)余地。

二、鼓勵(lì)幼兒參與表演游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

表演游戲的主角是幼兒，幼兒園創(chuàng)設(shè)戶外表演游戲環(huán)境應(yīng)落實(shí)“兒童本位”的教育理念，讓幼兒參與戶外表演游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師可在幼兒理解故事的前提下組織幼兒多觀察幼兒園戶外場(chǎng)地的特點(diǎn)，思考并討論“哪個(gè)場(chǎng)景適合玩哪一個(gè)表演游戲”。在討論、判斷的過(guò)程中幼兒加深了對(duì)故事內(nèi)容及角色的理解，提升了創(chuàng)造力。在幼兒參與表演游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒嘗試將幼兒園自然景觀自然地融入表演游戲情境當(dāng)中。草地上的帳篷、小河上的橋、綜合活動(dòng)區(qū)的大型玩具等都可以為表演游戲所用。比如，《拔蘿卜》游戲可以設(shè)置在種植園里，幼兒的體驗(yàn)和感受更為深刻。又如，《孫悟空三打白骨精》游戲可以創(chuàng)設(shè)在富有挑戰(zhàn)性的土坡、迷宮等地。這樣的引導(dǎo)加深了幼兒對(duì)故事的理解，有助于對(duì)角色的詮釋，同時(shí)也豐富了游戲的情節(jié)，提高了幼兒的表演游戲興趣和水平。

三、投放適宜幼兒發(fā)展的游戲材料

適宜的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒的表演興趣，并從中獲得發(fā)展。比如，一頂老虎的帽子會(huì)引發(fā)幼兒關(guān)于老虎的故事表演。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注表演游戲中材料的投放，思考投放怎樣的材料可以滿足幼兒近期的興趣和需要，充分發(fā)揮材料對(duì)幼兒發(fā)展的支持和促進(jìn)作用。

表演游戲所需的服裝和道具盡可能讓幼兒參與準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的發(fā)展過(guò)程。教師提供的演出道具要盡可能地簡(jiǎn)單，方便幼兒以物代物，不需要過(guò)于逼真和形象。因?yàn)楸硌萦螒蜃⒅嘏囵B(yǎng)幼兒以人代人、以物代物的能力，而過(guò)于逼真的道具則有可能妨礙幼兒的創(chuàng)造性想象，也可能分散幼兒的注意力。

表演游戲的材料不能一成不變，應(yīng)跟隨幼兒表演劇目的變化不斷進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)根據(jù)每次表演游戲的目標(biāo)準(zhǔn)備相應(yīng)的場(chǎng)景材料、角色材料和音樂材料，以材料引導(dǎo)幼兒更多的目的性角色行為，而與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)的材料則不宜提供。在幼兒熟悉主題故事并能進(jìn)行表演之后，教師可依據(jù)之前的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒表演的現(xiàn)實(shí)需要、創(chuàng)編需要等投放延伸性的材料。幼兒在表演中往往會(huì)創(chuàng)編出新的角色和情節(jié)，教師要善于捕捉幼兒新的創(chuàng)編內(nèi)容并及時(shí)提供材料支持，促進(jìn)游戲的進(jìn)一步發(fā)展，提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

大自然是天然的道具箱，幼兒園應(yīng)善于挖掘大自然中的教育因素，用心創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)幼兒表演游戲興趣的戶外環(huán)境，提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒表演游戲的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)表演游戲不斷縱深、生動(dòng)發(fā)展，最終提升幼兒的表演游戲水平。