羅婧婕

摘 要：2019年新發(fā)布的教育部統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材選錄了鐵凝在1982年發(fā)表的短篇小說(shuō)《哦，香雪》，作者用細(xì)膩詩(shī)意的筆觸為我們塑造了一群鄉(xiāng)村少女的美好生命形態(tài)。新教材的“學(xué)習(xí)提示”中提到，要從“青春的價(jià)值”角度來(lái)思考作品的意蘊(yùn)。因此，本文將從“香雪”、“香雪們”身上尋覓青春力量。

關(guān)鍵詞：香雪;鐵凝;青春;遠(yuǎn)方

鐵凝的短篇小說(shuō)《哦，香雪》以一個(gè)北方偏僻小山村“臺(tái)兒溝”為敘述背景，講述了一群以香雪為代表的鄉(xiāng)村少女與每天只停留一分鐘的火車(chē)“碰撞”所帶來(lái)的生活波瀾。2019年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材首次選錄了《哦，香雪》這篇小說(shuō)，并安排于必修上冊(cè)第一單元，單元提示中提到“學(xué)習(xí)本單元可從‘青春的價(jià)值角度思考作品的意蘊(yùn)”。那么，《哦，香雪》對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的青春價(jià)值是什么呢？下面，筆者將通過(guò)解讀“香雪”和“香雪們”來(lái)尋覓“青春的價(jià)值”。

一、“香雪”的追求勇氣

香雪雖然是個(gè)普通平凡、膽小害羞的鄉(xiāng)村女孩，但是卻也有著突破自我、向往遠(yuǎn)方的勇氣。首先，作者在香雪和其他姑娘對(duì)于“火車(chē)”的不同關(guān)注點(diǎn)中埋下了香雪突破自我的種子。當(dāng)火車(chē)來(lái)時(shí)，鳳嬌的關(guān)注點(diǎn)在于“婦女頭上的金圈圈”和“比指甲蓋還要小的手表”，而香雪的關(guān)注點(diǎn)是在“行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書(shū)包”;和火車(chē)乘客做起買(mǎi)賣(mài)時(shí)，其他姑娘換了發(fā)卡、香皂，甚至“會(huì)冒著回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn)”去換紗巾和尼龍襪，而香雪會(huì)跟火車(chē)乘客打聽(tīng)北京的大學(xué)、“配樂(lè)詩(shī)朗誦”，甚至用娘親好不容易攢下的四十個(gè)雞蛋去換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。作者有意凸顯了香雪和其他姑娘的不同，可能是因?yàn)橄阊┦桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人，這個(gè)“唯一”賦予香雪形象更深的含義——在知識(shí)的溫潤(rùn)下覺(jué)醒且向往遠(yuǎn)方知識(shí)世界的先行者，這也成為了香雪對(duì)新事物從害怕到接受心理轉(zhuǎn)變的契機(jī)。就像文中說(shuō)到“如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車(chē)廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的、火車(chē)特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心”，這種“溫馨的”、“特有的氣息”就像是來(lái)自遠(yuǎn)方世界的呼喚，一聲聲地在鼓勵(lì)著香雪突破自我，勇敢追求。

其次，如果說(shuō)作者在前文為香雪突破自我行為埋下伏筆，那么在“夜行”這一情節(jié)，就明顯地發(fā)展了人物性格，我們通過(guò)環(huán)境變化和香雪的心理語(yǔ)言能明顯地感受到香雪突破自我的心理動(dòng)態(tài)變化。當(dāng)香雪手握鉛筆盒，初踏上這條黑幽幽且寂靜得會(huì)讓人聽(tīng)見(jiàn)心跳聲的山路時(shí)，香雪害怕極了。這時(shí)一輪滿月的升起，照亮了“寂靜得山谷”、“灰白的小路”，這時(shí)的香雪端起自動(dòng)鉛筆盒仔細(xì)揣摩，她在皎潔的月光下看清了鉛筆盒就像看清了自己模糊不定的心，然后她站了起來(lái)，感覺(jué)到周?chē)沫h(huán)境似乎褪下了獠牙的面孔，一切變得柔和起來(lái)，她無(wú)法用言語(yǔ)描繪這樣的奇妙，這還是養(yǎng)育了她的大山嗎？一切像是嶄新的，煥發(fā)著不同的親切氣息。香雪雖說(shuō)讀過(guò)書(shū)，但知識(shí)水平有限，她不知道該用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容自己心靈上的重生與震撼。在回歸路途中，香雪又躊躇了，該怎么和娘親解釋這今天的一切呢，從不騙人的香雪決定騙一騙娘親，讓她知道這個(gè)筆盒的價(jià)值可比芝麻糖大多了，想通了的香雪伴著小溪的歌聲向隧道“沖”了過(guò)去。作者充分調(diào)動(dòng)了環(huán)境的作用，用大量的筆墨細(xì)膩地描寫(xiě)了香雪從害怕、猶豫到接受、堅(jiān)定再到篤定的心理變化過(guò)程。在香雪的心里，鉛筆盒除了知識(shí)的象征，更成為了一種信念與力量，這種信念支撐著她突破了原本害怕、膽小的自我，也讓我們看到了隱藏在她內(nèi)心深處一種執(zhí)著堅(jiān)毅的追求——她渴望遠(yuǎn)方，渴望看看外面的世界有多精彩。這種勇氣是笨拙、盲目的，但這不正是青春年少的一種體現(xiàn)嗎？在舊我中突破，或許我們對(duì)香雪的最大動(dòng)容來(lái)源于此。

二、“香雪們”的青春價(jià)值

該篇小說(shuō)被教材編者安排在部編版高中語(yǔ)文教材的必修上冊(cè)，對(duì)應(yīng)的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生。高一學(xué)生正當(dāng)青春年少，處于審美觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，青少年能通過(guò)各類(lèi)渠道來(lái)獲取他們想要知道的信息知識(shí)，而這與封閉在小山村中渴望去往遠(yuǎn)方的香雪恰恰相反。我想，陌生而遙遠(yuǎn)的香雪勢(shì)必能喚醒學(xué)生純凈的情感世界，讓他們感受到另一種青春的美好與純真。

小說(shuō)著重塑造了“香雪”這一人物形象，她的性格在作者細(xì)膩的筆下得到動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)和轉(zhuǎn)變，她突破了膽小害怕的性格本質(zhì)，變得更勇敢堅(jiān)強(qiáng)，成為了傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明碰撞間敢于追求“遠(yuǎn)方”的先行者代表。但同時(shí)，香雪和小說(shuō)中其他的姑娘的相處也讓我們感受到了青春和生命的美好。當(dāng)香雪在夜行路上摸索前進(jìn)時(shí)，臺(tái)兒溝的姑娘們也在尋找著香雪。當(dāng)香雪歸來(lái)看到這群姐妹是種什么樣的心情呢？“面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她內(nèi)心升起一種從未有過(guò)的驕傲”?！皣?yán)峻”的是她所處的落后貧窮的生活環(huán)境，而“溫厚”則是對(duì)大山里特有的一種純真情誼。臺(tái)兒溝的姑娘們是一個(gè)群體，他們有著鄉(xiāng)村姑娘共有的純真和樸實(shí)，以及對(duì)遠(yuǎn)方的共同熱愛(ài)與向往。她們滿懷善意地去觸摸未知的新世界，在文明落差間的心靈風(fēng)景也是那么的美好，就如鐵凝自己說(shuō)過(guò)，“世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、虛無(wú)縹緲、甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的部分，但同時(shí)也是最為寶貴的一種情感”。雖然姑娘們偶爾會(huì)有些拌嘴和小沖突，但我們?nèi)詴?huì)被他們之間的情誼所打動(dòng)，“山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊”。她們是大山的子民，帶著大山的淳樸與自然，但一列列火車(chē)的駛來(lái)，讓她們心騷動(dòng)起來(lái)，不再甘心將自己的青春深藏于大山。她們帶著熱情、淳樸、潑辣，伴著堅(jiān)強(qiáng)、向往和勇氣，帶著大山賦予的一切美德，勇敢執(zhí)著地向遠(yuǎn)方邁進(jìn)。作者關(guān)注的不單是兩種文明的碰撞，更是一種生命形態(tài)的美好展現(xiàn)，所以在她的筆下一切都變得柔和起來(lái)，充滿詩(shī)意的氣息，平淡中又有一種震撼。

從“青春的價(jià)值”這一角度出發(fā)解讀文本，筆者更希望學(xué)生能看到另外一種青春，在喧鬧的現(xiàn)代社會(huì)中沉下心來(lái)，讀一讀那個(gè)年代、那個(gè)環(huán)境、那些人的那些青春事兒，與人物對(duì)話，與時(shí)間對(duì)話，理解人物背后的象征涵義，感受青春的美好，不負(fù)年少，奔走遠(yuǎn)方。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雙雙.被崇高化的香雪——重讀《哦，香雪》[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（11）.

[2]畢光明.文明落差間的心靈風(fēng)景[J].名作欣賞，2008（10）.