徐敏　閆超宇

【摘要】誠信是我們中華民族上下五千年一直弘揚和傳承的傳統(tǒng)美德，是為人身處世的基本準則，是我們立足社會的根本。而大學生作為具有活力和創(chuàng)造力的年輕群體，是祖國的未來，是社會主義和諧社會的構建者，所以誠信教育對他們尤為重要。本論文主要以河南科技學院新科學院的學生為研究對象，通過查閱文獻，實地有針對性的訪談，發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)研等方法，深入了解當代大學生誠信缺失的表現(xiàn)和缺失原因，針對問題所在，提出解決問題的對策和建議。

【關鍵詞】誠信;缺失表現(xiàn);原因;對策與建議

一、前言

誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國社會主義道德建設的基石。而當代大學生作為具有活力和創(chuàng)造力的年輕群體，是祖國的未來，是社會主義和諧社會的構建者，所以誠信教育對他們尤為重要，培養(yǎng)大學生具有優(yōu)秀誠信品質，直接關乎大學生整體的綜合素質，以及他們能否肩負起中國特色社會主義建設的使命。大學校園里誠信缺失的現(xiàn)象時常發(fā)生，部分大學生在思想政治、生活、學習、經(jīng)濟信用、擇業(yè)信用等過程中多多少少都存在著誠信缺失行為。例如我們常見的考試作弊，替考，抄襲，英語四六級考試購買答案，雇傭槍手，為騙取國家助學貸款或助學金，偽造虛假困難證明材料，貸款故意拖欠不還，就業(yè)過程中投遞虛假簡歷，偽造各種獲獎證書，惡意篡改學習成績等現(xiàn)象。大學生的這種缺失行為不僅體現(xiàn)了大學里誠信教育的弊端，也影響大學生的整體素質和整體形象，對培養(yǎng)高質量人才的高校也是前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本論文主要以河南科技學院新科學院在校生為研究對象，通過查閱文獻，實地有針對性的訪談，發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)研等方法，深入了解當代大學生誠信缺失的表現(xiàn)和缺失原因，針對問題所在，提出解決問題的對策和建議。

二、當代大學生誠信缺失的表現(xiàn)

（一）政治誠信的缺失

大學生的政治誠信的缺失主要表現(xiàn)是他們沒有樹立正確的“三觀”，在對大學生實地訪談中發(fā)現(xiàn)，當問到“如果你發(fā)現(xiàn)你們班同學違反校規(guī)私藏違規(guī)電器時，你會怎么辦？其中80%的人都說雖然怕被連累，但都不會主動舉報，因為他們覺得舉報后會影響宿舍關系，只有20%的人說覺得這是他個人的事，跟他們沒關系，另我們非常痛心的是選擇“我會主動上報這種行為，這是關乎安全和個人素質的行為”的比例幾乎為零。由于當代大學生受社會思潮的影響，他們不能正確分析處理某些政治問題，分辨?zhèn)€人利益，集體利益和社會利益的關系，他們常常在政治上表現(xiàn)跟風嚴重，隨意動搖，充分顯示大學生在政治信念中沒有堅固的基石。

（二）學習誠信的缺失

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，其中有69.3%的同學是認為考試舞弊弄虛作假是學習誠信缺失的主要表現(xiàn)，因為，很多學生進入大學后開始放松自我，沒有目標和方向，就連考試也不放在眼里，臨考試時抱著抄襲別人或者帶小抄等作弊手段去參加考試，并且他們認為大學生考試作弊是很正常的，是每個高校都存在的現(xiàn)象，沒有什么大不了的。調(diào)查中有64.91%的同學認為學術不端，抄作業(yè)，抄論文，在大學生誠信缺失表現(xiàn)也比較嚴重。個別同學自己不想撰寫論文又想正常畢業(yè)，在網(wǎng)上整篇搬用別人文章，胡亂更改數(shù)據(jù)，更嚴中的通過網(wǎng)絡或者其他途徑以高價找人代寫畢業(yè)論文。他們并沒有考慮盜用別人的研究成果有什么后果和危害及對自己和社會會造成什么影響。反而覺得這在大學校園里已經(jīng)是不爭的事實和公開的秘密。

（三）經(jīng)濟信用誠信的缺失

在我國，大學生拖欠學費已經(jīng)成為許多高校所面臨的一個重大問題，嚴重影響了學校整體的發(fā)展進度。盡管各高校為了讓學生能夠按時繳納學費，采取一些相關措施比如不按時繳納學費者不能評獎助金，畢業(yè)時拿不到畢業(yè)證等措施，但仍有不少畢業(yè)生就業(yè)后不繳納所欠學費，也不要畢業(yè)證了。國家為了減輕貧困家庭的經(jīng)濟壓力實行了無利息助學貸款工程，但部分學生對貸款缺乏正確觀念，認為國家的錢不用白不用，有些甚至提供虛假貧困證明，以達到貸款的目的，貸款成功后不守信用，不按時歸還國家，給國家助學貸款上造成經(jīng)濟負擔，這些現(xiàn)象是由于社會對失信者缺乏有力的處罰措施和法律制裁以及大學生誠信意識的淡薄，才會導致出現(xiàn)許多學生利用這一漏洞而不按時還款。

（四）擇業(yè)誠信的缺失

大學生擇業(yè)誠信的缺失主要表現(xiàn)一是履歷信息填寫不真實。學生簡歷是用人單位任用的“敲門磚”，部分學生利用這點，開始給自己的簡歷造假，偽造各種獲獎證書，編造實習經(jīng)歷，肆意夸大自己，以增加自己被用人單位錄取的幾率。二是不按期履行就業(yè)合同。很多畢業(yè)生在通過用人單位種種選拔，并與之簽訂勞動合同確定人事關系后，找到更好的工作或者有更高的學府進行深造時，任意毀約，隨意變更，不履行合同，給用人單位造成嚴重后果，嚴重損壞了大學生誠實守信的本質和高學問、高素質的形象和聲譽，實際上，大部分用人單位真正注重的是大學生的自身修養(yǎng)素質、學識才華和工作能力，并非簡歷上擴張的描寫。

三、大學生誠信缺失的原因分析

（一）社會負面因素的影響

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種非法行為擾亂市場秩序，使社會信用體系畸形發(fā)展，例如：假冒偽劣產(chǎn)品任意充斥市場，虛假廣告滿天飛，故意拖欠貸款等，社會上官僚主義、形式主義、拜金主義、享受主義和求利心理等諸多不良的現(xiàn)象日益泛濫，通過廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體渠道對大學生的思想產(chǎn)生重大的影響。特別是近幾年，我國學術論文抄襲、剽竊等現(xiàn)象嚴重，使得部分大學生認為抄襲作業(yè)、考試作弊等行為是可以接受和理解的。

（二）學校誠信教育和誠信制度存在的不足

據(jù)調(diào)查分析顯示90.57%大學生認為學校是誠信教育主要地方。目前，全國高校的誠信教育工作參差不齊，多數(shù)高校主要通過網(wǎng)絡宣傳，講座、板報等形式進行宣傳教育，并將誠信納入到學生的思想政治教育中，但是課程設置上過于理論化和原則化，64.04%的學生認為學校的誠信教育漏洞是學校專注于學生學業(yè)的學習，教育形式單一，主要以書本為主，缺乏多樣性和靈活性，忽視了學生在教育中的主體地位。另外，學校還沒有建立與誠信教育相配套的信用制度，誠信機制不健全，教育和管理者忽視學生誠信的不良影響。

（三）部分家庭對誠信教育的忽略

據(jù)調(diào)查分析顯示，94.3%學生認為家庭也是誠信教育主要源基地。家庭教育對學生誠信品質的養(yǎng)成有很大的關系，但是在中國，多數(shù)家長在孩子的教育過程中認為學習成績好壞是權衡該學生的好壞，對學生思想品德方面的教育不夠重視，當孩子做出一些不誠實的行為時沒有及時制止和重視，另外，有些家長考慮孩子是獨生子女，從小對孩子過分寵愛，孩子犯錯無原則的偏袒，導致好多孩子從小養(yǎng)成自私自利，蠻橫不講理的個性。家長這種重知識輕情感的教育模式，也是造成誠信缺失的原因。

（四）大學生自身的修養(yǎng)的欠缺

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，95.18%的學生顯示大學生的自律性差，55.92%的學生認為個人道德意識欠佳，在對學生自認為誠信情況調(diào)查顯示，50%的學生認為自己誠信較好，32.89%的學生認為一般，16.67%的學生認為好，0.44%的學生認為自己誠信差。從數(shù)據(jù)上我們可以看出，大學生自身素質的修養(yǎng)和自律性對于誠信缺失尤為重要?，F(xiàn)在大學生當中好多是九零后，零零后，他們接受新觀念新思想較快，思維敏捷，對新鮮事物充滿好奇心，生活環(huán)境從小優(yōu)越，缺乏艱苦奮斗的鍛煉，多數(shù)都以自我為中心，很少考慮別人感受，也從不考慮到自己對社會的責任意識。加之缺乏社會閱歷，面對社會上一些消極現(xiàn)象不能做出正確的判斷，容易產(chǎn)生從眾模仿心理，產(chǎn)生大量失信行為。

四、解決當代大學生誠信缺失的對策與建議

（一）加強大學生政治思想學習，強化誠信觀念

大學生的思想政治教育已經(jīng)融入到各高校的誠信教育教學當中，在教育中首先注重理論聯(lián)系實際，在加強理論學習的同時，注重與實踐相結合，引導大學生將所學到的科學理論付諸于社會實踐，使他們在深入社會、了解社會、服務社會的過程中進一步領悟理論精髓、提高道德修養(yǎng)。其次我們應該堅持學校教育和自我教育相結合，強化大學生的誠信觀念。因此，不斷加強和改進思想道德教育，多組織學生參加誠信辯論賽，演講比賽和社會實踐活動，充分調(diào)動大學生積極性，主動參與各項實踐活動，使學生將誠信意識和生活實踐相結合，不斷強化大學生的誠信觀念。

（二）繼承好的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強大學生誠信教育，形成誠信風氣

大學生誠信缺失的現(xiàn)象的改善首先要從大學生自身出發(fā)，鼓勵他們傳承優(yōu)良的文化，例如誠實守信，實事求是，勤儉節(jié)約等，進一步對大學生加強誠信教育。其次是將構建學校、家庭、社會三位一體教育模式，充分發(fā)揮家長在學生誠信教育中主導地位，家長以身作則，言傳身教把誠信教育融入到孩子教育的平時生活當中;發(fā)揮學校的主體地位，學校加大誠信監(jiān)管力度，要求教師把誠信教育貫穿到課堂中，發(fā)揮教師模范帶頭表率作用，形成良好的誠信校園風氣。社會是學生生活的大環(huán)境，凈化社會壞境，構建誠信社會，正確引導學生誠信做人。

（三）改善誠信教育手段，發(fā)揮網(wǎng)絡誠信教育的作用

網(wǎng)絡具有傳播速度快，覆蓋面廣，影響力高等特點，因此網(wǎng)絡是充分展示誠信教育的好平臺。為了提高效率，高?？梢耘蓪Ｈ素撠熋刻觳粩嘁载S富多彩的形式更新網(wǎng)站上誠信教育信息和資料，增加點擊量，激發(fā)學生的好奇心，使學生自覺點開學習誠信教育。另外，積極開發(fā)和設計帶有趣味性和知識性的誠信教育軟件，或手機APP客戶端，誠信專題網(wǎng)站和網(wǎng)頁，讓人們喜聞樂見的網(wǎng)絡形式，在快樂中學習，在快樂中獲得知識，潛移默化地影響和轉變網(wǎng)絡使用者的思想。

（四）建立誠信度評價體系，鼓勵誠信行為

建立完善的規(guī)章制度，合理的信用評價體系和監(jiān)督制度，營造誠信教育氛圍，強化教育效果。合理的信用評價體系可以將學生從入校以來在學習，生活，工作等各方面的信用記錄量化轉化為評估的指標，將評價體系融入學生日常，增強誠信意識。另外，誠信激勵制度也是一種鼓勵大學生主動踐行誠信的有效方法，高校的誠信激勵機制可有如下做法：一是在學生中設立“誠信獎”。對于學生中誠信表現(xiàn)好的事跡在微信平臺，QQ群，宣傳展板進行大力宣傳，引導同學們向其學習，特別突出的同學適當給予現(xiàn)金獎勵，以此激勵大家自覺踐行誠信。二是把誠信作為學生在校期間入黨，評優(yōu)評先的一項重要參考。三是建立學生誠信檔案。誠信檔案與學生在校期間評優(yōu)評先，入黨及獎助學金評定有密切聯(lián)系，通過這種做法可以激勵在校大學生養(yǎng)成誠實守信的好習慣，做一個信守承諾的人。

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作者簡介：

徐敏（1987-），女，碩士，助教，河南科技學院新科學院，研究方向：思想政治教育。