劉芊羽

每當老師說“寫作文”的時候，我都會抱頭皺眉呈歇斯底里狀。

哦——不——為什么你不能晚來一點？從300字到500字再到600字，老師常常會補充一句：“盡情盡興寫，暢所欲言，不要受字數(shù)的限制?！崩蠋煱?，您真是高看弟子的能力了。作文啊，說你是萬惡之源一點都不夸張，通常毀滅一個周末最快捷的方法是——布置作文一篇。

作文，你知道我每次寫作時，恨不得從腦袋里捶出字的感覺嗎？不——你不知道。你知道好似聽懂了，提起筆來卻毫無頭緒的無奈嗎？不——你也不知道。你知道晚上我對著空白作文格子冥思苦想的無助嗎？不不不，你永遠都不會知道！

你是否聽見每個深夜，拉亮臺燈，提筆，又重重撕紙的聲音？你又是否聽見我深夜的祈求，求你放過，求你饒我一命？

你的宮殿富麗堂皇熱鬧無比，我的腦袋空空蕩蕩凄凄涼涼。我當然知道什么是“真情實感”，什么叫“詳略得當”，什么算“有趣味有思想”……所有的所有，語文老師千叮嚀萬囑咐的，我都懂?。?/p>

可是——懂，不等于能夠那樣去做。就像我們都知道學霸如何優(yōu)秀，還是可望而不可即。

花一兩個小時費盡心思完成一篇作文，并同往常一樣祈求，祈求不要出現(xiàn)兩個紅字，然而那倆字像自帶502膠水似的，與我粘在一起，甩不開。若想擺脫，定得掉層皮。

老師給我倆字——“重寫”，我還她老人家四個字——“生無可戀”！

老師常說，你在語文中占的比分極大。是，老師殷勤地布置你或許是對我的關愛，可我怎么覺得你就是扎在我心上的鋒利刀刃呢？

我一直很納悶：為什么別人寫出的你栩栩如生，而我寫出來的你就是記流水賬？為什么別人筆下的你總是充滿詩情畫意，而我筆下的你老顯得笨頭呆腦？

唉——你不喜歡我，這是千真萬確的;我也愛不起你，這是毋庸置疑的。那我們能不能就此別過？我保證，不在你眼前晃悠，一次都不。

求求你，放過我吧——作文。

（陜西華陰市城關中學）

簡評

整篇作文，小作者運用擬人化手法，把作文“折磨”自己，自己受盡“煎熬”的過程，寫得細膩有致，傾吐出真實的聲音，令人感同身受。作文緊緊扣住話題，呈現(xiàn)真實經歷，具有說服力。

（本版作文點評老師：李春暖）