宋佳佳 白曉悅 劉玉鳳

摘 要：新型冠狀病毒，無(wú)疑是2020年新年的最熱詞。隨著對(duì)病毒認(rèn)識(shí)的逐步深入，全國(guó)各地為防止病毒進(jìn)一步擴(kuò)散，都采取了嚴(yán)格的隔離和管控措施。疫情的爆發(fā)雖然對(duì)人們的生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)沖擊，但中學(xué)成人禮卻反迎加快發(fā)展的新契機(jī)。我國(guó)中學(xué)普遍舉辦的中學(xué)成人禮，是青少年邁向成人階段重要而隆重的人生儀禮，抗疫中涌現(xiàn)的豐富教育實(shí)踐素材對(duì)于改進(jìn)與提升中學(xué)成人禮活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)中學(xué)成人禮的思想政治教育功能，具有重要的意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：疫情;中學(xué)成人禮;新契機(jī)

一、為中學(xué)成人禮的實(shí)踐形式提供新思路

2020年初新冠肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，醫(yī)務(wù)工作者們穿上厚重的防護(hù)服、戴上N95防護(hù)面罩和護(hù)目鏡，在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上與病毒展開激烈斗爭(zhēng)。他們用自己的生命和汗水寫下了可歌可泣的抗“疫”故事，彰顯了共克時(shí)艱的守望相助精神，向我們傳遞了勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的奉獻(xiàn)精神和崇尚科學(xué)、敬畏生命的求真精神。這些醫(yī)務(wù)工作者在抗疫實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出的抗“疫”元素內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，觸動(dòng)人們的內(nèi)心。尤其在疫情防控過(guò)程中，涌現(xiàn)出來(lái)的一大批先進(jìn)人物的英雄事跡，都可以成為開展中學(xué)成人禮活動(dòng)的鮮活案例和生動(dòng)教材。同時(shí)，也給中學(xué)成人禮在實(shí)踐形式上的創(chuàng)新提供了新思路。例如，把學(xué)生親身經(jīng)歷并深有感觸的真實(shí)事跡，引入到中學(xué)成人禮儀式之中，對(duì)抗疫事跡進(jìn)行還原和體驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我和社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，使他們獲得真實(shí)而強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)、直觀具體地融入整體氛圍之中，以此激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。再例如，在疫情形勢(shì)嚴(yán)峻之時(shí)，各地大中小學(xué)積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停教、不停學(xué)”的要求，積極推動(dòng)線上教育的發(fā)展，并取得良好的效果。由于疫情的“長(zhǎng)尾”特征，疫情防控成為常態(tài)，客觀上推動(dòng)了“線上+線下”新型教學(xué)模式發(fā)展與進(jìn)步。過(guò)去的線下教學(xué)和線上教學(xué)相對(duì)分離的格局會(huì)被打破，融合教學(xué)將會(huì)出現(xiàn)和興起，而這和未來(lái)學(xué)校的發(fā)展密不可分。未來(lái)學(xué)校將會(huì)呈現(xiàn)出線上教學(xué)和線下教學(xué)的混合融通局面，并會(huì)進(jìn)入“雙線”融通共生的教育時(shí)代。①由此，“雙線”教育的預(yù)期為疫情之后開展中學(xué)成人禮“雙線”奠定基礎(chǔ)，“線上+線下”混合式中學(xué)成人禮，為中學(xué)成人禮提供了新的模式選擇。

事實(shí)上，這種“線上+線下”混合式中學(xué)成人禮模式，已經(jīng)在蕪湖一中、武漢市洪山高級(jí)中學(xué)、武安一中等學(xué)校率先開展。這些學(xué)校的實(shí)踐探索為中學(xué)成人禮的模式創(chuàng)新提供了新的思考?！熬€上+線下”混合式中學(xué)成人禮活動(dòng)的開展，對(duì)于中學(xué)成人禮活動(dòng)的提升路徑來(lái)說(shuō)有非常重要的意義。中學(xué)成人禮主要是由學(xué)校方面組織開展，對(duì)于舉辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，“線上+線下”的混合式模式有助于活動(dòng)資源更好的整合利用。在以往傳統(tǒng)線下模式中不方便開展或者開展效果不佳的環(huán)節(jié)可以放到線上來(lái)進(jìn)行，如先前集體在操場(chǎng)或禮堂觀看的視頻資源受時(shí)間、地點(diǎn)等限制較多，而線上觀看具有線下不具備的許多優(yōu)勢(shì)。另外，“線上+線下”混合式模式也有利于節(jié)省場(chǎng)地、人力等資源，不需要所有的學(xué)生都集中到一個(gè)場(chǎng)地，也不需要大量的教職工來(lái)組織紀(jì)律或控制場(chǎng)面。而對(duì)于成人禮的開展對(duì)象——學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種“線上+線下”模式的成人禮是一種新穎的形式，也符合學(xué)生所處的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，更有利于他們?nèi)谌氲匠扇硕Y場(chǎng)景中，從而收獲更多的感受、得到更深刻的啟發(fā)。除此之外，這種模式的成人禮使家長(zhǎng)與老師線上線下一起成為全程見證者，有利于打破空間界限，促進(jìn)學(xué)校和家庭在中學(xué)成人禮活動(dòng)的和諧性與整全性。

二、為中學(xué)成人禮的思想政治教育內(nèi)容提供新素材

新型冠狀病毒肺炎疫情，使人民群眾的生命安全和身體健康遭受重大威脅。疫情突發(fā)災(zāi)難是對(duì)我們每個(gè)人的真實(shí)教育，生命教育、勞動(dòng)教育等一再凸顯出來(lái)。在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)中，醫(yī)護(hù)工作者們沖鋒在前、連續(xù)奮戰(zhàn)，努力呵護(hù)人民群眾生命安全和身體健康，把“有限”的生命投入到了“無(wú)限”的抗疫救死扶傷之中;無(wú)數(shù)的科學(xué)家、白衣天使、人民解放軍、志愿者、基層干部群眾勇闖疫區(qū)。每個(gè)人都親身感受了人類生命的脆弱，中學(xué)生也不例外。在疫情高發(fā)期，隨著確診感染病例、疑似病例快速增漲，感染死亡人數(shù)逐漸增加，奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的死亡消息也不斷出現(xiàn)。這些關(guān)于生命流失的信息都不可避免地會(huì)給學(xué)生帶來(lái)思想觸動(dòng)，讓他們感受到死亡的壓力和殘酷。進(jìn)入后疫情時(shí)代，生命教育、勞動(dòng)教育會(huì)被繼續(xù)重視，這將是中學(xué)成人禮教育內(nèi)容更新的重要契機(jī)。

生命教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切要求。把疫情時(shí)期中所提煉升華出來(lái)的生命教育，融入到中學(xué)成人禮思想政治教育活動(dòng)中，一方面有利于引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成完整的生命觀;當(dāng)他們從自然界入手認(rèn)識(shí)生命，有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)自然的敬畏更加自覺：自然系統(tǒng)是由千萬(wàn)種生命相互聯(lián)系形成的一個(gè)統(tǒng)一體，一旦其所處的自然環(huán)境遭到破壞，人類自身的生命安全就有可能受到影響。②在組織中學(xué)成人禮教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、善待自然，促使學(xué)生順應(yīng)并尊重自然萬(wàn)物生命的規(guī)律以及人的生命成長(zhǎng)的規(guī)律，有利于提升中學(xué)成人禮的思想政治教育效果。另一方面，還有利于中學(xué)生更加珍愛生命并努力提高生命質(zhì)量，特別是將疫情中醫(yī)務(wù)工作者創(chuàng)造出的生命價(jià)值理念融入到中學(xué)成人禮活動(dòng)中的思想政治教育中，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

新冠肺炎疫情期間的長(zhǎng)時(shí)間居家，一些小區(qū)、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態(tài)，都是從未有過(guò)的體驗(yàn)，不過(guò)這樣的狀態(tài)也給學(xué)生參加勞動(dòng)提供了時(shí)間與空間。中共中央、國(guó)務(wù)院于2020年3月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，為各個(gè)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行居家勞動(dòng)提供了政策支持。居家的中學(xué)生做家務(wù)、健身鍛煉、鍛煉廚藝、手工制作、文藝創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)豐富了疫情生活，同時(shí)，在這個(gè)漫長(zhǎng)而特殊的寒假，這些實(shí)踐增添了在勞動(dòng)中“抗疫”的新元素，讓”抗疫”勞動(dòng)課堂成為教育“新時(shí)尚”。2018年9月，總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。③將勞動(dòng)教育融入滲透到中學(xué)成人禮教育之中，可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干的優(yōu)良品質(zhì)，有利于在其成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他培養(yǎng)創(chuàng)造精神從而形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，成人禮是他們邁向成年人的一個(gè)重要儀式，基本的生活能力是一個(gè)成年人必備的能力，將勞動(dòng)教育融入到成人禮教育當(dāng)中，有助于提醒中學(xué)生培養(yǎng)生活技能，并且使他們能夠尊重勞動(dòng)。同時(shí)，中學(xué)成人禮作為對(duì)青少年思想政治教育與大中小思政課一體化的重要途徑，而勞動(dòng)教育是思想政治教育中的重要內(nèi)容，兩者的結(jié)合將有利于深化大中小思政課一體化、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想政治教育。

三、為中學(xué)成人禮的社會(huì)環(huán)境提供新支持

新冠肺炎疫情爆發(fā)之前，“00后”曾被扣上“垮掉的一代”或“享樂的一代”的帽子。但是，在疫情期間離校居家的中學(xué)生在完成課業(yè)的同時(shí)，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的防疫號(hào)召、執(zhí)行各種防控措施，并且積極帶動(dòng)身邊的親友科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，為疫情防控做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。“我報(bào)名志愿者”、“我可以去一線參加防控”、“現(xiàn)在輪到我們保護(hù)別人了”等等。被家人嬌慣呵護(hù)的“00后”們用自己的方式勇敢地站了出來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)書寫了自己的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，扭轉(zhuǎn)了社會(huì)對(duì)當(dāng)代青少年的固化印象。這一代青少年在疫情中勇于奉獻(xiàn)的表現(xiàn)以及他們所呈現(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)證明了他們的勇敢無(wú)私。他們?cè)毁N上的不思進(jìn)取、缺乏擔(dān)當(dāng)精神、缺失信仰等各種負(fù)面標(biāo)簽，“都將隨著歷史的、發(fā)展的、社會(huì)化視角而逐漸得以更新和更正?！雹苡纱?，社會(huì)大多數(shù)人對(duì)當(dāng)代青少年認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變，可以成為成人禮活動(dòng)創(chuàng)新變革的重要契機(jī)。隨著后疫情時(shí)代的來(lái)臨，青少年的成長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶顝V泛社會(huì)大眾的重視與關(guān)注，吸引越來(lái)越多的社會(huì)力量加入到重視與支持中學(xué)成人禮的活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造一個(gè)有利于青少年順利成長(zhǎng)成熟的社會(huì)氛圍。

良好社會(huì)環(huán)境對(duì)成人禮的更多有力支持，有利于形成社會(huì)和學(xué)校的雙方聯(lián)動(dòng)、共同推動(dòng)中學(xué)生成長(zhǎng)成熟的合力。加上家庭的重視關(guān)注，則形成了三位一體的推動(dòng)局面，對(duì)中學(xué)成人禮的順利開展有著更為積極的推動(dòng)作用。爭(zhēng)取更多社會(huì)大眾對(duì)成人禮的積極支持，有利于為成人禮的舉辦爭(zhēng)取到更多、更優(yōu)勢(shì)的資源，豐富成人禮的儀式禮節(jié)，增添新的深刻內(nèi)容等。爭(zhēng)取更多社會(huì)大眾的支持，不論在成人禮的思想政治教育形式還是在其教育內(nèi)容方面都有助于其實(shí)現(xiàn)更好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在較以往不同的社會(huì)背景下，中學(xué)成人禮面臨著提升自身的新契機(jī)。這些新契機(jī)無(wú)疑對(duì)完善中學(xué)成人禮的形式、豐富其教育內(nèi)涵有著重要意義，有利于通過(guò)中學(xué)成人禮這一途徑來(lái)推動(dòng)中學(xué)的思想政治教育，促進(jìn)中學(xué)生心智更加穩(wěn)定、行為更加負(fù)責(zé)、思想更加成熟。作為中學(xué)成人禮的舉辦主體，學(xué)校應(yīng)積極把握時(shí)機(jī)，將中學(xué)成人禮面對(duì)的新契機(jī)與當(dāng)前中學(xué)成人禮的開展相結(jié)合，使中學(xué)成人禮更有深度、更有意義，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

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注釋：

①謝先成.“后疫情”時(shí)期教育變革邁入“雙線”融合新常態(tài)——訪教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育研究中心主任李政濤[J].教師教育論壇，2020，33（06）：4-7.

②徐斯雄，何會(huì)寧.重大疫情下生命教育的內(nèi)容、原則與實(shí)施策略[J].教育與教學(xué)研究，2020，34（04）：55-66.

③習(xí)近平.在2018年全國(guó)教育大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11.

④胡小武.從“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗擊新冠肺炎疫情中的群體鏡像研究[J].中國(guó)青年研究，2020（05）：5-10+17.

基金項(xiàng)目：天津市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：201910065047）。