鐘鳴?余晶晶

摘 要：通過對(duì)江西省內(nèi)高職院校國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行多視角的分析后，面對(duì)江西省高職院校發(fā)展新形勢(shì)、新任務(wù)，運(yùn)用帕森斯的 AGIL 模型功能主義理論，有針對(duì)性地提出立足于自己特色國(guó)際化發(fā)展路徑建議，以H學(xué)院為典型案例，實(shí)施國(guó)際化發(fā)展策略促進(jìn)學(xué)校快速跨越式發(fā)展，全面展示江西高職院校國(guó)際化發(fā)展圖景。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化辦學(xué);國(guó)際交流;辦學(xué)模式

1 建設(shè)目標(biāo)

以江西省“雙高計(jì)劃”H 院校為實(shí)證研究的典型案例，就其實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)模式進(jìn)行深入調(diào)查研究，重點(diǎn)對(duì)“雙高計(jì)劃”院校在“校-校-企合作”協(xié)同、“產(chǎn)教融合” 模式貫通、“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)”建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納分析。

2 建設(shè)思路

2019年1月《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布之后，教育部、財(cái)政部及時(shí)啟動(dòng)了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），提出了“中國(guó)特色、世界水平”標(biāo)準(zhǔn)要求，亮出了“辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響顯著提升”的預(yù)期目標(biāo)?；陔p高規(guī)劃，開展國(guó)際交流與合作是發(fā)展我國(guó)高職院校實(shí)力的重要途徑和有力措施。一些沿海開放省市秉承國(guó)際化教育理念，通過加強(qiáng)國(guó)際交流，合作辦學(xué)模型成熟， 優(yōu)勢(shì)明顯。

對(duì)于江西省的高職院校來說，從國(guó)家“示范?！薄肮歉尚！苯ㄔO(shè)到現(xiàn)在的“雙高計(jì)劃”，我省高職院校與新時(shí)代同頻共振，圍繞具有區(qū)域特色的高職院校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)際化研究更好的培養(yǎng)具有國(guó)際視野、世界情懷、先進(jìn)教學(xué)理念“雙高計(jì)劃”院校。

文章嘗試以江西省內(nèi)“雙高計(jì)劃”H 院為研究對(duì)象，探究具有自身特色的地方院校的國(guó)際化的發(fā)展路徑，用大量的樣本、豐富的訪談和客觀數(shù)據(jù)采集呈現(xiàn)H學(xué)院國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀。本文通過對(duì)學(xué)院內(nèi)二級(jí)學(xué)院或系，教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)校教育國(guó)際化的問卷調(diào)查，分析內(nèi)容涉及國(guó)際化理念、人才培養(yǎng)國(guó)際化、科研國(guó)際化、教師國(guó)際化、國(guó)際交流活動(dòng)、保障和服務(wù)國(guó)際化、特色項(xiàng)目等方面，較為全面展示“雙高計(jì)劃”高職院校國(guó)際化的發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素。與此同時(shí)，還對(duì)江西省“雙高計(jì)劃”高職院校國(guó)際化職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行豐富的訪談，以及從“雙高計(jì)劃”院校的描述，梳理出江西省高職院校國(guó)際化發(fā)展特征和面臨的困境，并以帕森斯的AGIL模型為指導(dǎo)，建構(gòu)出 H 學(xué)院一套體現(xiàn)針對(duì)性和適用性的國(guó)際化辦學(xué)評(píng)價(jià)體系。

3 建設(shè)內(nèi)容與措施

1）圍繞著江西省高職院校國(guó)際化發(fā)展問題。專門選取了江西省內(nèi)高職院校H學(xué)院為對(duì)象，對(duì)其實(shí)踐國(guó)際化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，在深入的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建構(gòu)一套省內(nèi)國(guó)際化發(fā)展水平的評(píng)估指標(biāo)體系。通過評(píng)價(jià)和分析，準(zhǔn)確把握H學(xué)院國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和問題，在借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出國(guó)際化發(fā)展的對(duì)策和措施，全面展示江西省內(nèi)高職院校國(guó)際化未來發(fā)展圖景。這些對(duì)策和措施體現(xiàn)了地方性和高職院校的類別特色（如林業(yè)類高職院校），同時(shí)可為同類型、 區(qū)域性特色高職院校的國(guó)際化發(fā)展提供借鑒。

2）構(gòu)建江西省高職H學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)的協(xié)同模型。本研究從國(guó)際化辦學(xué)的問題出發(fā)，立足于全球化、新時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)訴求，建構(gòu)了以“校-校-企合作”協(xié)同、“產(chǎn)教融合”模式貫通、“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)”建設(shè)協(xié)同模型，從研究問題、研究?jī)?nèi) 容與新時(shí)代訴求三方相結(jié)合，進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新。國(guó)際化發(fā)展模型提出“提升國(guó)際化高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了多層合作主體協(xié)同，不僅打破了當(dāng)前省內(nèi)高職院校國(guó)際化辦學(xué)中單層次協(xié)同的瓶頸，而且延展了國(guó)際化合作辦學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)度與效用空間，在江西省范圍內(nèi)來說，有首創(chuàng)價(jià)值。

3）協(xié)同學(xué)理論、國(guó)際交流與具體個(gè)案相結(jié)合的交叉實(shí)踐創(chuàng)新。研究將更新江西省高職“雙高計(jì)劃”院校中，國(guó)際化作為辦學(xué)研究的分析框架，這是協(xié)同學(xué)理論、國(guó)際交流與具體個(gè)案相結(jié)合的交叉實(shí)踐創(chuàng)新。協(xié)同學(xué)屬于系統(tǒng)科學(xué)和自然科學(xué)的理論工具，運(yùn)用協(xié)同學(xué)理論分析高職院校中外合作辦學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)理，探索了系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)之間在序參量支配下的協(xié)同作用，整合了高職院校國(guó)際化合作辦學(xué)的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與要素之間關(guān)系，一方面搭建了新的高職院校國(guó)際化合作辦學(xué)分析框架，另一方面也指導(dǎo)了江西省高職院校國(guó)際化合作辦學(xué)的實(shí)踐，這也具有一定的理論創(chuàng)新價(jià)值。

4）構(gòu)建“三位一體”構(gòu)建國(guó)際化辦學(xué)模型。以“校-校-企合作”協(xié)同、“產(chǎn)教融合”模式貫通、“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)”建設(shè)協(xié)同“三位一體”為策略，構(gòu)建江西省高職院校國(guó)際化辦學(xué)模型，以豐富和發(fā)展江西省高職院校國(guó)際化合作辦學(xué)的教育模式。站在巨人的肩膀上研究創(chuàng)新。本研究將在綜述國(guó)內(nèi)（外）國(guó)際化路徑探析的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)“雙高計(jì)劃”院校國(guó)際化發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，并通過剖析國(guó)外職業(yè)院校國(guó)際化的成功經(jīng)驗(yàn)，取其精華，合理借鑒。

5）用協(xié)同學(xué)理論構(gòu)建國(guó)際化發(fā)展路徑。將江西省H院國(guó)際化合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，作為復(fù)雜的開放系統(tǒng)開展研究，運(yùn)用序參量、漲落、支配、協(xié)同等協(xié)同學(xué)的基本原理和方法，圍繞高職院校 國(guó)際化合作辦學(xué)發(fā)展路徑進(jìn)行研究。

4 預(yù)期效益

1）省內(nèi)原生態(tài)典型案例。研究以江西省“雙高計(jì)劃”H 院校為實(shí)證研究的典型案例，就其實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)模式進(jìn)行深入調(diào)查研究，重點(diǎn)對(duì)“雙高計(jì)劃”院校在“校-校-企合作”協(xié)同、“產(chǎn)教融合” 模式貫通、“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)”建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納分析。

2）探索區(qū)域性特色類型高職院國(guó)際化研究范式。根據(jù)H院自身發(fā)展水平和特色優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)國(guó)際化發(fā)展模式，根據(jù)學(xué)校的類型功能定位選擇國(guó)際化發(fā)展策略，為探索區(qū)域性特色類型大學(xué)的國(guó)際化研究范式提供實(shí)踐依據(jù)，為省內(nèi)其他高等職業(yè)院校開展國(guó)際化合作辦學(xué)模式創(chuàng)新提供有益借鑒。

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作者簡(jiǎn)介

鐘鳴（1982-），男，漢，江西贛州人，碩士，講師，研究方向：金融與證券、電子商務(wù)、國(guó)際交流。

余晶晶（1984-），女，漢，江西贛州人，碩士，講師，研究方向：金融與證券、電子商務(wù)。