水田小學(xué)整合校內(nèi)、社區(qū)與家庭教育資源，構(gòu)建家校社會(huì)三位一體的德育工作體系，演奏著一曲如詩(shī)如畫的教育組歌。

一、理念——是組歌的主旋律

水田小學(xué)充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，實(shí)踐“故事爸媽進(jìn)課堂”的新模式，成立由家長(zhǎng)組成的“啟智故事團(tuán)”，配套課后總結(jié)、啃書會(huì)、周末親子讀書會(huì)、線上故事點(diǎn)評(píng)等多個(gè)內(nèi)容，搭建起家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)橋梁。同時(shí)，我們以“依托‘故事爸媽進(jìn)課堂，增進(jìn)學(xué)校德育工作實(shí)效的開放課程創(chuàng)新實(shí)踐研究”這一研究主題申報(bào)了羅湖區(qū)2016年教育科研課題，并獲批“重點(diǎn)二類資助課題”。

二、實(shí)踐——是組歌的主題曲

1.交流互促，構(gòu)建家校一體化的教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校廣泛宣傳家校社區(qū)共建工程的重要性，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、學(xué)校開放日等多種形式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)情況，也潛移默化地學(xué)習(xí)了家庭教育的知識(shí)，水田小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)也在其中發(fā)揮著溝通橋梁的重要作用。

2.示范帶動(dòng)，提升家長(zhǎng)家庭教育能力

我校為家長(zhǎng)們召開了多場(chǎng)專題家庭教育講座，開展了“閱讀—悅讀”系列講座，如《怎樣才能講出好聽的故事》等;按學(xué)期開展家庭夜校，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理干預(yù)、成長(zhǎng)記錄、親子關(guān)系等。

3.有的放矢，開好每場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)

積極組織各班主任精心準(zhǔn)備資料，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，與家長(zhǎng)一起探討家庭教育中存在的問(wèn)題，幫助他們分析當(dāng)前學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，為他們提供教育子女的正確方法。

4.宣傳展示，建立和完善家委會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

家長(zhǎng)通過(guò)“深圳市水田小學(xué)”、“水田小學(xué)家委會(huì)”等公眾號(hào)平臺(tái)，運(yùn)用美篇等宣傳方式，讓更多的熱心家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并參與家委活動(dòng)中。家委會(huì)所開通的微博、微信群及QQ群等，也能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)力量在聯(lián)系家、校、學(xué)生之間的作用。

5.全面開花，搭建家長(zhǎng)階梯式成長(zhǎng)之路

“梁爸”梁育暢，他講的繪本故事《石頭湯》已從兒子班上“喝”到其他班上，成為廣為人知的保留節(jié)目……家長(zhǎng)們因?yàn)楣适?，搭建了一條家校共育、促進(jìn)德育的橋梁;超越故事，找到另一種人生價(jià)值，展現(xiàn)閃閃發(fā)光的個(gè)性魅力。以點(diǎn)帶面，全面開花，與學(xué)校在相互推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)跨越式成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)——是組歌的主和弦

1.家校齊心協(xié)力，抓好新生培訓(xùn)

制度完善的“家委體系”：針對(duì)新生家長(zhǎng)公開選拔班級(jí)家委、校級(jí)家委，設(shè)立秘書處、宣傳部、故事團(tuán)、活動(dòng)部、義工部以及財(cái)務(wù)部六個(gè)部門，部門的設(shè)立讓家委更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用。

陪伴成長(zhǎng)的“習(xí)慣養(yǎng)成”：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從繪本開始、從陪伴開始、從睡前閱讀開始，給孩子們一個(gè)健康良好的、洋溢著書香氣息的環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的“養(yǎng)成教育”，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

2.恪守職責(zé)的“護(hù)校工作”

義工爸媽總是身著紅馬甲，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校門口，為孩子們保駕護(hù)航;每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)，義工家長(zhǎng)50人自發(fā)到校，參與學(xué)校門前學(xué)生安全護(hù)送;學(xué)校的“體能測(cè)試”等活動(dòng)中，家委也與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，保證任何時(shí)候需要義工、需要家長(zhǎng)協(xié)助都第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。

3.學(xué)習(xí)中的“故事爸媽”

李海萍老師針對(duì)“故事爸媽”多次組織培訓(xùn)講座、外出現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。參與了多場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有臺(tái)灣“教父級(jí)”故事爸爸張大光的《說(shuō)故事的技巧》等;從被推進(jìn)到自發(fā)，2019年秋季開始的線上故事，持續(xù)了65個(gè)夜晚，講述了60多個(gè)晚安故事，53位家長(zhǎng)講故事，28位家長(zhǎng)參與點(diǎn)評(píng)。

4.走出去的“水田特色”

“家委啟智故事團(tuán)”的名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，讓越來(lái)越多優(yōu)秀的“故事爸媽”走出校門，到校外給孩子們講故事、給家長(zhǎng)們做親子故事交流、讀書會(huì)示范、傳播閱讀的種子。他們的足跡遍布羅湖區(qū)的學(xué)校、圖書館、書吧、中心書城等多個(gè)單位。

5.生成式的“家長(zhǎng)課堂”

課程表中的“故事爸媽進(jìn)課堂”、晚9點(diǎn)的“微信晚九點(diǎn)故事匯”都會(huì)讓孩子們特別盼望，孩子的驕傲與期盼也成了家長(zhǎng)的動(dòng)力;無(wú)論是線上還是線下，故事講完都會(huì)有人點(diǎn)評(píng)，還會(huì)專門召開“課后總結(jié)”，主講人分享經(jīng)驗(yàn)，其他人提意見建議。定期開展的精品系列讀書會(huì)，以專題的形式精心塑造有深度、有廣度的文化指引，升華校園文化。事事做到及時(shí)反饋、內(nèi)部生成。

責(zé)任編輯?黃銘釗