簡(jiǎn)靜敏

一、專業(yè)技能的要求

（一）寫一手好字，是小學(xué)教師的專業(yè)技能

小學(xué)語(yǔ)文教師要把漢字寫得正確、規(guī)范、端正、美觀，給學(xué)生起到一個(gè)示范引領(lǐng)，潛移默化的作用。每一次范寫及每一份好的書法作品能給學(xué)生一種賞心悅目的感受。

（二）了解書法教育目標(biāo)要求，更是書法教師的崗位職責(zé)

小學(xué)語(yǔ)文教師寫字技能的培養(yǎng)與提升，目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須清晰地了解課程目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，提升學(xué)生的寫字技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。

二、明確書寫的要求

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須明確各年段的教學(xué)目標(biāo)。低年段重點(diǎn)練好鉛筆字，重在訓(xùn)練寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣，結(jié)合教材，端端正正地寫，開始練習(xí)仿影。中年段則開始練習(xí)鋼筆字、毛筆字，每人備好字帖，在“臨帖”的臨字上下功夫，學(xué)會(huì)讀帖，寫好筆畫，擺正間架，寫出端端正正的字，力求形似。高年段在繼續(xù)注重臨帖的同時(shí)，應(yīng)在寫字的“布局謀篇”上給予指導(dǎo)，使學(xué)生的寫字作品行款規(guī)范，重在神似，力求寫出有“個(gè)性”的字。

三、掌握書寫的技法

（一）寫好楷書的具體方法

1.觀察字形。漢字是中國(guó)特有的方塊字組成。書寫時(shí)要先對(duì)其形體做整體觀察，分辨是合體字還是獨(dú)體字，才能寫出字的優(yōu)美形態(tài)。

2.分析結(jié)構(gòu)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們接觸的獨(dú)體字多是常用字。如“戈”，它既是獨(dú)體字，又是合體字“戲”“代”“戰(zhàn)”等字的部件。教學(xué)書寫“戈”字等獨(dú)體字時(shí)，一定先讓學(xué)生找出主筆“斜鉤”，把握重心。其次，利用定點(diǎn)法，把“戈”的四點(diǎn)（上點(diǎn)、下點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)）清晰地安排在田字格的縱橫位置。

3.遵循寫字規(guī)律。我們先讓學(xué)生找出字的主筆，遵循主筆突出，次筆收縮，撇收捺放，撇捺舒展的規(guī)律。我們書寫的對(duì)象不論是獨(dú)體字或是合體字，這些字一般情況都會(huì)出現(xiàn)主筆。如“戲”字的斜鉤，“析”的最后一筆豎畫，“黃”字的第二橫等都是這個(gè)字的主筆。遵循上收下放，里收外放，左收右放等三收三放原則，并且做到橫劃等距布白均勻。還要教學(xué)生頓筆回鋒、撇捺出尖和向背分明等寫字技法;靈活處理穿插避讓、對(duì)比變化等筆畫間的組合關(guān)系。

遵循以上寫字規(guī)律，字就能寫出端正、美觀、大氣的效果。

（二）寫好楷書的具體環(huán)節(jié)

書法老師要合理分配時(shí)間，日常教學(xué)中應(yīng)遵循的八個(gè)基本環(huán)節(jié)：一啟二找三范四練五評(píng)六練七批八展。

1.啟

向?qū)W生講述我國(guó)古今名家練字的故事，欣賞他們的作品，讓學(xué)生從中體會(huì)樂(lè)趣。遵循孩子愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，多講些王羲之買鵝、鄭板橋夜里臨帖等故事，讓學(xué)生對(duì)書家產(chǎn)生敬佩之情，再通過(guò)課件等展示書法作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫字的情感。

2.找

找就是找主筆、找四點(diǎn)、找收放對(duì)比。如“幸”：主筆就是第二橫;土字頭收，羊字底放，土字頭第一橫收，第二橫放，有收有放，對(duì)比明顯。

3.范

書法和繪畫有著密切的關(guān)系，同樣具有很強(qiáng)的直觀性與模仿性。學(xué)生的模仿性強(qiáng)，所以教師的范寫起到引領(lǐng)的重要作用。學(xué)生聽老師講上十遍，倒不如看老師當(dāng)場(chǎng)寫一筆。這就和第一印象的道理一樣，學(xué)生對(duì)老師寫出來(lái)的字是會(huì)深刻的記到腦子里的，比他用的字帖都要記得清。在工作中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生下意識(shí)地模仿老師的字體，幾年跟下來(lái)，寫得像的孩子不在少數(shù)。

4.練

找的過(guò)程就是觀察分析漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生按三找的方法分析字的結(jié)構(gòu)以后，大體了解了漢字的特點(diǎn)，寫出來(lái)的字就端正規(guī)范了。

5.評(píng)

教學(xué)中應(yīng)充分遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。教師在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)典型的作業(yè)，（特好的和特差的）用投影展示，評(píng)析好在哪里，差在何處，引起學(xué)生對(duì)關(guān)鍵筆畫的重視。

6.練

學(xué)生經(jīng)過(guò)一番評(píng)析后，知道自己書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，在此基礎(chǔ)上，再次書寫，書寫質(zhì)量就大大提高了。鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，通過(guò)練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成書寫的技巧和技能。

責(zé)任編輯?邱?麗