文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，按照要求作文。

在如今社會(huì)上，各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓人眼花繚亂，一輛輛接送孩子上課外班的私家車讓交通也擁堵起來，一個(gè)個(gè)焦慮的家長讓空氣似乎也變得緊張起來，一個(gè)個(gè)背書包戴眼鏡的學(xué)生行色匆匆地出入于各類課外班……學(xué)生減負(fù)的話題備受社會(huì)關(guān)注，教育部也稱減負(fù)是一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

你對此有怎樣的體會(huì)或思考？請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。要求觀點(diǎn)明確，圍繞觀點(diǎn)展開論述，有理有據(jù)。

思路引摯

這道作文題現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)文章為時(shí)而著的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，分析材料是關(guān)鍵

材料包含了四個(gè)方面的信息：讓人眼花繚亂的校外培訓(xùn)班，焦慮的家長，不堪重負(fù)的學(xué)生，教育行政部門的減負(fù)政策。同學(xué)們可以側(cè)重某一方面來立論，但最好能幾方面關(guān)聯(lián)起來考慮，圍繞關(guān)鍵詞“減負(fù)”來確立中心論點(diǎn)，如“家庭、學(xué)校、社會(huì)合力‘減負(fù)才能見效”。

第二，寫作時(shí)可以按照“是什么？為什么？怎么辦？”的思路展開論證

什么是“減負(fù)”？就是要減掉影響青少年健康成長的不合理的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)。為什么要“減負(fù)”？因?yàn)橹行W(xué)生不堪重負(fù)，為了學(xué)生健康發(fā)展必須要減負(fù)。怎樣“減負(fù)”？教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)：“減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不是簡單地縮短在校時(shí)間、減少作業(yè)量、降低課業(yè)難度，而是要把不合理的負(fù)擔(dān)減下來，減去應(yīng)試機(jī)械化刷題，校外超前、超標(biāo)培訓(xùn)等不合理負(fù)擔(dān)。”減負(fù)不是一蹴而就的，而是一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要想有效“減負(fù)”，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多管齊下形成合力。

第三，分析論證要有思辨色彩，避免簡單化、片面化

有人認(rèn)為不必減負(fù)，因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力。這種看法太片面，因?yàn)闇p負(fù)并不是減去一切負(fù)擔(dān)，合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)必不可少，學(xué)習(xí)不可能沒有負(fù)擔(dān)、沒有壓力。全盤否定“減負(fù)”并不明智，可以持否定的觀點(diǎn)，但要有分寸，如“減負(fù)不能一刀切”“減負(fù)要避免簡單化”“減負(fù)要因人而異”。又如，有人對所有課外班都持否定態(tài)度，這也不妥，因?yàn)橛行┱n外班確實(shí)有其存在的必要性，同學(xué)們適當(dāng)選擇有助于自己興趣、愛好發(fā)展的課外班未嘗不可。