書名：《計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》

作者：陳泓吉、呂雪

出版社：電子工業(yè)出版社

ISBN：978-7-121-10585-2

出版時(shí)間：2010年4月

定價(jià)：28元

國民經(jīng)濟(jì)文化科技的快速發(fā)展推動(dòng)高校美術(shù)教育教學(xué)改革深度、廣度進(jìn)一步提升，緊跟時(shí)代發(fā)展特征及時(shí)調(diào)整、完善、優(yōu)化教育教學(xué)理論和方法成為社會(huì)共識(shí)。美術(shù)教育其實(shí)是一門交叉學(xué)科，既有美學(xué)藝術(shù)、文學(xué)等人文學(xué)科特征，又有心理學(xué)、生物學(xué)等自然社會(huì)學(xué)科特色，美術(shù)教育對人們的生產(chǎn)生活各方面都有著很強(qiáng)的滲透性和影響力。在計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用推動(dòng)下，緊跟時(shí)代發(fā)展整體潮流，以科學(xué)理念為指導(dǎo)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)諸多優(yōu)勢，深度把握美術(shù)人才實(shí)際需求，切實(shí)開展美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新探索成為高校發(fā)展的時(shí)代命題。

《計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》一書從計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技能實(shí)際出發(fā)，并緊密結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)流行軟件，以滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對技能型高素質(zhì)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)人才的多維要求。作為職業(yè)教育計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)教材，《計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》以服務(wù)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展為宗旨，以精彩、巧妙、經(jīng)典的任務(wù)案例為引，細(xì)致、客觀、簡明地闡述計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念，以及美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用中的廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、LOGO設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)悟、創(chuàng)新。任務(wù)推動(dòng)+實(shí)踐創(chuàng)新+知識(shí)鏈接的模式將計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能有機(jī)地結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也在一定程度上開拓了學(xué)生視野，提升學(xué)生審美水平和賞鑒能力。此外，為方便計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，該書還附錄中心明確的教學(xué)指南和電子課件。

高校美術(shù)人才培養(yǎng)核心目標(biāo)在于為社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才。鑒于《計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》對計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐的深度剖析，高校美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新需要以市場需求為導(dǎo)向，也需要與高校自身辦學(xué)理念以及專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平相統(tǒng)一?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)的廣泛應(yīng)用和深度滲透，人們的生產(chǎn)生活與計(jì)算機(jī)緊密相連。作為社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)的重要產(chǎn)出地，高校教育還是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的絕佳檢驗(yàn)和再創(chuàng)新基地，也是促進(jìn)高等教育學(xué)科體系交流融合的良好場所，美術(shù)教育就是其中一條實(shí)施路徑。

從全國范圍來看，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)語言表現(xiàn)力是普遍的，但是造成這種普遍現(xiàn)象的原因是多方面的，如高校美術(shù)教育理念與時(shí)代發(fā)展需求的錯(cuò)位、美術(shù)教育教學(xué)課程枯燥單一、教學(xué)方法僵化、考評機(jī)制有待完善等。因而高校美術(shù)教育創(chuàng)新探索，需從以下幾個(gè)方面開展：在教學(xué)內(nèi)容革新方面，高校要明確教育本身具有雙向性，教育者對受教育者的影響在很大程度上依賴于受教育者的主動(dòng)性和積極性，緊密結(jié)合受教育者群體具體的學(xué)習(xí)需求是十分必要的。高校要充分利用自身資源優(yōu)勢，為美術(shù)教育目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)理論更新等提供便利，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為高效、豐富、全面、前沿的美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)。高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)開設(shè)具有人文藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)特色的網(wǎng)絡(luò)選修課程，例如美術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)等。夯實(shí)學(xué)生美術(shù)教育理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容、完善美術(shù)教育體系結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

以往美術(shù)教學(xué)成果僅靠期末考試作品最終成果和平時(shí)考勤簡單疊加，再加上期末考評結(jié)果主要由一位教師評定，造成學(xué)生為獲得高分而在作品的風(fēng)格和表現(xiàn)手法上向該教師的喜好靠攏的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。因而在考評機(jī)制建設(shè)方面，高校要結(jié)合美術(shù)專業(yè)自身特性，采用多評價(jià)主體、重過程、重視實(shí)踐能力和美學(xué)語言表達(dá)能力等多方面結(jié)合考評的模式，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，建立師生長期動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，多方面、多角度考評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果。

在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，高校要積極學(xué)習(xí)、靈活借鑒其他高校美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)探索的成功經(jīng)驗(yàn)和模式，并重視信息技術(shù)在美術(shù)教育實(shí)踐過程中的全面應(yīng)用，例如多媒體教學(xué)軟件、智慧教學(xué)平臺(tái)等?？茖W(xué)結(jié)合高校自身教學(xué)資源分布和辦學(xué)理念，有機(jī)融合、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，打造真正適合高校美術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的專業(yè)課程教學(xué)。