張萬全
摘 要:“學校教育,以人為本”,承擔這一重任的主要力量——班主任,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者,是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作,既是一門科學,又是一門藝術。從畢業(yè)開始參加工作以來,我一直品味著這門科學和藝術——班主任的教學和工作。說句實在話,當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦,實在瑣碎、繁雜。但在這繁忙的工作之中也會有另一番滋味,或是溫馨,或是一種小滿足。尤其是和別人談到自己的學生時,每個教師更加顯得驕傲無比,因為學生值得我們去炫耀。因為學生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。
關鍵詞:班級管理;育人;教學;分析
我在前些年擔任了職業(yè)班的班主任,可以說有一定的難度。職業(yè)班是從初三開始分班,來到職業(yè)班的多是班級的中下等學生,可以說學習和紀律方面都不是很理想。好一點的是分到我班的學生只有九名,而且都是女學生。原以為會輕松許多,可還會有事發(fā)生。有一天外面下著雨,我在家休息,突然帶班領導打電話來說,你們班學生打架了。來不及多問,我急忙來到學校,剛剛走進學校大門,就有三名學生沖過來,哭泣著向我告狀,一名學生還梨花帶雨般拿著一綹被扯下的頭發(fā)大訴委屈。說實在的我很是生氣,打群架,六名學生,而且是女學生。但教師的本能告訴我要冷靜,不能發(fā)火,內心的告誡和雨水澆滅了我的怒火。在教室我看到了同樣是頭發(fā)凌亂且脖子上有抓痕的另外三人。詢問原委是小事積累到最終爆發(fā)。教育之后六名學生保證此類事情不再發(fā)生。可經驗告訴我,這絕不是終結,她們內心的疙瘩不會輕易解開的。我要求她們:作為處罰,晚上回去后寫出初中生活以來對方的對自己友好的一面。第二天看到交上來的文字,心中也有許多感慨:其中有飯費不夠主動借錢,冬天寒冷送上多余的衣物,生病時的關懷,到對方家去作客,一同去逛街等等,時間地點人物很清楚,學生的內心是純潔,向善的,受到一點沖動的蒙蔽在所難免。為了徹底解決此事,趁熱打鐵,我征求她們的意見后,讓她們看了對方的摯誠話語。接下來滿天陰云散了,一片晴空。
這件事告訴我,處理學生間的矛盾時,哪怕是學生間的激情碰撞,要鎮(zhèn)定,要冷靜,要講求方法。對學生要寬容,同時要教育學生學會寬容和理解,與人為善。
下面的我要說的事還是和這九個學生有關,學校組織班會,九個學生加上我才十個。我本意是放棄參加這次班會,把這個決定告訴學生后,她們集體反對,說我不相信她們的能力。思索之后,我選擇了相信她們。從班會主題到選材,各個環(huán)節(jié)的設計,學生忙的不亦樂乎。我并沒有參與其中,只是默默關注和欣賞。班會的成績公布了,我們班是第二名。學生們歡呼雀躍,其實我比她們更高興。值得一提的是她們把那次打架事件編排到了班會里面,現(xiàn)在我還記得她們那個小品里的話語:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒;我們長大了,不是小孩子了,我們是姐妹,是一個家。我選擇了相信學生,相信她們的才能與智慧,從而看到了她們的另一面,自信,有進取心,敢于面對和不斷的成熟,她們每個人都是燦爛的花朵。
通過這次班會,我深深感悟到相信學生,多給學生一些鼓勵,多一份對學生的欣賞,那就是對學生大的幫助。這對于教師和學生來說,都是受益匪淺的。
在擔任職業(yè)班兩年班主任的時間里,我和其他教師勤勉不怠,孜孜以求教書育人,學生們不斷成長,團結共進。最終換來了豐碩的成果,九名學生有八名進入本科學校,全都考入了哈爾濱工業(yè)大學,另外一名考入了??茖W校。
班主任職務不高,但使命重大,更關乎道德與良知。做好學生工作不易,讓學生取得進步也不是短時間能完成的。我認為,用平常心寬容學生,用平等之心相信學生,用安靜的心態(tài)去欣賞學生,班級工作就能取得一定的成績。
參考文獻
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