王鑒

摘 要：在新高考改革的背景下，高中教學(xué)的管理面臨新的要求和挑戰(zhàn)。這需要高中教學(xué)管理人員對(duì)管理模式及方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，才能達(dá)到高考新形勢(shì)的要求。本文針對(duì)新高考改革背景下高中教學(xué)管理中的難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并討論了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中教學(xué)管理;難點(diǎn);應(yīng)對(duì)措施

新高考改革制度下，學(xué)生不僅可以對(duì)科目進(jìn)行自主選擇，而且學(xué)生在一年內(nèi)可以進(jìn)行多次機(jī)會(huì)的考試，實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)考試與統(tǒng)一高考的有效融合。新的制度下學(xué)生有了更多選擇的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也對(duì)教學(xué)管理提出了更高的要求。

一、新高考改革背景下高中教學(xué)管理工作的難點(diǎn)分析

（一）新高考模式下師資配備出現(xiàn)缺口

新高考改革背景下，由于分科模式的變化，“3+3”的分科模式給學(xué)生更多的選擇，但相應(yīng)對(duì)學(xué)科師資的匹配也提出了更高的要求，師資將出現(xiàn)大量的缺口。學(xué)生的選課組合相應(yīng)的班額會(huì)增加，還有辦學(xué)定位的提高，都需要更多的教師。師資要求與傳統(tǒng)教學(xué)相比，至少要增加1.2倍才能滿足新的制度需求。同時(shí)，傳統(tǒng)的學(xué)科教師結(jié)構(gòu)還無(wú)法適應(yīng)選課走班制度，還有部分教師面臨年齡結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)象，精力和體力都不能適應(yīng)選課走班制。這些師資問(wèn)題給學(xué)生選課需求造成了不確定性。

（二）班級(jí)的管理及評(píng)價(jià)難度增加

在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，班級(jí)管理有班主任以及教師對(duì)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)等進(jìn)行直接管理，而新高考改革下，除語(yǔ)數(shù)英的其他課程學(xué)生進(jìn)行自主選擇，這就形成了走班制的班級(jí)模式，在這種模式下，教師、教室以及學(xué)生都不是固定的，給班主任的管理造成相應(yīng)的困難，班級(jí)管理質(zhì)量也隨之減弱。因此，要做好班級(jí)管理工作需要滿足更高的要求和挑戰(zhàn)。另外，走班制教師所教授的班級(jí)學(xué)生來(lái)自不同的其他班級(jí)，教師要進(jìn)行多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這給教學(xué)評(píng)價(jià)也造成了一定的影響。

（三）部分學(xué)校軟硬件設(shè)施無(wú)法滿足相應(yīng)需求

我國(guó)大多數(shù)高中學(xué)校的硬件設(shè)施相對(duì)落后，一般都是大班制，原本教學(xué)硬件設(shè)施就比較緊張。而走班制對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施具有更高的要求，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)要維持在20～40人，需要完善的硬件設(shè)施才能滿足其需求。而軟件方面，存在信息化觀念較低的現(xiàn)象，學(xué)校各部門(mén)的信息技術(shù)整合度不夠，一些學(xué)校甚至缺少信息化管理網(wǎng)絡(luò)。再有缺乏相應(yīng)的管理人員，而新高考改革下，由于學(xué)生選課會(huì)有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，而這些都將對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率造成一定的影響。

二、新高考改革背景下高中教學(xué)管理問(wèn)題的相應(yīng)措施

（一）注重師資力量的建設(shè)

為能更好地適應(yīng)新高考改革下的師資空缺問(wèn)題，高中學(xué)校可以進(jìn)行以下措施進(jìn)行改善。其一，進(jìn)行教師不動(dòng)學(xué)生動(dòng)的模式?？梢栽诓煌瑢W(xué)校進(jìn)行學(xué)生之間的流動(dòng)，甚至跨校選課的走班模式;其二，進(jìn)行學(xué)生不動(dòng)教師動(dòng)的模式。以區(qū)管校聘的方式形成師資力量的常態(tài)流動(dòng)。就上海及浙江等地區(qū)的情況而言，他們更傾向于此模式，對(duì)教學(xué)秩序的影響做到了最大限度的降低。然而部分地區(qū)由于整體教師的短缺，即使選擇教師流動(dòng)的模式也無(wú)法對(duì)師資短缺的情況進(jìn)行解決，那么可以從初中教師中以高中教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)選擇一些優(yōu)秀的教師，來(lái)解決師資短缺的問(wèn)題。另外，還可以對(duì)一些年輕教師進(jìn)行大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)科培訓(xùn)來(lái)解決。

（二）提升班級(jí)管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于班級(jí)管理可以進(jìn)行“小組長(zhǎng)班主任制”，也就是“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)走班的紀(jì)律以及學(xué)習(xí)等進(jìn)行管理，并對(duì)班主任負(fù)責(zé)，以此來(lái)加強(qiáng)走班班級(jí)管理。在進(jìn)行分層走班教學(xué)前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)性教育。要做好對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)及時(shí)分析各項(xiàng)考試數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析，避免學(xué)生只依據(jù)自身喜好選科情況，降低排列組合的數(shù)量，以緩解學(xué)校硬件設(shè)施不足的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)班主任的管理工作以及教師的評(píng)價(jià)工作都相應(yīng)地降低了難度。

（三）加強(qiáng)學(xué)校的軟硬件設(shè)施

在高中信息化建設(shè)管理中，要注重管理團(tuán)隊(duì)的打造。首先，要建立全面的保障體系。學(xué)校可根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行保障體系的制定和建立，再實(shí)行相應(yīng)的激勵(lì)措施對(duì)工作人員的工作積極性進(jìn)行激發(fā)和調(diào)動(dòng)，促使工作人員能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)信息化技術(shù)，提升自身水平。其次，創(chuàng)造互相交流學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校要注重管理人員的學(xué)習(xí)交流以及培訓(xùn)，讓管理人員能夠走出去，和其他取得成功的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也可以參加一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等，來(lái)提升管理人員的綜合水平，更好地開(kāi)展學(xué)校信息化建設(shè)工作。最后，學(xué)校部門(mén)要進(jìn)行不斷的自我學(xué)習(xí)。部門(mén)管理人員要針對(duì)部門(mén)人員的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的信息化培訓(xùn)課程，還可以引進(jìn)高素質(zhì)的相關(guān)技術(shù)人員，打造專(zhuān)業(yè)的信息化管理團(tuán)隊(duì)，更好地完善信息化建設(shè)工作。此外，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要進(jìn)行定期的安全維護(hù)，以免因系統(tǒng)問(wèn)題而造成相關(guān)損失。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新高考改革背景制度下，高中的教學(xué)管理面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要結(jié)合學(xué)校自身的情況，找到切入點(diǎn)，選擇合適的方法，制定科學(xué)有效的管理策略，才能更好地適應(yīng)新高考改革的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]謝慶奎.新高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的思考[J].新課程，2018（18）：54.

[2]柯文島.新高考改革背景下高中教學(xué)管理難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施[J].考試周刊，2019（19）：24.

[3]徐勇，沈智，張了了，李支軍，岳素蘭，廖中華.新高考改革背景下高中教學(xué)管理面臨的幾大難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施[J].重慶與世界，2018（14）：43—44.