劉周凱

課堂是學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)知識(shí)的重要陣地，有效的教學(xué)活動(dòng)既能夠深入淺出地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，又能夠突出學(xué)生的主體地位，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與獨(dú)立思考能力。物理學(xué)是觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯思維相結(jié)合的科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性、精確性等特點(diǎn)。學(xué)生不僅要理解基本的物理概念，還要掌握一定的物理規(guī)律和科學(xué)方法，并能夠?qū)靖拍?、公式和性質(zhì)定理展開靈活運(yùn)用。因此高中物理教師要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分利用課堂中的每一分每一秒，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、詳案誘導(dǎo)以查促學(xué)

高中物理科目相對(duì)而言比較抽象，學(xué)生只有在課前進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)，才能在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持活躍的思維，才能與教師和其他同學(xué)展開有效的互動(dòng)，進(jìn)而才能收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)案就是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，其中會(huì)詳細(xì)呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及問題，還會(huì)呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的練習(xí)題目，從而能夠促使學(xué)生循序漸進(jìn)地展開自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠?yàn)楦咝дn堂的創(chuàng)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂檢查，教師要檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，要檢查學(xué)生的題目練習(xí)情況，要促使學(xué)生分享他在課前設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，然后結(jié)合學(xué)生的具體預(yù)習(xí)情況展開針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)探究提升素養(yǎng)

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入到實(shí)驗(yàn)操作中。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案以及操作中，學(xué)生有可能會(huì)遇到各種各樣的問題，教師不要輕易否定學(xué)生的想法，要提出啟發(fā)性的問題，促使學(xué)生不斷思考，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)等。

其次，教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。物理課堂中的演示實(shí)驗(yàn)是必不可少的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)活動(dòng)比較耗費(fèi)時(shí)間，而且有的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)器材有著明確的要求。所以讓每一個(gè)學(xué)生都參與到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中是不現(xiàn)實(shí)的。因此教師要重視演示實(shí)驗(yàn)，要促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前展開實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想分析，從而全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

三、互動(dòng)交流合作生效

當(dāng)今時(shí)代是合作共贏的時(shí)代，人與人之間的合作越來越頻繁，所以團(tuán)隊(duì)意識(shí)與能力成為現(xiàn)代人才的必備素養(yǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)中的小組合作，能夠促使學(xué)生圍繞具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開互動(dòng)交流，學(xué)生通過個(gè)人表達(dá)，互相傾聽，積極思考，加以總結(jié)，如果小組學(xué)生之間有分歧的話，通過分析與辯論，從而使學(xué)生的合作互動(dòng)能力得到有效提升。而且新課標(biāo)中提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，因此教師要將小組合作巧妙地運(yùn)用到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

四、熟練技術(shù)形象優(yōu)化

教育信息化是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，基于信息技術(shù)的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)微課以及APP已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分，并發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍詈投ɡ硗ㄟ^形象的圖片和視頻呈現(xiàn)出來，能夠降低物理學(xué)習(xí)的難度。因此教師可以借助信息技術(shù)來創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

首先，教師可以借助信息技術(shù)來直觀呈現(xiàn)基本的物理概念。如靜電現(xiàn)象，學(xué)生根本無法用肉眼看到導(dǎo)體內(nèi)自由電子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)和定向移動(dòng)。而信息技術(shù)模式下，教師可以運(yùn)用具體的圖片或者視頻來呈現(xiàn)自由電子的定向移動(dòng)過程，從而促使學(xué)生更加直觀地理解靜電感應(yīng)的具體內(nèi)涵。還有接地的封閉導(dǎo)體殼，教師同樣可以借助直觀的圖片來呈現(xiàn)導(dǎo)體殼內(nèi)外表面感應(yīng)出的等量異種電荷，并呈現(xiàn)導(dǎo)體殼接地后的電荷圖示，從而幫助學(xué)生加深理解。

其次，教師可以借助信息技術(shù)來豐富教學(xué)素材。多媒體課件中，教師可以促使學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法，也可以促使學(xué)生運(yùn)用邏輯推理法，并呈現(xiàn)相關(guān)的思維方法。多媒體課件中，教師還可以結(jié)合基本知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)典型的課堂練習(xí)題目，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)構(gòu)建與當(dāng)堂練習(xí)有效結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在學(xué)練結(jié)合中形成一定的物理素養(yǎng)。

再次，教師可以借助信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的課后練習(xí)。教師可以借助多媒體課件呈現(xiàn)層次化的練習(xí)題目，要求班級(jí)全體學(xué)生必須做出一定難度的練習(xí)題目，要求班級(jí)學(xué)生選擇性地做出相應(yīng)的練習(xí)題目。并促使學(xué)生將做好的習(xí)題及時(shí)拍照上傳到相應(yīng)的APP中，然后教師及時(shí)評(píng)閱，并提出針對(duì)性的建議。

總而言之，高效課堂的創(chuàng)建不是一蹴而就的，其需要教師和學(xué)生的共同努力。因此高中物理教師要通過導(dǎo)學(xué)案，小組合作，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及信息技術(shù)來提升教師教的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

責(zé)任編輯?李少杰