楊立竹

【摘 ? ?要】 ?美術(shù)對于培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力具有重要的價值，但是因高中文化科學習的壓力大，美術(shù)教學一直以來沒有得到重視。新課程改革對美術(shù)教學非常重要，細化了教學目標，更有利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代創(chuàng)造美能力的學生。本文重點論述了高中美術(shù)教學的不足與解決對策。

【關(guān)鍵詞】 ?邊緣化;循序漸進;承載

美術(shù)一直伴隨著學生的學習，從幼兒園到高中都有美術(shù)課程，但是美術(shù)教學的問題一直存在著，特別是高中階段，由于種種客觀原因美術(shù)教學進步緩慢。我們應該認識到美術(shù)學科與其他學科的區(qū)別與共性，對美術(shù)教學進行有效調(diào)整，從美術(shù)教學的誤區(qū)中走出來，以更好的方法激勵學生高效學習美術(shù)。

一、高中美術(shù)教學存在的問題

1.美術(shù)邊緣化長期存在

美術(shù)雖然對于培養(yǎng)學生的生活審美能力具有重要意義，但是，在學校一直沒有得到重視，高校不重視，中小學也不重視，導致學生心中沒有學習美術(shù)的意識，認為美術(shù)是可有可無的。在學校教育教學中，主要看文化科學習的成績，而美術(shù)學科在高考中并不重要，除了美術(shù)專業(yè)的學生在學習之外，很少有學生愿意主動學習，學?？偸呛鲆暶佬g(shù)教育，沒有給美術(shù)教學提供時間、場地等條件，有些美術(shù)老師還被安排其他任務，這種做法使得美術(shù)學科被邊緣化。到了新課程改革的時代，美術(shù)教學還是不能按照新課程標準的要求去做，教師開展的美術(shù)教學活動很少或者無法滿足新課程改革的要求。

2.高中美術(shù)教師業(yè)務水平不高

由于學校不重視美術(shù)教學，所以配備的美術(shù)老師業(yè)務能力也不強，有些學校的美術(shù)老師是兼職的或者是沒有受過專業(yè)美術(shù)課程教育的，美術(shù)老師的整體水平較低，文化素養(yǎng)、教學態(tài)度等都不能滿足美術(shù)教學的需要。隨著現(xiàn)代信息化的不斷進步，信息化多媒體教學也是重要的教學手段，但是很多美術(shù)老師不能嫻熟地應用現(xiàn)代化的多媒體教學，有些老師即使在用，也是機械地從網(wǎng)上下載課件在課上播放，卻沒有自己的教學計劃，沒有與學生的學習需要結(jié)合，使教學嚴重脫離實際，成了無效的教學，影響了學生的學習。

3.教學內(nèi)容安排不科學

美術(shù)教學是一項長期的、系統(tǒng)的工程，學生知識的獲得也是從無到有，從簡單到復雜，一步步習得而來的，這就要求教學內(nèi)容應該從具體到抽象，適合學生的認識規(guī)律，遵循美術(shù)學科的教學規(guī)律。有的老師圖方便，僅僅向?qū)W生簡單介紹中外美術(shù)作品，但是這些都是理論知識，也只是停留在理論層面，沒有深入美術(shù)繪畫技巧，但是學生動手繪畫的能力不足，更沒有設(shè)計美術(shù)作品、創(chuàng)造美術(shù)的能力，這種單一的教學有違美術(shù)教學規(guī)律，不能達到美術(shù)教學目標、展示美術(shù)教學的內(nèi)涵。

二、新課標下完善高中美術(shù)教學的策略

1.更新美術(shù)教學新理念

美術(shù)教學理念先行，美術(shù)老師應該在美術(shù)課程改革的大潮下從理念上改變，做到理念先行，投入更多的人力、物力與財力，進行美術(shù)教學改革。新課程理念是先進的，而具體的實施需要老師以端正的態(tài)度去做，美術(shù)老師的理念是否先進，老師的教學態(tài)度是否端正直接對美術(shù)教學產(chǎn)生重要影響，也決定了美術(shù)教學的水平。領(lǐng)導層面上理念要跟上，要投入足夠的資金，改善美術(shù)教學的條件，為有效進行美術(shù)教學活動開展打好基礎(chǔ)。另外，學校應該重視美術(shù)師資的建設(shè)，從根源上引進高水平有責任心的美術(shù)老師加以培養(yǎng)，并經(jīng)常對他們進行專業(yè)培訓。學校要對美術(shù)教師的行為進行規(guī)范，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，做好美術(shù)教學規(guī)劃，不斷提升美術(shù)教學的質(zhì)量，提高美術(shù)學科的地位，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣。

2.改進美術(shù)教學內(nèi)容

高中美術(shù)教學內(nèi)容是開展美術(shù)教學的核心，好的教學內(nèi)容是教學的載體，教學內(nèi)容要全面、合理、符合新課程改革的內(nèi)容、目標，教學難度要適當，做到由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的原則。高中三年不同的階段應該有相應的教學內(nèi)容，內(nèi)容具有系統(tǒng)性，能全面培養(yǎng)學生的美術(shù)能力。美術(shù)教學內(nèi)容的規(guī)劃要做到：第一，美術(shù)內(nèi)容要放眼中外，取一些好的美術(shù)作品，重點培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力;第二，重視對學生的繪畫技巧培養(yǎng)，真正讓學生能動手畫，結(jié)合理論提高自己的實踐能力，讓學生的繪畫水平深入發(fā)展;第三，培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)造能力，不僅有欣賞力，還要有創(chuàng)造力，為他們提供欣賞的機會，形成自己的美術(shù)繪畫風格;第四，加強學生對美術(shù)作品的情感承載能力，繪畫不僅是模仿，更要把情感融入到自己的美術(shù)作品中，讓別人對自己的作品產(chǎn)生情感的認同，真正賦予美術(shù)作品內(nèi)涵。

3.提高美術(shù)教師的綜合能力

高中美術(shù)教師不僅會畫畫，還要教給別人會畫畫，不僅自己有對美術(shù)的深刻理解，也會把自己的知識與經(jīng)驗傳授給別人，讓別人認同自己的理念。另外，美術(shù)不僅是知識的表現(xiàn)，還是會做人的表現(xiàn)，通過美術(shù)學習能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，老師的這方面能力應該受到重視，只有這樣，才能把學生培養(yǎng)成有綜合能力的人。美術(shù)是不斷發(fā)展的，教師的美術(shù)能力也應該與時俱進，不斷提升，而不能滿足于現(xiàn)狀，要通過各種手段進行自學，通過網(wǎng)絡渠道接受新的知識，提高專業(yè)能力。教師的教學能力還體現(xiàn)在對現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段的運用，以提高美術(shù)教學效率。

總之，美術(shù)知識是高中學生必備的知識，它有利于促進學生的全面發(fā)展，是新課程改革中素質(zhì)教育的重要組成部分。高中美術(shù)不能因為高考的壓力而打折，也不能把美術(shù)教學作為學生的負擔，而是要教育學生正確認識美術(shù)，讓他們樂于學習美術(shù)，把美術(shù)學習作為一種樂趣，讓他們能在以后的學習中因為美術(shù)而提升自己的生活品位。

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